《飛向月球》一課是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材第十一冊(cè)中的一篇課文。它完整地記敘了宇航員第一次飛向月球并登上月球的經(jīng)歷,告訴我們?cè)虑蚝苡虚_(kāi)發(fā)價(jià)值,激發(fā)人們探索宇宙奧秘的興趣。全文共7個(gè)自然段,可分為3段:第一段(1---4),寫(xiě)了三名宇航員乘宇宙飛船飛向月球。第二段(5—6),寫(xiě)兩名宇航員登上月球。第三段(7),寫(xiě)人類發(fā)現(xiàn)月球很有開(kāi)發(fā)價(jià)值。課文以“飛向月球”為重點(diǎn),首先交代宇航員離開(kāi)地球的時(shí)間和方法,接著寫(xiě)了宇宙飛船脫離地球引力產(chǎn)生“失重”現(xiàn)象后宇航員們工作、吃飯和休息時(shí)的情形,最后寫(xiě)飛船接近月球,兩名宇航員乘登月艙在月球上著陸。
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字。理解生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“先…再…然后…”寫(xiě)一段話。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,根據(jù)提示給課文分段,概括段意。
3、憑借課文語(yǔ)言材料,了解宇航員飛向月球的經(jīng)過(guò)和現(xiàn)代宇航事業(yè)的發(fā)展情況,激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)、探索宇宙奧秘的興趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、讀懂課文(1---4)小節(jié),即“飛向月球”部分。
2、分段、概括段意。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
電腦、網(wǎng)絡(luò)教室。
說(shuō)教法、學(xué)法
一、談話激趣法
學(xué)生學(xué)習(xí)需要激趣,所教的東西要能引起學(xué)生的興趣,符合他們的需要,才能促進(jìn)他們的發(fā)展。教學(xué)伊始,我與學(xué)生談話討論楊利偉的太空之旅,把學(xué)生帶入他們感興趣的世界,營(yíng)造了一個(gè)感興趣的“場(chǎng)”,使學(xué)生進(jìn)入主動(dòng)、專注的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
二、自主查找法
隨著網(wǎng)絡(luò)的普及,課程資源越來(lái)越豐富,學(xué)生對(duì)知識(shí)的涉獵將更為廣泛,更為開(kāi)闊,跨越課堂的界限。課堂上,引導(dǎo)學(xué)生自己查找楊利偉太空之旅的自拍錄象,人類第一次登上月球的詳細(xì)資料。學(xué)生親自動(dòng)手,對(duì)太空旅行的經(jīng)歷有了更深的了解,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查閱資料,篩選、整理、分析資料的能力。即拓展了知識(shí),又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
三、合作探究法
整堂課的合作教學(xué)分為三個(gè)層次:合作欣賞,感受太空之旅;合作讀文,感悟語(yǔ)言;合作探究,有相同問(wèn)題的同學(xué)一起查找資料。三種不同的合作方式,從朋友合作到組內(nèi)合作到自由選擇合作,由點(diǎn)及面,由開(kāi)放走向靈活,自始至終調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極情感,發(fā)揮群體的創(chuàng)新力量,使每個(gè)孩子得到不同層次的幫助和發(fā)展,在個(gè)體的自我滿足中達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。
說(shuō)教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入 激發(fā)興趣
1、教師談話:前階段,我國(guó)宇航事業(yè)中取得了一項(xiàng)令世人矚目的成就,你知道是什么嗎?
2、如果楊利偉來(lái)到課堂,你想對(duì)他說(shuō)什么,你想問(wèn)他什么問(wèn)題?
[教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者,應(yīng)重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與過(guò)程,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望,發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。大家都很關(guān)心楊利偉太空飛行的經(jīng)過(guò),老師就以這學(xué)生茶余飯后的熱門話題入手,與學(xué)生展開(kāi)對(duì)話,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,接下來(lái)的學(xué)習(xí)活動(dòng)就成為一種享受,一種愉快的體驗(yàn),學(xué)生會(huì)越學(xué)越想學(xué),越愛(ài)學(xué),學(xué)習(xí)也會(huì)事半功倍。]
二、網(wǎng)絡(luò)查找 加深體驗(yàn)
1教師:接下來(lái),就讓我們帶著問(wèn)題一起進(jìn)入精彩的網(wǎng)絡(luò)世界,找到楊利偉叔叔,去揭開(kāi)太空之旅的神秘面紗,領(lǐng)略其中的奧妙吧!你還可以約上好朋友一起查找!
2學(xué)生用“google”搜索器,輸入“楊利偉太空之旅視頻”觀看網(wǎng)上的自拍錄像、圖片和文字資料。
3網(wǎng)絡(luò)中的太空之旅讓你知道了什么?(學(xué)生各抒己見(jiàn))
[語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中指出“信息化社會(huì)的合格基礎(chǔ)教育畢業(yè)生應(yīng)具備迅速地篩選和獲取信息,創(chuàng)造性地加工和處理信息,并利用信息解決問(wèn)題的能力。”學(xué)生與朋友一起帶著問(wèn)題遨游在資源豐富的網(wǎng)絡(luò)世界,一邊瀏覽著,一邊搜索自己需要的信息和資料,來(lái)解答自己的疑問(wèn),動(dòng)了腦,動(dòng)了手,動(dòng)了眼,加深了體驗(yàn),也為接下來(lái)學(xué)習(xí)課文重點(diǎn)段打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。]
三、學(xué)習(xí)課文 彰顯個(gè)性
1、教師:其實(shí),早在1969年7月16日,美國(guó)三名宇航員阿姆斯特朗、奧爾德林和柯林斯乘坐“阿波羅11號(hào)”飛船,成功飛向太空,并在月球上安全著陸,邁出了人類踏上月球的第一步。現(xiàn)在讓我們與航天英雄一起感受那驚心動(dòng)魄的一刻……(出示課文)讀到喜歡的地方多讀幾遍。
2、讀課文,感悟語(yǔ)言材料。
3、同桌互相交流自己讀課文的感受。
4、全班交流,指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)句子。
[《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐!币髮W(xué)生能夠“理解主要內(nèi)容,體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。”讓學(xué)生先用自己喜歡的方式品味課文的內(nèi)容,隨后交流自己的感受與心得,用自己的朗讀表達(dá)自己的體驗(yàn)。不同層次的學(xué)生個(gè)性與能力都得到充分展示,內(nèi)心獲得成功的喜悅。]
四、課外拓展 解決疑問(wèn)
1、教師:除了課文提供的信息,你還想了解人類第一次登月的哪些情況?
2、學(xué)生提出問(wèn)題,找到與自己有同樣疑問(wèn)的同學(xué)一起上網(wǎng)查找資料,進(jìn)行整理。
3、全班交流自己的問(wèn)題與答案。
[《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中講到“問(wèn)題是科學(xué)研究的出發(fā)點(diǎn),是開(kāi)啟任何一門科學(xué)的鑰匙!薄皩W(xué)生要通過(guò)問(wèn)題來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí),把問(wèn)題看做是學(xué)習(xí)的動(dòng)力、起點(diǎn)!币虼,先請(qǐng)學(xué)生提出感興趣的問(wèn)題,隨后讓學(xué)生合作解決問(wèn)題。學(xué)生學(xué)得主動(dòng),學(xué)得快樂(lè)!這樣的學(xué)習(xí)誰(shuí)會(huì)不喜歡!]