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2012年小學(xué)英語教師招聘考試備考:課堂教學(xué)的五種任務(wù)設(shè)計(jì)方法

時(shí)間:2012-10-5 12:40:19 點(diǎn)擊:

2012年小學(xué)英語教師考試備考:課堂教學(xué)的五種任務(wù)設(shè)計(jì)方法

1、交際性任務(wù)設(shè)計(jì)

英語交際是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言能力最直接的方法之一。在小學(xué)英語中一般采用模擬交際,假設(shè)情景,如在商場購物、在街上問路等。學(xué)生先學(xué)習(xí)有關(guān)的句型對話,然后在假設(shè)的情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行對話。如果是真實(shí)的語境,效果會更好。

2、表演性任務(wù)設(shè)計(jì)

小學(xué)英語教材趣味性強(qiáng),趣味的對話和閱讀部分安排的任務(wù)是閱讀完以后進(jìn)行表演。教師一上課就告訴學(xué)生這節(jié)課的任務(wù),學(xué)生馬上開始自覺地閱讀文章,有的學(xué)生 還會舉手問問題,這時(shí)教師不解答,讓學(xué)生帶者問題去聽錄音,然后教師再講解。接著自由分組,準(zhǔn)備練習(xí)。到了角色表演的時(shí)候,每一組都上臺表演,下面的學(xué)生 就是評委,對每一組的表演進(jìn)行評價(jià)。不管成功還是失敗,每個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)了說英語的感覺。

3、調(diào)查性任務(wù)設(shè)計(jì)

用英語作調(diào)查能培養(yǎng)學(xué)生用英語解決問題的能力。雖然小學(xué)階段所學(xué)內(nèi)容不多,但可以設(shè)計(jì)簡單、易操作的調(diào)查。如學(xué)習(xí)了食物的單詞,知道有西式快餐和中式食 品,可以設(shè)計(jì)一個(gè)調(diào)查表,讓學(xué)生調(diào)查同學(xué)當(dāng)中喜歡吃中餐和西餐的比例。全班同學(xué)分成4組,每組制作一個(gè)表格,上面寫有同學(xué)名字,還寫有食品名 稱:Hotdog, Fries, Hamburgers, Dumplings, Noodles, 讓學(xué)生拿著調(diào)查表在組內(nèi)用Do you like…?展開調(diào)查。喜歡的打√,不喜歡的打╳,然后把調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)出來。學(xué)生在匯報(bào)時(shí)還建議少吃快餐食品。

4、競賽性任務(wù)設(shè)計(jì)

英語競賽不僅培養(yǎng)學(xué)生的參與意識,而且還培養(yǎng)他們的合作精神和集體榮譽(yù)感。學(xué)習(xí)單詞或句子時(shí),一開始就布置任務(wù),讓全班開展小組競賽。有了任務(wù)以后,學(xué)生 積極練習(xí),組內(nèi)成員互相幫助。這樣學(xué)習(xí)效率明顯提高,學(xué)生也喜歡這樣的活動。競賽結(jié)束后,給獲勝的小組插上紅旗,鼓勵(lì)其他小組繼續(xù)努力。

5、猜測性任務(wù)設(shè)計(jì)

這是一種極為常見的任務(wù)設(shè)計(jì)。這種任務(wù)用時(shí)短,學(xué)生運(yùn)用語言的能力可得到充分鍛煉,并適合教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。如學(xué)習(xí)《新型英語》第二冊中的一個(gè)句 型:What is for lunch?時(shí),教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)活動:讓學(xué)生猜測午餐吃什么?讓學(xué)生盡量用英語說出來,猜對的給予獎(jiǎng)勵(lì)。這種任務(wù)設(shè)計(jì)能在短短時(shí)間內(nèi)調(diào)動學(xué)生的積極性, 并且在猜測的過程中獲得了快樂和成就感。設(shè)計(jì)猜測性任務(wù)時(shí),要注意任務(wù)目的的針對性,不要單純地為了烘托課堂氣氛進(jìn)行猜謎游戲。同時(shí),教師要細(xì)化猜測的規(guī) 則,注意任務(wù)的進(jìn)程、時(shí)間以及紀(jì)律。

 

作者:不詳 來源:網(wǎng)絡(luò)
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