一、說教材
《火燒云》一課是訓練學生認真觀察,注意積累的好課例。本課訓練重點確定為:
1.通過理解課文內(nèi)容,感受晚霞的美麗景色,激發(fā)學生觀察大自然的興趣,培養(yǎng)想象能力。(基本技能目標)
2.學習作者抓住火燒云顏色和形狀變化進行觀察的方法。(能力目標)
3.有感情地朗讀課文。(語感目標)
教具準備:實物投影儀、投影片、彩筆、教學錄像帶。
二、說教法
一堂好的語文課應充分體現(xiàn)十六個字:書聲朗朗、議論紛紛、高潮迭起、讀讀寫寫。針對以上教學思想,這節(jié)課,主要選用“自學探究”式教學方法,采用電教、討論、展開想象等多種教學手段,使學生主動參與到探究過程中,培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和自學能力。
三、說學法
向?qū)W生傳授“學法”。讓學生“會學”是教學這節(jié)課的真正目的、根據(jù)教材和學生認知水平,主要向?qū)W生讀滲透自學的方法,讓學生學會讀書。通過學生的讀讀、想想、議議等活動,調(diào)動學生積極思維,在整個教學過程中,不僅讓學生學知識,更重要的是讓學生學智慧。
四、說教學程序
研究了教材,確定了教法和學法,可將本節(jié)課劃分成5個環(huán)節(jié):
1.導入新課
在早晨或傍晚,我們經(jīng)常會看到天空中現(xiàn)一些美麗的云霞,誰能用自己的語言給大家描述一下?(這個問題可以讓學生展開豐富的想象和自由發(fā)散思維,激起學生學習興趣。)學生發(fā)言后,小結:看來同學們觀察得很仔細,這些美麗的云霞叫火燒云。(板書:火燒云)今天,我們就一起來學習第10課《火燒云》(板書:10)看看作家蕭紅是怎樣把絢麗多彩的火燒云展現(xiàn)在我們面前的。
2. 檢查預習
3. 自學討論
這部分可分三個環(huán)節(jié):(1)提供自學材料,(2)個人自學,(3)小組討論。
根據(jù)教材的訓練重點,難點及學生預習中存在的問題,投影出示自學材料:
1.火燒云的最主要的特點是什么?作者是從哪幾方面來寫這一特點的?
2.火燒云顏色和形狀的變化各有什么特點?你從哪些語句讀出來的?請標出來。
3.作者是怎樣觀察火燒云的?你從中受到怎樣的啟示?
4.交流點撥
這部分又分兩個環(huán)節(jié):交流點撥、質(zhì)疑解難。交流是檢驗學生自學成果的過程。在交流中,當學生意見出現(xiàn)分歧和偏差時,教師要適時點撥。
根據(jù)學生的回答:火燒云最主要的特點是“變”,作者從(顏色)和(形狀)兩方面來寫,板書:
顏色
。咀
形狀
第3題算是本節(jié)課的教學重點及難點。
在學習火燒云顏色變化這部分時,大部分學生能夠從“紅通通的、金燦燦的……”等表示顏色的詞中體會出火燒云顏色變化多的特點,但不一定能從“還有些說也說不出,見也沒見過的顏色”一句中體會出火燒云這一特點。刪掉這個句子,讓學生通過對比的方法體會出這句話也能說明變化多的特點,但不一定能找出顏色變化“快”的特點,出示對比句子:
這地方的火燒云變化極多,一會紅通通的,一會兒金燦燦的,一會兒半紫半黃……
這地方的火燒云變化極多,紅通通的、金燦燦的半紫半黃……
讓學生從“一會兒……一會兒……”中體會變化“快”這一特點。
5.總結評價
我設計這樣一個問題:誰來說說,這節(jié)課你有什么收獲?(學生可以從學習課文內(nèi)容和觀察方法兩方面來談)
你認為這節(jié)課你學得怎么樣?
根據(jù)學生的回答做總結和綜合性評價。
總結評價后布置作業(yè):按描寫火燒云的方法,展開想象,以《云》為題寫一個片斷。