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小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿:《學(xué)會(huì)合作》說(shuō)課稿范文

時(shí)間:2014-07-31 09:19:22 點(diǎn)擊:

各位評(píng)委、各位老師,大家好,今天我說(shuō)課的內(nèi)容是《學(xué)會(huì)合作》,選自湖南人民出版社出版的小學(xué)心理健康教育讀本,屬于交往心理的范疇。

  現(xiàn)在的小學(xué)生由于受多種因素的影響,往往沒(méi)有養(yǎng)成合作的習(xí)慣。本活動(dòng)通過(guò)各種各樣的游戲滲透,讓學(xué)生體會(huì)合作的快樂(lè)、培養(yǎng)他們的合作精神。

  根據(jù)以上的活動(dòng)理念,我制定了這樣三個(gè)活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)合作,懂得合作的力量大,培養(yǎng)合作精神。

  2、學(xué)會(huì)合作,使學(xué)生明白怎樣才能很好地合作,合作中應(yīng)該怎么做。

  3、體驗(yàn)合作,讓學(xué)生充分體驗(yàn)合作過(guò)程中的快樂(lè),從情感上認(rèn)同合作,養(yǎng)成合作的習(xí)慣。

  在活動(dòng)方法上,我以“活動(dòng)和游戲”為主線,采用活動(dòng)體驗(yàn)法、交流匯報(bào)法等進(jìn)行教學(xué)。

  為了達(dá)到以上活動(dòng)目標(biāo),我設(shè)計(jì)了活動(dòng)過(guò)程四部曲:

  一、情境導(dǎo)入,感受合作

  二、游戲引領(lǐng),學(xué)會(huì)合作

  三、回歸生活,體驗(yàn)合作

  四、實(shí)際行動(dòng),真誠(chéng)合作

  下面,我具體說(shuō)說(shuō)我是怎樣教學(xué)這一課的。

  一、情境導(dǎo)入,感受合作

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課,初步感受合作

  一開(kāi)始上課,我就播放MTV《三個(gè)和尚》動(dòng)畫(huà)版,(課件出示)詼諧有趣的動(dòng)畫(huà),輕快活潑的旋律,加上通俗易懂的歌詞,一下子吸引了所有小朋友的注意力,他們對(duì)三和尚的做法十分不瞞,私底下都紛紛議論起來(lái)了,于是我提問(wèn):為什么人多了反而沒(méi)有水喝了呢?圍繞這個(gè)問(wèn)題,小朋友們展開(kāi)了討論,他們很快地明白三個(gè)和尚沒(méi)有水喝的原因:有的說(shuō)和尚們自私自利;有的說(shuō)和尚們不團(tuán)結(jié)一致;有的說(shuō)和尚們斤斤計(jì)較……我適時(shí)引出課題:合作,讓小朋友們對(duì)合作的概念得以感性認(rèn)識(shí)。

 。ǘ┯螒蚣と,感受合作的力量

  我告訴小朋友們,要和他們一起做個(gè)“折筷子”的游戲,他們個(gè)個(gè)興高采烈,爭(zhēng)著上臺(tái)折筷子,班上力氣最大的小胖子劉小洋沒(méi)能折斷十根筷子,這回只能灰溜溜的逃到了座位上。(課件出示)我適時(shí)提問(wèn):一根筷子很容易被折斷,而十根筷子則很難,從這里我們可以想到什么?我聯(lián)系生活啟發(fā):個(gè)人的力量是很弱小,而眾人、集體的力量是強(qiáng)大的,讓小朋友們明白合作的力量是巨大的。

  二、游戲引領(lǐng),學(xué)會(huì)合作

  這是本節(jié)課的高潮部分。在這個(gè)環(huán)節(jié)中我主要讓孩子們參與兩個(gè)游戲,領(lǐng)會(huì)合作過(guò)程中的技巧。我首先出示情景:“火海逃生”(課件出示),觀看完短片錄相,孩子們被緊張的氣氛吸引住了,因此,當(dāng)我提出模擬情景表演時(shí),他們?cè)缫衍S躍欲試了,課堂氣氛也異常熱烈。我將事先準(zhǔn)備好的蒙眼布兩塊,分別將兩個(gè)孩子的眼睛蒙住,讓他們分別背上另外兩個(gè)孩子。兩人一組,蒙著眼睛的孩子在背上同學(xué)的指點(diǎn)下,通過(guò)一條有障礙物的過(guò)道,最快完成任務(wù)者勝。(課件出示)(可多幾輪比賽)我分別采訪獲勝隊(duì)和失利隊(duì),他們一致認(rèn)為:只有各自發(fā)揮優(yōu)勢(shì),密切配合才能獲勝。

  然后,我出示游戲二“穿針引線”,剛才沒(méi)有參與游戲的孩子們踴躍報(bào)名,一只只陌生的左手和右手合作著,有的靈活地穿著線,有的笨拙地移來(lái)移去,好久找不準(zhǔn)針眼……(課件出示)游戲結(jié)束,我采訪獲勝隊(duì)合作成功的秘訣是什么?引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)合作中需要技巧,讓他們進(jìn)一步懂得生活中的很多事,只要大家密切合作,靈活處理,一定會(huì)做得更好。

  三、回歸生活,體驗(yàn)合作

  在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我設(shè)計(jì)了一間“休息室”:智慧屋里作客(課件出示)。讓孩子們透過(guò)智慧屋體驗(yàn)日常生活中的各種合作,孩子們通過(guò)選擇自己喜歡的圖片,展開(kāi)交流討論,感受合作成功的快樂(lè)和幸福,從情感上認(rèn)同合作。

  四、實(shí)際行動(dòng),真誠(chéng)合作

  在這節(jié)課的最后一個(gè)環(huán)節(jié)中,我安排的是:實(shí)際行動(dòng),真誠(chéng)合作。

  “眾人拾柴火焰高”、“團(tuán)結(jié)就是力量”、“集沙成塔,聚腋成裘”……于是我啟發(fā)小朋友們聯(lián)系自己的生活實(shí)際,舉例子說(shuō)說(shuō)在今后的學(xué)習(xí)上、生活中如何與父母、伙伴、老師和同學(xué)愉快地合作?思維一打開(kāi),孩子們馬上聯(lián)想了很多,有的想回家做媽媽的小幫手,幫媽媽分擔(dān)家務(wù),讓她輕松快樂(lè);有的想與隔壁的小伙伴和好如初,繼續(xù)完成他們的泥塑大作;有的想向某同學(xué)道歉,因以前他倆對(duì)一道數(shù)學(xué)難題意見(jiàn)分歧,還一直別扭著呢,他打算與“對(duì)頭”繼續(xù)爭(zhēng)論下去。

  這時(shí),有個(gè)孩子悄悄地舉起了手說(shuō):老師,我想做班級(jí)的小小勸說(shuō)員,勸說(shuō)有矛盾的同學(xué)化干戈為玉帛;勸說(shuō)不愛(ài)學(xué)習(xí)的同學(xué)努力讀書(shū);勸說(shuō)心情不好的同學(xué),做快樂(lè)的主人……讓您少操點(diǎn)心。(課件出示)多可愛(ài)的一群孩子!我當(dāng)即豎起大拇指表?yè)P(yáng)了他們,并要求他們把這些想法付諸行動(dòng)。然后以《眾人劃槳開(kāi)大船》這首歌結(jié)束本節(jié)課。

  最后,我簡(jiǎn)單地說(shuō)一下這節(jié)課的活動(dòng)反思:

  1、活用教材,體現(xiàn)開(kāi)放性

  本活動(dòng)不拘泥于教材的格式,而是根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平,靈活安排了游戲:智慧屋里作客。目的是讓學(xué)生在日常生活中學(xué)會(huì)與他人合作,感受合作的快樂(lè)和幸福,讓學(xué)生從情感上認(rèn)同合作。

  2、游戲活動(dòng),體現(xiàn)自主性

  游戲的目的就是讓學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中玩。因此,我設(shè)計(jì)了游戲活動(dòng):火海逃生、穿針引線。讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中學(xué)到合作的好方法,親身感受合作的力量,感受合作過(guò)程中的快樂(lè)。

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