一、單項選擇題(本題共20小題，每小題1分，共20分)在每小題的四個選項中選出一個正確答案，請將正確選項前的字母填在題后的括號內(nèi)，選對得1分，選錯或不選得0分。

1.學校全面實現(xiàn)教育目的的基本途徑是 (　　)

A.班主任工作

B.教學管理

C.思想品德教育

D.各科教學

2.注重學生基礎(chǔ)學力培養(yǎng)的課程是 (　　)

A.基礎(chǔ)型課程

B.拓展型課程

C.研究型課程

D.實踐型課程

3.德育過程的基本矛盾是 (　　)

A.教育者與受教育者的矛盾

B.教育者與德育內(nèi)容方法的矛盾

C.受教育者與德青內(nèi)容方法的茅盾

D.道德要求與學生已有品德水平的矛盾

4.組織策略屬于學習策略中的 (　　)

A.認知策略

B.精細加工策略

C.元認知策略

D.資源管理策略

5.用來解決做什么和怎么做的問題的知識稱為 (　　)

A.感性知識

B.理性知識

C.程序性知識

D.陳述性知識

6.“掌握學習”理論的提出者是 (　　)

A.布盧姆

B.布魯納

C.班杜拉

D.斯金納

7.將新材料與頭腦中已有知識聯(lián)系起來從而增加新信息的意義的深層次加工策略是 (　　)

A.調(diào)節(jié)策略

B.復(fù)述策略

C.精心加工策略

D.組織策略

8.推動教師熱愛本職工作的力量源泉是 (　　)

A.熱愛學生

B.熱愛事業(yè)

C.熱愛家庭

D.熱愛社會

9.高中教師職業(yè)道德品質(zhì)成熟的主要標志是 (　　)

A.職業(yè)道德信念

B.為人師表

C.班級升學率

D.依法執(zhí)教

10.縣級教育行政部門可認定 (　　)

A.初中教師資格

B.高中教師資格

C.中等職業(yè)學校教師資格

D.大學教師資格

11.屬于教育行政法規(guī)的文件是 (　　)

A.學位條例

B.上海市學生傷害事故處理條例

C.教學成果獎勵條例

D.教育行政處罰暫行實施辦法

12.在課堂教學中，教師應(yīng)該把語速控制在 (　　)

A.每分鐘100字以下

B.每分鐘100～150字

C.每分鐘。150～200字

D.每分鐘200字以上

13.學科教學目標是指 (　　)

A.學科各章節(jié)教學目標的總和

B.學科各知識點教學目標的總和

C.學科課堂教學目標的總和

D.學科教學的總目標

14.“人有愛與被愛兩種需要，假如得不到滿足，就有可能發(fā)生行為問題”。這一理論是(　　)

A.果斷紀律理論

B.行為矯正理論

C.現(xiàn)實療法理論

D.目標導(dǎo)向理論

15.轉(zhuǎn)化后進生，首先要做到 (　　)

A.幫助后進生樹立自信心

B.幫助后進生搞好學習

C.做好家訪，爭取家長配合

D.幫助后進生改正缺點

16.教學方法現(xiàn)代化最為明顯的標志是 (　　)

A.自動教學機器

B.程序教學機器

C.電視、電影

D.計算機輔助教學

17.“跳一跳，摘桃子”是講教學目標的設(shè)計要 (　　)

A.難度適中

B.便于檢測

C.集體目標與個人目標相結(jié)合

D.一般目標與具體目標相結(jié)合

18.參觀法最主要的特點是 (　　)

A.學生親自動手，手腦并用

B.鍛煉學生的實際工作能力

C.理論與實際相結(jié)合

D.突破時空障礙

19.對被評價對象做出鑒定，區(qū)分等級，了解教育目標的實現(xiàn)程度，這屬于 (　　)

A.診斷性評價

B.形成性評價

C.總結(jié)性評價

D.相對性評價

20.以評價對象群體中的平均狀況為基準，然后把評價對象與基準進行比較，這種評價叫 (　　)

A.絕對評價

B.個體內(nèi)差異評價

C.相對評價

D.自身評價

二、多項選擇題(本題共10小題，每小題2分，共20分)在每小題的五個選項中選出兩個或兩個以上正確答案，請將正確選項前的字母填在題后的括號內(nèi)，選對得2分。多選、少選或不選得0分。

1.我國德育基本方法中說服法包括 (　　)

A.講解

B.談話

C.報告

D.討論

E.參觀

2.動機具有的功能包括 (　　)

A.激活功能

B.分化功能

C.轉(zhuǎn)化功能

D.強化功能

E.指向功能

3.教師職業(yè)道德與道德所共有的特征是 (　　)

A.內(nèi)容的統(tǒng)一性

B.相對的獨立性

C.本質(zhì)的階級性

D.歷史的繼承性

E.現(xiàn)象的一致性

4.教育法與教育政策的區(qū)別是 (　　)

A.兩者的制定機關(guān)和程序不同

B.兩者的表現(xiàn)形式不同

C.兩者的實施方式不同

D.兩者的調(diào)整范圍不同

E.兩者的穩(wěn)定程度不同

5.板書從書寫動機的角度可以分為 (　　)

A.超前板書

B.文字板書

C.并進板書

D.圖標板書

E.滯后板書

6.檢查學生的學習效果可以運用的主要方式有 (　　)

A.課堂觀察

B.自學活動觀察

C.作業(yè)分析

D.問卷調(diào)查

E.學業(yè)考試

7.所謂常能，是指 (　　)

A.抽象思維能力

B.外語會話能力

C.生活能力

D.電腦操作能力

E.活動能力

8.下列行為屬于人格性問題行為的有 (　　)

A.不守紀律

B.欺侮同學

C.孤僻

D.說謊

E.自卑

9.影響教學方法發(fā)展的直接因素有 (　　)

A.教學目的和任務(wù)

B.教學內(nèi)容

C.時代要求

D.學校環(huán)境

E.生產(chǎn)力的發(fā)展水平

10.情境教學法提出的依據(jù)主要是 (　　)

A.情意和認知活動相互作用

B.有意識和無意識心理活動相互統(tǒng)一

C.智力因素與非智力因素相互統(tǒng)一

D.生產(chǎn)力和科學技術(shù)的發(fā)展

E.知識和智力相互作用

三、判斷題(本題共20小題，每小題1分，共20分)判斷下列命題正誤，請將正確的在題后的括號內(nèi)打“√”號。錯誤的打“×”號。

1.對學生進行思想品德教育的最基本方法是榜樣示范。 (　　)

2.夸美紐斯的《大教學論》被人們視作是教育學形成獨立學科的開始。 (　　)

3.班主任做好班級工作的前提和基礎(chǔ)是組織和培養(yǎng)班集體。 (　　)

4.上課是整個教學工作的中心環(huán)節(jié)，它對其他環(huán)節(jié)具有支配和決定作用。 (　　)

5.學與教的相互作用過程是一個系統(tǒng)過程，該系統(tǒng)包含學生和教師兩大要素。 (　　) 6.奧蘇伯爾認為，接受學習是一種機械學習，而發(fā)現(xiàn)學習則是一種有意義學習。 (　　)

7.以持久性的心境低落為特征的神經(jīng)癥稱為抑郁癥。 (　　)

8.初級中學教師職業(yè)勞動任務(wù)的二重性是指教書和升學率。 (　　)

9.銳意創(chuàng)新的道德規(guī)范首先要求老師要轉(zhuǎn)變教育觀念，具備創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。 (　　)

10.教育法律規(guī)則是由主體、客體和權(quán)利義務(wù)構(gòu)成的。 (　　)

11.所有法律規(guī)范都存在于法律條文中。 (　　)

12.在課堂上，如果學生完全正確地回答了教師提出的問題，教師便沒有必要對學生的回答作出評價了。 (　　)

13.教師在教學中必須向課堂注人教材以外的新信息。 (　　)

14.德育只具有利他性，不具有利己性。 (　　)

15.團支部與班委會的性質(zhì)是一樣的，都是學生自我管理的組織。 (　　)

16.教學效果是評價選用教學方法好壞的一個重要方面。 (　　)

17.教學目標主要是對教師的教學行為的描述。 (　　)

18.學習新教材是教學結(jié)構(gòu)的主要組成部分。 (　　)

19.檔案袋評價的精神實質(zhì)就是把學生的作業(yè)收集起來放在一起。 (　　)

20.課堂教學評價要以評學為重點，以此促進教師轉(zhuǎn)變觀念，改進教學。 (　　)

四、簡答題(本題共6小題，每小題6分。共36分)

1.簡述班級授課制的優(yōu)缺點。

2.班級管理有哪幾種主要模式?

3.什么是心理發(fā)展?學生的心理發(fā)展有哪些基本特征?

4.什么是問題解決?問題解決的過程分為哪幾個階段?

5.如何為學生選擇和設(shè)計作業(yè)任務(wù)?

6.怎樣增強班集體的凝聚力?

五、案例分析題(本題共2小題，每小題8分，共16分)

1.一位高級中學的校長在教師迎新會上語重心長地講了下面一段話：各位在座的都是我們高中的新生力量，希望大家在教好書育好人的同時，更加著重培養(yǎng)和增強自身的道德責任感和自我評價能力。因為它在選擇教育行為前起著“司令官”的作用;在教育行為實施的過程中，起著“檢察官”的作用;在教育行為完成后，起著“評判官”的作用。

試從教師職業(yè)道德的角度對這位校長的講活進行分析。

2.某市一所初中在市舉辦的地方文化節(jié)期間，利用學校地處市中心的位置，將操場改為臨時停車場，并停止了校內(nèi)一切體育活動。學校還組織教師和部分高年級學生輪流疏導(dǎo)和看管車輛。該校校長認為這種做法既為學校增加了經(jīng)濟收入，又為學生提供了勤工助學的機會，一舉兩得。

請問：這所學校的做法是否合法?為什么?

六、論述題《本題共3小題，第1、2小題每小題13分，第3小題12分。共38分)

1.20世紀80年代以來，人類迎來了第三次信息技術(shù)革命，其對教育有根本性的影響。請問第三次信息技術(shù)革命將使教育發(fā)生哪些變革?

2.在教學過程中教師應(yīng)如何提高知識直觀的效果?

3.聯(lián)系教學實際，談?wù)勅绾沃笇?dǎo)學生進行合作學習。

參考答案

一、單項選擇題(20×1分)

1.D 2.A 3.D 4.A 5.C 6.A 7.C 8.A 9.A 10.A 11.D 12.C 13.D 14.C 15.A 16.D

17.A 18.C 19.D 20.C

二、多項選擇題(10 x2分)

1.ABCDE 2.ADE 3.BD 4.ABCE 5.ACE 6.ACE 7.ACE 8.CE 9.ABC 10.ABC

三、判斷題(20×1分)

1.×2.√3.√4.√5.√6.×7.√8.×9.√10.×11.√12.×13.×14.×15.√

16.√17.× 18.√19.×20.√

四、簡答題(6 ×6分)

1.【答案要點】班級授課制是將學生按年齡和程度編成班級，使每一班級有固定的學生和課程，由教師按照固定的教學時間表對全班學生進行上課的教學制度。

(1)班級授課制有以下幾個優(yōu)點：

a.教師面向班級集體進行教學，既可以照顧學生的年齡特點和基礎(chǔ)條件，又可以發(fā)揮班集體的作用，它可以克服個別施教的手工業(yè)方式的弊病，平均一兩個教師就可以教一個班的學生，大大提高了教學效率。

b.使用通編的教學大綱和教材，有統(tǒng)一的教學計劃和教學要求，可以保證學生學到系統(tǒng)完整的科學知識，定期完成各方面的教學任務(wù)，保證一定的教學質(zhì)量。

c.有嚴格規(guī)定的作息時間，能勞逸結(jié)合，使師生的健康得到一定的保證。

d.對教師的文化業(yè)務(wù)基礎(chǔ)有一定的要求，按專業(yè)實行教學分工，可以發(fā)揮教師的優(yōu)勢，有利于教師鉆研業(yè)務(wù)，提高教學質(zhì)量和減輕教學負擔。

e.教師面對大致相同水平的全班學生開展教學活動，有利于發(fā)揮主導(dǎo)作用。

(2)不足：

a.教師的教學是按統(tǒng)一的內(nèi)容、統(tǒng)一的要求和基本相同的教學方法，面向全班學生進行的，而學生的基礎(chǔ)條件卻不完全一致，他們的認識活動特點和學習接受能力、完成作業(yè)的速度各不相同。按照班級授課制組織教學活動往往不容易顧及這些個別差異。

b.班級授課制是主要強調(diào)教師在課堂的教學活動，對學生在課堂上的主要活動重視不夠，往往不利于發(fā)揮學生的主動精神。班級授課制的這些弱點，要求教師在教學中特別要注意個別差異，加強個別指導(dǎo)，重視因材施教原則，充分調(diào)動學生的學習主動性。

2.【答案要點】(1)常規(guī)管理(2)平行管理(3)民主管理(4)目標管理。

3.【答案要點】所謂心理發(fā)展是指個體從出生、成熟、衰老直至死亡的整個生命進程巾所發(fā)生的一系列心理變化。學生心理的發(fā)展的基本特征：(1)連續(xù)性與階段性。(2)定向性與順序性。(3)不平衡性。(4)差異性。

4.【答案要點】問題解決指個人應(yīng)用一系列的認知操作，從問題的起始狀態(tài)到達目標狀態(tài)的過程。綜合有關(guān)研究，可以將問題解決的過程分為發(fā)現(xiàn)問題、理解闊題、提出假設(shè)和檢驗假設(shè)四個階段。

5.【答案要點】(1)作業(yè)的內(nèi)容要符合教學大綱和教科書的要求，并要有代表性，要有助于學生鞏固和加深理解所學的基礎(chǔ)知識，形成相應(yīng)的技能、技巧，培養(yǎng)學生的能力O(2)作業(yè)份量要適當，難易要適度。(3)布置作業(yè)要向?qū)W生提出明確的要求，并規(guī)定完成的時間。(4)教師應(yīng)經(jīng)常檢查和批改學生的作業(yè)。

6.【答案要點】增強班集體的凝聚力應(yīng)從以下幾個方面人手：(1)確定班集體的發(fā)展目標。(2)建立班集體的核心集體。(3)建立班集體的正常秩序。(4)組織形式多樣的教育活動。(5)培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風。

五、案例分析題(2 ×8分)

1.【答案要點】(1)這位校長的講話是對的，符合教師職業(yè)道德規(guī)范的要求。(2)這位校長的講話體現(xiàn)了愛崗敬業(yè)和嚴謹治學的教師職業(yè)基本道德規(guī)范。(3)根據(jù)案例闡述愛崗敬業(yè)、嚴謹治學的內(nèi)容。

2.【答案要點】不合法。從學校法律地位方面講，學校作為實施教育教學活動、培養(yǎng)人的機構(gòu)，具有鮮明的公益性;此外，學校的主要任務(wù)是進行教育教學活動，不能為了增加經(jīng)濟收入面停止教學活動、派教師和學生去看管車輛。

六、論述題(2×13+12分)

1.【答案要點】信息技術(shù)對教育的影響有：(一)信息技術(shù)改變著人們關(guān)予知識的觀念，以及知識的數(shù)量和質(zhì)量。(二)信息技術(shù)改變著人們關(guān)于學習和教育的觀念。(三)信息技術(shù)日益成熟和普及為實現(xiàn)教育的第三次飛躍提供了平臺。(1)信息技術(shù)智能化，可以根據(jù)學習者情況自動生成相應(yīng)的教學進度，確定相應(yīng)的個人評價標準，實現(xiàn)教育的個性化，使因材施教的理想真正成為現(xiàn)實。(2)信息技術(shù)實現(xiàn)了人機栩互模式，根據(jù)學習者的目標，選擇和努力程度等給予不同的反饋，給予象征性的獎勵和懲罰。(3)信息技術(shù)將促進師生關(guān)系民主化。

2.【答案要點】(1)靈活運用各種直觀形式。包括實物直觀和模具直觀的選用、詞與形象的配合。(2)運用感知規(guī)律，突出直觀對象的特點。(3)培養(yǎng)學生的觀察能力。(4)讓學生充分參與直觀過程。

3.【答案要點】(1)分工合作，是指以責任分擔的方式達成合作追求的共同目的。真正有效的分工合作必須符合兩個條件：每個學生都必須認識到工作是大家的責任，成敗是大家的榮辱;工作分配要適當，必須考慮每個學生的能力與經(jīng)驗，作合理安排。(2)密切配合，是指將工作中應(yīng)在不同時間完成的各種項目分配給每個人。(3)各自盡力。(4)社會互動，合作學習的成效取決于團體成員之間的互動作用，即大家在態(tài)度上相互尊重，在認知上能集思廣益，在情感上彼此支持。為此，學生必須具備兩項基本技能：語言表達能力和待人處事的基本社交技巧。(5)團體歷程，是指由團體活動達成預(yù)定目標的歷程。