一、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中。選出一個符合題意的正確答案，并將其號碼寫在題干的相
應(yīng)位置．本大題共10小題，每小題2分，共20分)
1．教育者單純強(qiáng)調(diào)人的自然性就會導(dǎo)致（）。
A．教育萬能論
B．兒童中心論
C．環(huán)境決定論
D．遺傳決定論
2．小學(xué)階段是發(fā)展學(xué)生個性（）。
A．并不重要的時期
B．非常重要的奠基時期
C．沒有效果的時期
D．最不會受外界影響的時期
3．馬克思主義認(rèn)為，造就全面發(fā)展的人的途徑和方法是（）。
A．教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合
B．加強(qiáng)現(xiàn)代科學(xué)教育
C．開展網(wǎng)絡(luò)教育
D．高等學(xué)校擴(kuò)招
4．采取一個模式，用一個標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生，這根本上是對教育上的（）的關(guān)系及其意義缺乏正確的認(rèn)識所
致。
A．自然性與社會性
B．受動性與能動性
C．共性與個性
D．方向性與現(xiàn)實性
5．在教學(xué)過程的基本階段中，居于中心環(huán)節(jié)的是（）。
A．引起學(xué)習(xí)動機(jī)
B．領(lǐng)會知識
C．鞏固知識
D．運用知識
6．從德育的角度來說，“一把鑰匙開一把鎖”反映的德育原則是（）。
A．導(dǎo)向性原則
B．疏導(dǎo)原則
C．因材施教原則
D．教育影響的一致性原則
7．中國漫長的封建社會，教育活動的主要指向為（）。
A．發(fā)展個體功能
B．改造社會功能
C．政治倫理功能
D．發(fā)展經(jīng)濟(jì)功能
8．“教學(xué)相長”、“循序漸進(jìn)”等教學(xué)原則最早出自（）。
A．《學(xué)記》
B．《論語》
C．《尚書》
D．《孟子》
9．一切教育工作的出發(fā)點和歸宿是（）。
A．教育方針
B．教育機(jī)智
C．教育政策
D．教育目的
10．以教育現(xiàn)象和教育規(guī)律為共同研究對象的各門教育學(xué)科總體．是我們所稱的（）。
A．教育學(xué)
B．教育科學(xué)
C．普通教育學(xué)
D．教育原理
二、多項選擇題(在每小題的四至五個備選答案中選出二至五個正確答案。并將正確答案的代碼填入題干
的相應(yīng)位置。錯選、多選、漏選均不得分。每小題3分，共15分)
1．中國封建社會出現(xiàn)過的學(xué)校教育的類型有（）。
A．官學(xué)
B．私學(xué)
C．騎士學(xué)校
D．書院
E．社區(qū)學(xué)院
2．少年期表現(xiàn)出的總體性的階段特征是（）。
A．身體狀態(tài)的劇變
B．內(nèi)心世界的發(fā)展
C．自我意識的覺醒
D．獨立精神的加強(qiáng)
E．身心兩方面逐步走向成熟
3．課程目標(biāo)的依據(jù)主要有三個方面（）。
A．對學(xué)生的研究
B．對教師的研究
C．對社會的研究
D．對學(xué)科的研究
E．對教材的研究
4．班會一般有哪幾類?（）
A．主題班會
B．常規(guī)班會
C．民主班會
D．生活班會
5．下列哪些特征是對當(dāng)代教育學(xué)發(fā)展?fàn)顩r的正確描述?（）
A．教育學(xué)研究的問題領(lǐng)域急劇擴(kuò)大
B．教育學(xué)研究基礎(chǔ)和研究模式的多樣化
C．教育學(xué)發(fā)生了細(xì)密的分化，教育學(xué)科體系初步形成
D．教育學(xué)研究與實踐改革關(guān)系日益密切
E．反思自身，形成教育學(xué)元理論
三、填空題(每空1分．共9分)
1．教育包括__________、__________、__________。
2．學(xué)科中心理論主張學(xué)校應(yīng)以__________為基礎(chǔ)，以__________為核心，以__________為目標(biāo)。
3．1902年，清政府頒布__________后，班級授課制在全國廣泛推行。
4．班主任進(jìn)行教育活動的重要手段是__________，它既是培養(yǎng)優(yōu)良班集體的重要方法，也是養(yǎng)成學(xué)生活動
能力的基本途徑。
5．在教師的聘用上，我國目前實行的是__________。
四、名詞解釋(每小題4分。共12分)
1．個人本位論
2．行動研究法
3．總結(jié)性評價
五、簡答題(每小題6分。共24分)
1．為什么學(xué)校教育工作必須要堅持以教學(xué)為主?
2．簡述貫徹啟發(fā)性原則的基本要求。
3．科技發(fā)展對教育的制約作用表現(xiàn)在哪些方面?
4．學(xué)校如何實施對家庭教育的指導(dǎo)?
六、論述題(每小題10分，共20分)
1．試述小學(xué)生認(rèn)識能力發(fā)展的特點與教育。
2．聯(lián)系實際，談?wù)劙嘀魅卧鯓幼龊脤W(xué)生的德育工作。
【答案解析】
一、單項選擇題
1．D
【解析】由教育學(xué)常識可知，教育者如果單純強(qiáng)調(diào)人的自然性就會導(dǎo)致遺傳決定論；若過分強(qiáng)調(diào)教育的作
用則易導(dǎo)致教育萬能論；若過分強(qiáng)調(diào)環(huán)境對個人發(fā)展的影響則易導(dǎo)致環(huán)境決定論；而過分強(qiáng)調(diào)以兒童為中
心又會導(dǎo)致兒童中心論。
2．B
【解析】略。
3．A
【解析】馬克思提出人的全面發(fā)展的學(xué)說，指出要實現(xiàn)人的全面發(fā)展，就必須不斷提高社會生產(chǎn)力水平，
不斷消除階級偏見，將社會勞動與教育有機(jī)結(jié)合，將社會發(fā)展與個人發(fā)展有機(jī)結(jié)合。
4．C
【解析】略。
5．B
【解析】教學(xué)過程是為了使學(xué)生獲得知識，因此領(lǐng)會新知識是教學(xué)過程各個階段的中心環(huán)節(jié)。6．C
【解析】學(xué)校德育要采用不同的內(nèi)容和方法因材施教，努力做到“一把鑰匙開一把鎖”。
7．C
【解析】中國古代社會尤其是封建社會，教育活動的主要指向為政治倫理功能。
8．A
【解析】有關(guān)此原則最早論述見于《學(xué)記》。
9．D
【解析】教育目的是整個教育工作的核心，是一切教育工作的出發(fā)點和歸宿。
10．B
【解析】略。
二、多項選擇題
1．ABD
【解析】官學(xué)、私學(xué)和書院是中國封建社會的學(xué)校教育類型。
2．ABCD
【解析】身心兩方面逐步成熟是青年期的年齡特征，其余選項為少年期階段特征。
3．ACD
【解析】制定課程目標(biāo)應(yīng)研究學(xué)生、社會、學(xué)科。
4．ABD
【解析】班會一般有三類：常規(guī)班會、生活班會和主題班會。
5．ABCDE
【解析】當(dāng)代教育學(xué)發(fā)展?fàn)顩r的特征有：教育學(xué)研究的問題領(lǐng)域急劇擴(kuò)大；教育學(xué)研究基礎(chǔ)和研究模式的
多樣化；教育學(xué)發(fā)生了細(xì)密的分化；教育學(xué)科體系初步形成；教育學(xué)研究與實踐改革關(guān)系日益密切；反思
自身，形成教育學(xué)元理論。
三、填空題
1．家庭教育、社會教育、學(xué)校教育
2．學(xué)科的分類、學(xué)科教學(xué)、掌握學(xué)科的基本知識、基本規(guī)律和相應(yīng)的技能
3．《欽定學(xué)堂章程》
4．班會活動
5．教師資格制度
四、名詞解釋
1．個人本位論：指把人的價值看成高于社會價值，把人作為教育目的根本所在的思想主張。其特點是：重
視人的價值、個性發(fā)展及其需要，把人的個性發(fā)展及需要的滿足視為教育的價值所在；認(rèn)為教育目的的根
本在于使人的本性、本能得到自然發(fā)展，使其需要得到滿足；主張應(yīng)根據(jù)人的本性發(fā)展和自身完善這種“天
然的需要”來選擇確立教育目的，按照人的本性和發(fā)展的需要來規(guī)定教育目的。
2．行動研究法：行動研究法指在教育情境中，有教育理論工作者和實踐工作者結(jié)合起來解決某一實際問題
以提高教師素質(zhì)的一種教育教學(xué)實踐方法。它具有科學(xué)性、改進(jìn)性和批判性�？茖W(xué)性，即用科學(xué)方法解決
問題；改進(jìn)性，即改善環(huán)境，改進(jìn)行動；批判性，即教師自我反思的研究。
3．總結(jié)性評價：主要是在教學(xué)和學(xué)習(xí)后進(jìn)行的評價，是對教學(xué)和學(xué)習(xí)全過程的檢驗。它表示距離最終目標(biāo)
的程度，并對學(xué)生進(jìn)行必要的區(qū)分，一般在學(xué)期中和學(xué)期末進(jìn)行，次數(shù)較少。
五、簡答題
1．【答案要點】
(1)以教學(xué)為主是由學(xué)校教育工作的特點所決定的。
(2)教學(xué)是實現(xiàn)教育目的的基本途徑。
(3)以教學(xué)為主是由教學(xué)自身特點決定的。
(4)歷史經(jīng)驗已經(jīng)表明學(xué)校工作必須要以教學(xué)為主，如我國建國以來教育實踐能說明這一點。
2．【答案要點】
貫徹啟發(fā)性原則的基本要求是：
(1)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，這是啟發(fā)的首要問題。
(2)啟發(fā)學(xué)生獨立思考，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力。
(3)啟發(fā)學(xué)生將知識創(chuàng)造性地用于實際。
3．【答案要點】
教育受科技發(fā)展的制約體現(xiàn)在：
(1)科技進(jìn)步是現(xiàn)代教育發(fā)展的根本原因；
(2)現(xiàn)代科技知識已成為現(xiàn)代教育的主要內(nèi)容；
(3)科學(xué)技術(shù)改變了教育技術(shù)。
4．【答案要點】
方法一：幫助家長組成家庭教育合力，發(fā)揮帶頭示范作用。
方法二：幫助家長不要向孩子提出超過實際的目標(biāo)。
方法三：幫助家長樹立高尚的品德和正確的人生觀、世界觀和價值觀。
方法四：幫助家長更新成長觀念，明確培養(yǎng)目標(biāo)。
方法五：幫助家長把積極健康的社會信息納入家庭教育軌道。
六、論述題
1．【答案要點】
小學(xué)生認(rèn)識能力的發(fā)展：兒童入學(xué)標(biāo)志著由游戲為主轉(zhuǎn)為以學(xué)習(xí)活動為主，發(fā)展學(xué)生的認(rèn)識能力是教育教
學(xué)的基本目標(biāo)之一。
第一，感知能力的發(fā)展與教育：兒童人小學(xué)時感知能力達(dá)到了一定水平，可以在教師組織下進(jìn)行簡單的觀
察。
第二，注意力的發(fā)展與教育：小學(xué)生的注意力在發(fā)展中一般已能按教師的要求進(jìn)行聽講、讀寫、計算等學(xué)
習(xí)活動。但他們的注意力容易分散，無意注意占比重較大，注意的情緒色彩很明顯。
第三，記憶能力的發(fā)展與教育：小學(xué)生記憶能力的發(fā)展表現(xiàn)在三個方面：
(1)由無意記憶為主發(fā)展為以有意注意為主。
(2)由機(jī)械記憶為主向增強(qiáng)理解記憶發(fā)展。但從總體來看，小學(xué)生的記憶優(yōu)勢還在機(jī)械記憶方面。
(3)由對形象事物識記為主，向增強(qiáng)對抽象內(nèi)容識記能力的發(fā)展。
第四，思維和語言能力的發(fā)展與教育：思維能力是認(rèn)識能力的核心。小學(xué)生的思維能力發(fā)展突出表現(xiàn)在由
形象思維為主向以邏輯思維為主的過渡。思維的敏捷性、靈活性、批判性等良好思維品質(zhì)需要在小學(xué)教育
教學(xué)中注意培養(yǎng)。
第五，想象能力的發(fā)展與教育：小學(xué)生的想象能力在教育過程中得到迅速發(fā)展，但小學(xué)生的想象多屬于再
造性的想象，創(chuàng)造性的成分還不很多．這就需要在教育教學(xué)活動中不斷豐富其想象內(nèi)容，發(fā)展想象力，更
要特別注意創(chuàng)造性想象能力的培養(yǎng)，它對提高認(rèn)識能力，乃至培養(yǎng)學(xué)生成為新時代的創(chuàng)造型人才，都有十
分重要的意義。
2．【答案要點】
(1)全面深入地了解研究學(xué)生，尊重信任學(xué)生。
(2)爭取其他任課教師、團(tuán)隊組織、社會有關(guān)方面和學(xué)生家長的配合，共同對學(xué)生進(jìn)行教育。
(3)班主任特別要精心組織培養(yǎng)健全的班集體，并通過集體對學(xué)生進(jìn)行教育。
(4)班主任要把集體教育和個別教育結(jié)合起來。(注：可根據(jù)以上四點展開論述)