考試時(shí)間：120 分鐘考試總分：150 分
一、單項(xiàng)選擇題(本大題共15 小題，每小題3 分，共45 分)
1.【答案】A。信息采集。
2.【答案】B。機(jī)器語言。
3.【答案】B。未經(jīng)許可將他人郵箱地址公布于論壇上。
4.【答案】D。自然語言和流程圖。
5.【答案】A。。
6.【答案】D。5。
7.【答案】C。采用雙絞線和基帶傳輸，速率100Mbps。
8.【答案】C。(2!=4)>2。
9.【答案】B。④比①的音質(zhì)好。
10.【答案】A。6 秒。
11.【答案】C。手寫識(shí)別。
12.【答案】C。(232) 8，(10010011)2，(83)16
13.【答案】B。“水”圖層中的“水”字區(qū)域變成紅色。
14.【答案】A。自動(dòng)編號(hào)、文本、文本、貨幣、數(shù)字、是/否。
15.【答案】D。建立關(guān)系數(shù)據(jù)模型。
二、簡(jiǎn)答題(本大題共3 小題，共30 分)
16.【答案】：IPV4 由4 段8 位二進(jìn)制數(shù)字構(gòu)成，位數(shù)為32 位。IPv6 地址位數(shù)為128 位，不僅有效地解決了地址短缺的問題，還增加了網(wǎng)絡(luò)層的安全機(jī)制。
17.【答案】：數(shù)據(jù)庫(kù)定義功能，數(shù)據(jù)存取功能，數(shù)據(jù)庫(kù)運(yùn)行管理，數(shù)據(jù)庫(kù)的建立和維護(hù)功能。
18.【答案】：學(xué)生通過對(duì)因特網(wǎng)的學(xué)習(xí)及應(yīng)用，至少會(huì)用一種方法將網(wǎng)頁(yè)、文字、圖片保存到本地計(jì)算機(jī)中，并會(huì)用至少一種下載工具來下載文件。
三、案例分析題(本大題共2 小題，共40 分)
19.(1)請(qǐng)簡(jiǎn)要分析王老師在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中使用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法教學(xué)存在哪些不足?(8 分)
存在的不足說明教學(xué)環(huán)節(jié)上不符合任務(wù)驅(qū)動(dòng)法的流程任務(wù)驅(qū)動(dòng)法的流程應(yīng)該是：教師提出問題→教師帶著學(xué)生分析問題→學(xué)生自主探究解決問題→作品展示與評(píng)價(jià);王老師上課時(shí)并沒有明確提出一個(gè)任務(wù)，而是直接講授，實(shí)際上還是講授+練習(xí)的方法，不算是任務(wù)驅(qū)動(dòng)。任務(wù)目標(biāo)導(dǎo)向性不強(qiáng)只是讓學(xué)生簡(jiǎn)單的用金山畫王打開不同類型的圖片，打開以后做什么沒有交代;學(xué)生在反復(fù)打開圖片的過程中并不能達(dá)到熟悉軟件的目的。任務(wù)沒有趣味性和挑戰(zhàn)性任務(wù)應(yīng)該具有趣味性和挑戰(zhàn)性，激發(fā)學(xué)生自主探究，完成任務(wù)的欲望;任務(wù)設(shè)置的不當(dāng)，會(huì)抹殺學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性;使學(xué)生注意力分散和轉(zhuǎn)移。
任務(wù)整合性不強(qiáng)任務(wù)的設(shè)定應(yīng)該有一定的整合性，綜合應(yīng)用軟件的多個(gè)功能，完成一幅作品;王老師的任務(wù)只是單純的圖片打開，缺乏整合性。
(2)針對(duì)以上不足，請(qǐng)給王老師提出改進(jìn)教學(xué)的建議。(12 分)
王老師可以提前用金山畫王設(shè)計(jì)幾副作品，比如“美麗的春天”，“海底世界”等，上課后，先讓學(xué)生欣賞老師準(zhǔn)備的作品，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，然后提出本節(jié)任務(wù)：利用金山畫王，描繪我眼中的( )。然后給學(xué)生提供金山畫王的視頻課件，學(xué)生在課件的幫助下完成任務(wù);接下來學(xué)生作品展示和評(píng)價(jià)，教師可以就學(xué)生創(chuàng)作過程中的比較集中的問題，做詳細(xì)解答。
20.(1)謝老師采用的作業(yè)作為一種表現(xiàn)性評(píng)價(jià)分別對(duì)學(xué)生和老師有什么作用(10 分)
表現(xiàn)性評(píng)價(jià)
對(duì)教師的作用
有助于闡明教學(xué)目標(biāo)，注重知識(shí)技能的整合與綜合運(yùn)用，可以借此鍛煉學(xué)生“做事”的能力;
表現(xiàn)性評(píng)價(jià)
對(duì)學(xué)生的作用
可以發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，主動(dòng)思考，自主探究，完成知識(shí)與技能的主動(dòng)自我構(gòu)建。在完成表現(xiàn)性評(píng)價(jià)作業(yè)中，能充分展示學(xué)生個(gè)性，發(fā)揮創(chuàng)造性。
(2)請(qǐng)幫助謝老師改進(jìn)作業(yè)要求，使同學(xué)們能夠把握學(xué)習(xí)目標(biāo)(10 分)
觀看人類信息技術(shù)革命視頻，選擇一種軟件工具(如：word、powerpoint 等)撰文，文章的提綱和具體要求如下：
文章提綱具體要求分值
1 信息對(duì)人類社會(huì)的重要性觀看并分析視頻，可以用舉例的方式來說明。15 分
2 信息的含義給出信息的定義，舉例說明信息和信息載體的區(qū)別。15 分
3 信息的基本特征舉例說明信息的5 個(gè)特征。25 分
4 信息技術(shù)的5次革命要寫出5 次信息革命的標(biāo)志。10 分
5 信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)寫出趨勢(shì)，并能舉出對(duì)應(yīng)的例子。15 分
作業(yè)上交要求：
1 有封面頁(yè)、標(biāo)題、作者及時(shí)間; 5 分
2 保存文件名為：學(xué)號(hào)、姓名、信息及其特征作業(yè)5 分
3 郵件附件形式發(fā)給老師，郵件主題：姓名、信息及其特征作業(yè)。5 分
四、教學(xué)設(shè)計(jì)(分2 小題，共35 分)
(1)描述本單元學(xué)習(xí)的層級(jí)關(guān)系，或者畫出本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的層級(jí)關(guān)系圖(15 分)
(2)分析本單元的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)(20 分)
內(nèi)容確定依據(jù)
重點(diǎn)
掌握FOR 循環(huán)語句、DO 循環(huán)語句的格式及使用方法。
1、從大綱來看：
學(xué)生應(yīng)會(huì)使用程序設(shè)計(jì)語言實(shí)現(xiàn)順序、選擇、循環(huán)三種控制結(jié)構(gòu)。
2、從教學(xué)目標(biāo)來看：
學(xué)生要學(xué)會(huì)編寫循環(huán)結(jié)構(gòu)程序。
3、確定依據(jù)：
綜上所述，循環(huán)結(jié)構(gòu)是大綱和教學(xué)目標(biāo)中規(guī)定的學(xué)生必須掌握的內(nèi)容，而For 語句和do 語句的格式和使用方法是循環(huán)結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)所需的最基本、最重要的知識(shí)和技能，故依據(jù)大綱和目標(biāo)將其定為重點(diǎn)。
難點(diǎn)
能分析問題，畫出解決問題的流程圖，確定循環(huán)變量和循環(huán)體。
1、從知識(shí)本身來看：
分析問題，畫流程圖，確定循環(huán)變量和循環(huán)體，知識(shí)點(diǎn)比較集中，且前后關(guān)聯(lián)，前一部分完成不了，后面可能就無法繼續(xù);而知識(shí)本身又比較抽象，不易理解和掌握，老師不易講清;
2、從學(xué)情來看高二學(xué)生，作為編程的初學(xué)者，還沒有具備“計(jì)算機(jī)思維”的能力，從具體到抽象，從特殊到一般的抽象思維能力還有待培養(yǎng);學(xué)生容易出現(xiàn)的問題是，聽得懂，但合上書本，自己寫程序時(shí)，難以形成明確思路，不知如何下手。
3、確定依據(jù)：
綜上所述，從知識(shí)本身的難易程度和學(xué)情出發(fā)，確定本節(jié)難點(diǎn)。