小學(xué)科學(xué)教師招聘考試模擬試題(7)

暫無(wú)答案

一、填空題。

1、探究式學(xué)習(xí)可以分為(　　　　　)和(　　　　　)兩大類。從圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等搜集信息即是一種(　　　　　　)學(xué)習(xí)。

2、兒童具有一種與生俱來(lái)的探究本能，這是一種(　　　　　)。

3、在科學(xué)探究過(guò)程中，教師首先要(　　　　　)，這是十分重要的教育新理念。

4、在科學(xué)探究問(wèn)題的提出過(guò)程中，切實(shí)可行又效果良好的方法是教師(　　　　　　)，并通過(guò)(　　　　　)和(　　　　　　　)，使得后續(xù)的探究有明確的目標(biāo)和內(nèi)容，當(dāng)然也可以由教師直接提出探究的問(wèn)題。

5、1961年，美國(guó)教授施瓦布提出了與布魯納“發(fā)現(xiàn)法”相似的，但更具操作性的教學(xué)方法――(“　　　　　　”)方法。

6、(　　)是一個(gè)人對(duì)待某一事物的傾向性，通常表現(xiàn)為積極或消極、熱情或冷淡、好或壞。

7、“人與自然和諧相處”的核心理念是(　　　　　　　)的思想。

8、情感態(tài)度價(jià)值觀在教材中應(yīng)表現(xiàn)為(　　　)性、(　　　)性與(　　　　)性。

9、情感態(tài)度價(jià)值觀的評(píng)價(jià)應(yīng)從活動(dòng)(　　)、(　　　)、(　　　)三個(gè)方面著手。

10、(　　　)是小學(xué)生認(rèn)識(shí)“物質(zhì)世界”物體與物質(zhì)的中介。

11、自然界中，物質(zhì)的變化根據(jù)其是否可以恢復(fù)原狀來(lái)講，可分為(　　　)和(　　　)。

12、需長(zhǎng)期積累才能實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)宜采用(　　　　　)表達(dá)。

13、現(xiàn)代教育技術(shù)更加強(qiáng)調(diào)(　　　　　　)的教學(xué)觀點(diǎn)。

14、形成性評(píng)價(jià)與傳統(tǒng)教育評(píng)價(jià)的最大區(qū)別是在(　　　　　　)的拓展。

15、科學(xué)課程中“科學(xué)知識(shí)”領(lǐng)域的評(píng)價(jià)主要采用的評(píng)價(jià)方法有(　　　　)、(　　　　)以及(　　　　　)和專題考查。

16、觀察是過(guò)程性評(píng)價(jià)的有效手段，其觀察要點(diǎn)以(　　　　　　　)和以(　　　　　　)分為兩種。

17、用做檔案的方法做學(xué)生學(xué)業(yè)的全過(guò)程評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)法稱為(　　　　)評(píng)價(jià)法。

18、從教育測(cè)量學(xué)看，學(xué)科測(cè)驗(yàn)可以分為(　　　　)和(　　　　)兩種，期末考試屬于(　　　　　)測(cè)驗(yàn)。

19、開發(fā)和利用科學(xué)課程資源的基本策略應(yīng)以(　　　　)、(　　　　)。

20、(　　　　)是最重要的科學(xué)課程資源。

21、做一名合格的小學(xué)科學(xué)教師，需要多種不同的能力，其中最為重要的是(　　　　　　)、(　　　　)、( 　)。

22、小學(xué)科學(xué)教師除了對(duì)一個(gè)(　　　　　)有較全面的經(jīng)驗(yàn)外，還需要有機(jī)會(huì)使自己對(duì)科學(xué)內(nèi)容有廣泛的了解。

23、生物角宜布置于科學(xué)教室(　　　　　　)，以不分散學(xué)生上課的注意力。

二、判斷題。

1、科學(xué)認(rèn)識(shí)是對(duì)無(wú)限發(fā)展客體的一定程度、一定層次的認(rèn)識(shí)，總是在逼迫正確的答案，但永遠(yuǎn)無(wú)法達(dá)到。(　)

2、科學(xué)技術(shù)是一柄雙刃劍。(　)

3、用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)改善生活，指讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)改進(jìn)日常生活的方式與習(xí)慣，從而提高生活質(zhì)量。(　)

4、光是一切顏色的來(lái)源，沒能光，也就沒有顏色。(　)

5、由學(xué)生參加的活動(dòng)都是親歷活動(dòng)。(　)

6、現(xiàn)代教育技術(shù)即是采用現(xiàn)代信息技術(shù)，通過(guò)對(duì)教學(xué)過(guò)程和教學(xué)資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、評(píng)價(jià)和管理，來(lái)實(shí)現(xiàn)教育的優(yōu)化。(　)

7、定量評(píng)價(jià)一般總要優(yōu)于定性評(píng)價(jià)。(　)

三、簡(jiǎn)答題。

1、對(duì)小學(xué)生科學(xué)探究的要求是什么?

2、小學(xué)生科學(xué)探究的重點(diǎn)是什么?

3、為什么要重視學(xué)生探究過(guò)程中的合作與交流?

4、科學(xué)教育如何保護(hù)學(xué)生的好奇心?

5、在科學(xué)學(xué)習(xí)方面應(yīng)培養(yǎng)小學(xué)生哪些情感態(tài)度與價(jià)值觀?

6、不同年級(jí)學(xué)生探究活動(dòng)的差別怎樣?

7、科學(xué)課程評(píng)價(jià)的最主要特點(diǎn)是什么?

8、做一個(gè)合格的小學(xué)科學(xué)教師的基本要求是什么?

四、論述題。

如何理解與體現(xiàn)“學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體”。