1、初步聆聽
多媒體播放大鼓和小鼓的聲音，學(xué)生初步感知音樂的高低。
初步聆聽與感知，可以讓學(xué)生對(duì)音的高低有個(gè)大概的認(rèn)識(shí)與了解，為下一步的教學(xué)做準(zhǔn)備。
2、探索與感知
出示大鼓和小鼓，將學(xué)生分成四組，探索通過敲擊大鼓和小鼓，分辨音高的不同。
通過實(shí)物的探索，能夠更直接的感知音有高低之分;用大鼓和小鼓來探索音的高低，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。
3、聲勢(shì)游戲
用拍手和跺腳來代替大鼓和小鼓的聲音，同樣是將學(xué)生分成四組，討論拍手和跺腳分別哪個(gè)是大鼓的聲音、哪個(gè)是小鼓的聲音。分辨出拍手是小鼓的聲音、跺腳是大鼓的聲音后，進(jìn)行“我敲你學(xué)”的游戲。教師或?qū)W生代表敲擊大鼓或小鼓，其余學(xué)生用拍手或跺腳回應(yīng)。
學(xué)生自己探索性的學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了新課改中學(xué)生為主體的課程理念�！拔仪媚銓W(xué)”的游戲，豐富了課堂環(huán)節(jié)，增添了課堂氣氛，同時(shí)也進(jìn)一步感受音的高低。
30.體育
(1)說明“前滾翻”的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn);
答案：
小學(xué)三至四年級(jí)體育教學(xué)的主要教材內(nèi)容之一，比一二年級(jí)滾動(dòng)與滾翻教材提高了動(dòng)作的難度。
重點(diǎn)：低頭蹬腿團(tuán)身緊抱膝
難點(diǎn)：團(tuán)身緊，方向正，滾動(dòng)圓滑。動(dòng)作連貫、協(xié)調(diào)。
(2)指導(dǎo)水平二的學(xué)生練習(xí)，制定教學(xué)目標(biāo)
答案：根據(jù)教材編寫要求和學(xué)生心理、生理特點(diǎn)我確定為以下四個(gè)目標(biāo)：
1.認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生了解前滾翻時(shí)必須團(tuán)身緊的技術(shù)要點(diǎn)，并使學(xué)生了解如何利用前滾翻技術(shù)保護(hù)自己。
2.技能目標(biāo)：通過練習(xí)使85%-90%的學(xué)生掌握前滾翻的正確技術(shù)動(dòng)作。發(fā)展學(xué)生靈敏、柔韌、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。
3.情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，能夠認(rèn)識(shí)自己身體素質(zhì)上的不足，培養(yǎng)同學(xué)互相幫助情感，感受課堂中的挑戰(zhàn)與喜悅，喜歡體育愛上體育課。
4.社會(huì)適應(yīng)：通過本次課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生克服困難，勇于挑戰(zhàn)自我的信心，學(xué)會(huì)尊重并聽取別人意見，互幫互學(xué)，形成良好的合作精神。
(3)設(shè)計(jì)犯錯(cuò)糾正法及理由
答案：
1.老師講解示范動(dòng)作要領(lǐng)，出示掛圖，提示重點(diǎn)難點(diǎn)，傳授動(dòng)作口訣：“一蹬二撐三低頭，團(tuán)身滾動(dòng)像圓球”。
2.組織學(xué)生嘗試練習(xí)前滾翻，鼓勵(lì)同學(xué)之間團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互對(duì)比，集體研究，大膽展示，學(xué)生自評(píng)，組內(nèi)自評(píng)。
3.老師巡視指導(dǎo)，及時(shí)幫助解決練習(xí)中學(xué)生出現(xiàn)的問題(如：頭頂觸墊子、團(tuán)身不緊、雙腳蹬地?zé)o力等)，指導(dǎo)小隊(duì)同伴幫助完成，在保護(hù)與幫助練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相幫助，關(guān)心他人的優(yōu)良品質(zhì)。
31.美術(shù)
花點(diǎn)心
(1)說明美術(shù)語言的造型元素
(2)指導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)，制定教學(xué)目標(biāo)
(3)設(shè)計(jì)新授環(huán)節(jié)的活動(dòng)和理由。
解析：
(1)美術(shù)語言的造型元素?
學(xué)生用揉、搓、捏、壓等方法將彩泥和膠泥用點(diǎn)制作花點(diǎn)心，并裝飾出好看花紋和顏色。因此本課所使用的美術(shù)語言造型元素有點(diǎn)、線條、形狀、色彩。
(2)低年級(jí)小學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)?
根據(jù)低學(xué)生的身心發(fā)展水平，分學(xué)段設(shè)計(jì)課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生是1年級(jí)屬于第一學(xué)段，本課屬于造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，因此本階段的學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)是嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣。
美術(shù)課程教學(xué)目標(biāo)按“知識(shí)與技能”“過程與方法”“情感、態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)維度設(shè)定。
因此本課的三維教學(xué)目標(biāo)如下：
知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠感受立體造型和色彩搭配的基本方法，用揉、搓、捏、壓等方法將彩泥和膠泥塑造出花紋好看，色彩誘人的立體造型——花點(diǎn)心。
過程與方法目標(biāo)：學(xué)生通過動(dòng)手、動(dòng)腦，聯(lián)想各種“花點(diǎn)心”的樣式、色彩，大膽嘗試能夠?qū)⑺兴胱杂傻谋憩F(xiàn)出來。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體驗(yàn)到立體造型所帶來的樂趣，體會(huì)和發(fā)現(xiàn)生活中的美，對(duì)美術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣。
(3)設(shè)計(jì)新授環(huán)節(jié)的活動(dòng)和理由?
在新授環(huán)節(jié)教師會(huì)開展我是小廚神評(píng)選表演活動(dòng)，開展情境教學(xué)，和學(xué)生一起角色扮演，每個(gè)同學(xué)都是小廚師，看誰做的好，做出漂亮的花點(diǎn)心變成小廚神，首先教師陪學(xué)生一起選擇材料：橡皮泥，看一看、聞一聞、摸一摸，學(xué)生直觀感受彩泥的特性，在制作的時(shí)候更容易上手。然后學(xué)習(xí)制作方法：教師和學(xué)生開始比賽看誰能橡皮泥改變成各種形狀，教師鼓勵(lì)學(xué)生到練習(xí)各種方法。有團(tuán)成大小不一的圓形、壓成各種規(guī)則和不規(guī)則的餅、搓成粗細(xì)不一的條形、捏成形態(tài)各異的花樣、劃出各種條紋，這樣學(xué)生們?cè)诒荣惖耐瑫r(shí)相互學(xué)習(xí)，激發(fā)想象力創(chuàng)造力。做的好的同學(xué)大家一起分析總結(jié)方法經(jīng)驗(yàn)。
理由：此活動(dòng)非常符合這一學(xué)段學(xué)生的心理特點(diǎn)，并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力;激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的參與熱情、以及與熟悉的同齡人相互競(jìng)賽的激情。體現(xiàn)了新課程中“教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和管理者”新的教學(xué)理念。