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小學(xué)語文說課稿:蘇教版語文第三冊《云房子》說課稿設(shè)計

時間:2014-6-1 19:30:41 點擊:

一、教材分析

  《云房子》是蘇教版第三冊的一篇童話故事。它用清新、活潑、生動的文字和擬人化的手法,描寫了雨后天空的美麗景色:有云的時候,云朵千姿百態(tài),逗人喜愛;有風(fēng)的時候,云朵散去,天空一碧如洗,更加潔凈美麗。本文淺顯易懂,沒有什么太難的地方,重點在于讓學(xué)生感受云的不同形態(tài),培養(yǎng)他們的觀察力、想象力。

  二、說教法

  我根據(jù)教材和學(xué)生的特點,采用“美中讀,讀中悟”的閱讀方式指導(dǎo)學(xué)生朗讀,抓住孩子們喜歡聽童話故事這一特點,調(diào)動孩子們的求知欲和表現(xiàn)欲。教學(xué)中充分給學(xué)生較多的讀書時間,培養(yǎng)學(xué)生的讀書習(xí)慣,采用“讀、想、議、說”等步驟,結(jié)合新課標(biāo)指出的以人為本的教學(xué)理念,注重以讀為本,以讀帶講,力求語文味更濃,并在一種“自主、合作、探究”的方式下學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的想像力和語言表達(dá)能力。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  1、通過本堂課的學(xué)習(xí),我想讓學(xué)生達(dá)到以下幾個目標(biāo):

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、讀“一”的變調(diào)和“兒”化音的讀法。

  4、了解雨后天空的變化和小鳥的活動情況,感受天空的美麗和小鳥的可愛。

  5、          培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然,愛觀察,愛想像的好習(xí)慣。

  四、教學(xué)流程

  根據(jù)以上的目標(biāo),我是這樣設(shè)計本課的:

  采用謎語導(dǎo)入的方式,讓學(xué)生知道云,一起學(xué)習(xí)與云有關(guān)的童話故事。與學(xué)生一起板書課題,(《新課標(biāo)》指出低年級教學(xué)要注重學(xué)生的養(yǎng)成教育,對于剛?cè)攵昙壊痪玫暮⒆觼碚f,要打好筆畫、筆順的基礎(chǔ),在寫正確,端正,整潔的同時,提高寫字質(zhì)量,注意字的間架結(jié)構(gòu)及占格方式。然后指導(dǎo)讀好課題,突出一個“云”。在課題的書中為了讓學(xué)生記住“房”我采用了一個兒歌:“扁扁戶字頭,下面一個方字,方字橫稍長,撇在最后才漂亮”。告訴學(xué)生學(xué)完本課我們將會認(rèn)識到更多的各種各樣的云房子,以此為新授做好鋪墊。

  一、創(chuàng)設(shè)情景,美中讀,讀中悟

  我以第一段為過渡語,出示課件,師:它們會說什么呢?學(xué)生任意說,指導(dǎo)讀好小鳥的話,讀出高興,驚奇的語氣。

  師:在小鳥們齊心協(xié)力下,不一會云房子造好了。

  課件出示幾幢云房子,讓學(xué)生用自己的話形容一下,所看到的云房子是什么樣子。

  學(xué)生們說出了很多。(例:各種各樣  多  美等)

  相機(jī)板書

  師:讓我們一起看看書中是怎么描繪的吧?

  學(xué)習(xí)第二段的內(nèi)容。本段也是本課的重點段,重點是讓學(xué)生了解云的不同形態(tài)的變化,指導(dǎo)讀好課文。

  我先讓學(xué)生自由的讀本段,初步感受它的美。

  指導(dǎo)讀好“傻傻地”“美美地”“高”“寬”“一點點小的”讓學(xué)生朗讀感悟,你喜歡哪種云房子為什么?你能把傻的可愛的語氣讀出來嗎?你能把美化作聲音讀出來嗎?你能用讀書聲讓大家聽出樓房的高嗎?用不同的方式或方法指導(dǎo)讀好這段話,不求整齊劃一,只求學(xué)生的個性閱讀。然后,我與學(xué)生互動,配上優(yōu)美的音樂,與學(xué)生一起邊做動作邊讀,讓學(xué)生的表現(xiàn)力不光體現(xiàn)在讀書的語氣上,也可以用動作來增加。

  下一個環(huán)節(jié)我趁熱打鐵,調(diào)動學(xué)生的想像力,如果你是小鳥,讓你來當(dāng)設(shè)計師你會造什么樣的云房子,先讓學(xué)生一個一個地讀,最后引出這樣一個句式“ 我的云房子真(   )!有的像(     ),有的像(        ),有的像(        )。

  二、發(fā)揮想像,追求完美。

  我是這樣過渡的:同學(xué)們真是能工巧匠,造出了這么的云房子,小鳥看到這么多的云房子,它們的心情會怎么樣呢?課件出示3、4段,想像它們會說什么,指導(dǎo)把開心的語氣讀出來。

  三、感受大自然,享受美

  這一環(huán)節(jié),我采用以第5段為過渡語,借助多媒體課件,讓學(xué)生想像沒有云房子的天空是什么樣子的?讓學(xué)生自己想著說,然后出示最后一段,有云房子的天空是美麗的,沒有云房子的天空依然很迷人,抓住“笑瞇瞇”“水汪汪”指導(dǎo)讀好最后一段,雨后給人一種雨過天晴后的清新和明凈。只要學(xué)生能把最后一段認(rèn)為美的地方讀出就可以了。

  四、拓展。

  課文的最生,還安排了一個拓展練習(xí),讓學(xué)生用不同的方式 或渠道了解與云更多的知識,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

  五、課后反思:

  通過本堂課我覺得我的教學(xué)流程還是很流暢的,也抓住了重點段,注意學(xué)生的養(yǎng)成教育,注重學(xué)生個性化閱讀,《新課標(biāo)》指出“閱讀是學(xué)生個性化行為,要珍視學(xué)生獨特的感受,體驗和理解”。

  由于我選擇的本課內(nèi)容偏后,篇幅較長,而學(xué)生又是剛?cè)攵昙壊艓滋斓膶W(xué)生,有以下點主觀和客觀的原因值得我好好反思。

  1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀不夠到位,蜻蜓點水,太淺顯,例如“哇!這么多白云,我們來造云房子!”,驚奇的語氣就沒有指導(dǎo)學(xué)生讀好。

  2、雖然學(xué)生讀的方式很多種,但讀的還是不夠充分,缺少方法的指導(dǎo),我想來是想營造一種“我想讀,我來說”的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生始終保持一種讀的熱情,說的渴望,但都沒有達(dá)到我的設(shè)想。

  3、評價語言不夠豐富。

  4、時間安排不夠科學(xué),如果能把剩下三分鐘用在第二段的指導(dǎo)朗讀中的話,效果會更好些。

  5、為什么不能讓每一個學(xué)生被我的教學(xué)所吸引,應(yīng)該以什么樣的語言來感染人,通過本課的教學(xué),我感受課堂上的語言機(jī)智是我所欠缺的,今后我需要繼續(xù)努力,精心鉆研教材,教法,多讀,多看,多說,多練,多寫,讓自己的課堂教學(xué)有新的創(chuàng)新。

 來源:網(wǎng)絡(luò)

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