一、說教材
（一）教材分析、
《夢圓飛天》是蘇教版九年義務教育六年制語文第十冊的一篇講讀課文。《夢圓飛天》這篇課文按事變生長的次序細致地記敘了“神舟”5號飛船載著航天員楊利偉初次飛行太空的歷程，體現(xiàn)了中國人民實現(xiàn)飛天空想的無比高興與自大。文章通過送行——發(fā)射——問候——夢圓的次序，生動地形貌了“神舟”5號飛船樂成發(fā)射的歷程，表達了中國人民實現(xiàn)飛天空想的無比高興與自大。
（二）、教學目的
憑據(jù)教材設(shè)置裝備部署和學生現(xiàn)實，我將本課的教學目的訂定如下：
1、引導學生精讀感悟，領(lǐng)會飛船發(fā)射歷程人們的心情；
2、依附詳細的語言筆墨感覺氣氛，通過有情感地朗讀課文，表達本身的奇特感覺；
3、明白夢圓的龐大意義。從而引發(fā)學生對太空的興趣，樹立對故國航天奇跡而高興學習的雄心勃勃
（三）、教學重、難點
1、憑借具體的語言文字感受氛圍，通過有感情地朗讀課文，表達自己的獨特感受；
2、理解夢圓的重大意義。從而激發(fā)學生對太空的愛好，樹立對祖國航天事業(yè)而努力學習的雄心壯志
（四）、課時安排
為完成教學目標，解決教學難點，我將此課安排為三課時。第一課時：初讀課文，理清課文脈絡。第二課時：精讀感悟，憑借具體的課言文字感受氛圍，通過有感情地朗讀去表達自己獨特的感受。
（五）教學預備
多煤體課件
二、說學情
本班學生大多數(shù)是農(nóng)村的小學生，他們大多數(shù)在朗讀和回答問題上還活躍，是教學中的有利因素，不過在收集信息這方面，由于條件有限，學生在要求上比較困難。
三、說教法、學法
根據(jù)課標精神，結(jié)合教材特點和學生實際，采取“一法為主，多法相輔”的教學策略，優(yōu)化結(jié)合。
（一）、說教法
本課的教法是：采用導學案進行。這樣能體現(xiàn)出以教師為主導，以學生為主體的教學方法
（二）說學法
本課時學生的學習方法：通過閱讀——討論交流——反饋的環(huán)節(jié)進行，這樣能便學生在學習中動腦、動口、動手，開拓視野，加深鞏固，培養(yǎng)學生在閱讀中大膽提問，積極參與探索。
閱讀教學過程是每個學生潛心讀書，獲得個人體驗和獨特感受過程；是學生、教師與文本對話、思維碰撞情感交流的過程；是教師引導學生在閱讀實踐中處我構(gòu)建、學習閱讀、促進表達的過程。
四、說教學過程
本節(jié)課的教學過程，我分三大部分進行
（一）、復習舊知，導入新課。這部分我從四個要點來說
1、談話引入并板書課題
同學們，我們每個人都有自己的夢想，當你的夢想實現(xiàn)時，心情會是怎樣的呢？
板書課題：夢圓飛天
夢圓飛天是什么意思呢？
2、要求學生默讀課文，并用自己的語言描述“神舟”5號飛船發(fā)射過程
3、理清文章脈絡
4、教師小結(jié)，相機板書
送行：人們心情激動
夢圓飛天發(fā)射：扣人心弦
問候：布滿自豪
夢圓：意義重大
（二）、圍繞板書進行教學
1、送行
讓學生朗讀課文第一段
①、指名學生說說讀懂的內(nèi)容，然后提出疑問，通過討論交流并回答
②、我向?qū)W生提出三個問題
A、2003年10月15日是什么日子？
B、我國第一個在太空中飛行的航天員是誰？
C、找出人們?yōu)闂罾麄ニ托袝r表達心情的句子。
讓學生來討論交流
③、指名學生反饋
④、教師小結(jié)
（希望這時刻快點到來）
2、發(fā)射
①、指名朗讀
②、讓學生討論，找出發(fā)射人們心情變化的句子，感受喜悅和自豪
③、讓學生有感情地朗讀倒計時和烈焰升騰，大漠震顫，地動山搖，騰空而起的這些詞語
3，感受火箭升空時的壯觀景象
④、教師小結(jié)
3、問候
①、我在這里提兩個問題讓學生討論交流
②、齊讀第三段
③、找出楊利偉說話的句子
④、指名有感情朗讀這部分內(nèi)容
⑤、提問：從這些語言當中，你們感受到什么？
⑥、學生討論交流并回答。
⑦、教師小結(jié)（這些語言文字的描述，表達了楊利偉登上太空的興奮之情和布滿自豪，感受地球是那么迷人、可愛。
4、圓夢
讓學生朗讀末了一自然段
①、夢圓的意義是什么？
②、讓學生討論交換，感覺高興和自大
③、老師總結(jié)
（三）、拓展延伸，深化主題
學習課文后，讓學生網(wǎng)絡有關(guān)“神舟”號飛船的信息，使學生進一步相識我國航天夢是怎樣實現(xiàn)的，從而感覺到夢圓的龐大意義，引發(fā)學生對太空的興趣，對立對故國的航天奇跡而高興學習的雄心勃勃。進一步造就學生查閱信息，處置處罰積聚信息的本領(lǐng)，拓寬學生的知識面，加深學生對課文的感悟，更好地突出了本組訓練的重點。
五、說板書計劃