一、考試目標
1．思想品德學(xué)科知識與能力。掌握思想品德學(xué)科的基礎(chǔ)知識，具有在教育教學(xué)實踐中綜合運用思想品德學(xué)科知識的能力。
2．思想品德課程理論知識與能力。了解思想品德課程理論的基本知識，明確思想品德課程的性質(zhì)和特點，把握思想品德課程的基本理念和目標；理解《義務(wù)教育思想品德課程標準（2011年版）》規(guī)定的課程內(nèi)容標準、活動建議，領(lǐng)會其蘊涵的課程設(shè)計思想與方法，具有思想品德課程設(shè)計與實施的能力。
3．思想品德教育教學(xué)理論知識與能力。掌握思想品德教學(xué)基本理論知識；理解《義務(wù)教育思想品德課程標準（2011年版）》規(guī)定的教學(xué)建議，領(lǐng)會其蘊涵的教學(xué)設(shè)計與實施理念，具有思想品德教學(xué)設(shè)計與實施的能力。
4．思想品德教育教學(xué)評價理論知識與能力。掌握思想品德教育教學(xué)評價基本理論知識；理解《義務(wù)教育思想品德課程標準（2011年版）》規(guī)定的評價建議，把握其教育教學(xué)評價要求與標準，具有實施思想品德教育教學(xué)評價的基本能力。
二、考試內(nèi)容模塊與要求
初級中學(xué)思想品德教師教學(xué)知識與能力考試內(nèi)容主要包括：思想品德學(xué)科知識與能力、課程理論知識與能力、教育教學(xué)理論知識與能力和教育教學(xué)評價理論知識與能力。
（一）學(xué)科知識
1．掌握與初中思想品德課程密切相關(guān)的思想政治教育專業(yè)的學(xué)科基礎(chǔ)知識，包括馬克思主義基本原理、中國特色社會主義理論、青少年心理學(xué)、倫理學(xué)、法學(xué)等課程的主要內(nèi)容。
2．運用學(xué)科知識和思想品德課程理念解讀、分析、評價思想品德教材，解決思想品德教育教學(xué)實踐中的相關(guān)問題。
3．運用馬克思主義的基本觀點與方法以及有關(guān)學(xué)科知識觀察、分析和說明青少年現(xiàn)實生活中的問題和社會生活的相關(guān)熱點問題，具有提出、分析和解決問題的能力。
（二）課程理論知識
1．了解思想政治課程理論的基本知識，明確思想品德課程的性質(zhì)、特點和功能，掌握思想品德課程的基本理念、課程目標及其建構(gòu)思想。
2．掌握《義務(wù)教育思想品德課程標準（2011年版）》所規(guī)定的課程內(nèi)容、課程形態(tài)、課程結(jié)構(gòu)以及課程實施要求。
3．理解思想品德課程各部分內(nèi)容的目標定位和教材的基本內(nèi)容、體例結(jié)構(gòu)及其呈現(xiàn)方式，能夠正確地解讀和處理教材。
4．運用思想品德課程理論知識和《義務(wù)教育思想品德課程標準（2011年版）》蘊涵的課程設(shè)計思想，科學(xué)合理地設(shè)計與實施課程。
（三）教育教學(xué)理論知識
1．認識思想品德課教學(xué)過程的特點和規(guī)律，領(lǐng)會思想品德教育教學(xué)的基本理念，熟悉思想品德課教學(xué)的組織形式和基本環(huán)節(jié)。
2．運用情境教學(xué)、活動教學(xué)、體驗式教學(xué)、案例教學(xué)、討論式教學(xué)、學(xué)導(dǎo)式教學(xué)、講授式教學(xué)等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生參與活動體驗，進行自主、合作和探究學(xué)習(xí)。
3．根據(jù)《義務(wù)教育思想品德課程標準（2011年版）》的要求、教材內(nèi)容，結(jié)合生活熱點和學(xué)情，確定教學(xué)目標、教學(xué)重點、難點和思想教育點。
4．根據(jù)初中學(xué)生認知特點、思想品德形成發(fā)展規(guī)律和教學(xué)實際內(nèi)容選擇教學(xué)方法，規(guī)劃教學(xué)過程，形成教學(xué)方案。
5．依據(jù)教學(xué)方案，合理利用課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)，運用恰當?shù)慕虒W(xué)組織形式和教學(xué)方法，激勵和引導(dǎo)學(xué)生積極參與活動體驗，達成教學(xué)目標。
6．根據(jù)思想品德教學(xué)情境，正確分析和處理思想品德課教學(xué)中的問題。
（四）教育教學(xué)評價理論知識
1．理解思想品德教學(xué)評價的內(nèi)涵、特點和理念；了解評價的基本程序、方式方法。
2．運用教學(xué)評價的激勵、診斷和引導(dǎo)等功能，促進學(xué)生思想品德素養(yǎng)全面協(xié)調(diào)發(fā)展。
3．運用觀察、測驗、成長記錄等方法，采用形成性評價與終結(jié)性評價、定性評價與定量評價相結(jié)合的方式，客觀評價學(xué)生的思想品德學(xué)業(yè)狀況。
4．運用思想品德新課程教學(xué)評價的理念和方法，恰當分析和評價教學(xué)行為，不斷改進教學(xué)。
三 、試卷結(jié)構(gòu)
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模 塊 |
比 例 |
題 型 |
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學(xué)科知識 |
40% |
單項選擇題 簡 答 題 |
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課程與教育教學(xué)理論知識 |
45% |
單項選擇題 簡 答 題 材料分析題 教學(xué)設(shè)計題 |
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教育教學(xué)評價理論知識 |
15% |
單項選擇題 材料分析題 |
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合 計 |
100% |
單 項 選 擇 題 ：約40% 非 選 擇 題 ：約60% |
四、題型示例
1.單項選擇題
（1）商品交換的本質(zhì)是
A．不同使用價值的交換關(guān)系 B．物物交換關(guān)系
C．使用價值與價值的交換關(guān)系 D．商品生產(chǎn)者相互交換勞動的關(guān)系
（2）思想品德課的根本特性是
A．人文性 B．綜合性
C．思想性 D．實踐性
2.簡答題
（1）一位成功的企業(yè)家被問起成功的“訣竅”時，他說：“最初我憑著熱情和經(jīng)驗去管理企業(yè)，沒有成功；后來，我讀了上百本如何管理企業(yè)的書，照書上道理去做，也沒有成功；最后，我專心研究了我的企業(yè)的特點，不斷總結(jié)以往的經(jīng)驗教訓(xùn)，摸索出一套行之有效的管理方法，終于取得了成功�！�
請簡析上述材料蘊含的馬克思主義哲學(xué)基本原理。
（2）簡述思想品德課程學(xué)生學(xué)習(xí)評價的方法。
3.材料分析題
下列材料是某老師的一節(jié)思想品德課的課堂實錄片段。
課題：換個眼光看老師
教學(xué)實錄：
課堂導(dǎo)入：播放電子相冊《我們和我們的老師們》。
教學(xué)過程：
（一）活動一：“師生對對碰”游戲。（邀請該班級的一位老師，進行“師生對對碰”活動。）
問題一：老師最喜歡的明星？
問題二：老師在課堂上最常說的一句話？
問題三：老師最喜歡的一項娛樂活動？
問題四：老師最擅長的事情？
問題五：老師最拿手的菜？
學(xué)生小組討論，寫出答案，教師最終揭示答案。
通過該活動，讓學(xué)生體會到教師也是一個平常人。
（二）活動二：我喜歡的老師——教師職業(yè)的特點。
學(xué)生講述我喜歡的教師的理由；教師記錄、歸納、總結(jié)；總結(jié)出教師職業(yè)的特點——教書育人。
（三）活動三：情景再現(xiàn)，學(xué)會理解。
通過本校一個師生交往中典型案例的分析，讓學(xué)生體會到理解教師的一些基本方法，為下面解決該班級的實際問題做好鋪墊。
（四）活動四：隨機抽取問題情景，現(xiàn)場解決問題，歸納師生交往方法。
現(xiàn)場隨機抽取學(xué)生寫的師生交往中的煩惱和困惑的小紙條，通過兩到三個情景的討論，提煉出解決師生交往煩惱和困惑的方法，并進行歸納和分類。
課堂小結(jié)：播放電子相冊中老師對同學(xué)們的留言，請學(xué)生談?wù)勛约旱母惺埽A教師和學(xué)生之間的情感。
問題：
請用思想品德課程與教學(xué)的基本原理，評析該課堂實錄中活動設(shè)計的合理性。
4.教學(xué)設(shè)計題
閱讀下列材料并完成教學(xué)設(shè)計。
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（2）設(shè)計一個教學(xué)活動方案（不少于200字），并說明設(shè)計理由。