各位評(píng)委、各位老師，大家下午好：

下面我從說(shuō)教材，說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法和說(shuō)教學(xué)過(guò)程程四個(gè)方面對(duì)《我的戰(zhàn)友邱少云》一課進(jìn)行說(shuō)課。

一、說(shuō)教材

《我的戰(zhàn)友邱少云》是小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)19課，它是一篇寫(xiě)抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中“我的戰(zhàn)友”的文章，作者李元新同志以目擊者、親歷者的身份寫(xiě)下了戰(zhàn)友邱少云在烈火中壯烈犧牲的經(jīng)過(guò)，情感真摯，揪心感人。本文采用第一人稱，讀文如聽(tīng)故事，娓娓道來(lái)倍感真實(shí)，親切。主要采用心理描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)，細(xì)膩地寫(xiě)出了我當(dāng)時(shí)復(fù)雜的心情，緊張、擔(dān)心、矛盾、痛苦，淋漓精致的表現(xiàn)了邱少云為了戰(zhàn)斗的勝利，為了戰(zhàn)友的安全，具有高度的組織、紀(jì)律性，忍受痛苦煎熬的頑強(qiáng)毅力和勇于自我犧牲的崇高精神。

根據(jù)教材編寫(xiě)意圖，新課標(biāo)教學(xué)要求，結(jié)合學(xué)生思維、情感、認(rèn)知發(fā)展的需要和教學(xué)實(shí)際情況，從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀這三個(gè)維度進(jìn)行考慮，確定了以下目標(biāo)：

1.通過(guò)學(xué)習(xí)課文，理解部分詞句。

2.結(jié)合讀寫(xiě)例話《外表和內(nèi)心》學(xué)習(xí)課文，能抓住課文中有關(guān)描寫(xiě)邱少云外表（神態(tài)、動(dòng)作）的詞句，并用“我”的內(nèi)心活動(dòng)，來(lái)體會(huì)邱少云的內(nèi)心活動(dòng)。

3.有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)邱少云同志為了戰(zhàn)斗的勝利，嚴(yán)格遵守紀(jì)律，不惜犧牲自己的崇高精神。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

1.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“我”當(dāng)時(shí)的內(nèi)心活動(dòng)，去理解邱少云的危險(xiǎn)處境。

2.從邱少云的外表（神態(tài)、動(dòng)作），去體會(huì)邱少云的偉大精神世界。      

二、說(shuō)教法學(xué)法

新課程倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語(yǔ)文教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。因此，將教學(xué)方法確定為促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的“情境教學(xué)法”。      

三、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)及教學(xué)理念

1、開(kāi)篇――未成曲調(diào)先有情：情境營(yíng)造，揭題入課，這里課件展示松柏掩映中的豐碑畫(huà)面，用遞進(jìn)式導(dǎo)語(yǔ)引領(lǐng)學(xué)生反復(fù)誦讀課題，以營(yíng)造氛圍。

2、通覽――字字句句皆關(guān)情：初讀感知，交流心得，再讀課文，感受情境。語(yǔ)文課必須以讀為本，但對(duì)學(xué)生而言，要將書(shū)讀通讀順卻也并非易事。教師充分放手，讓學(xué)生在切實(shí)而有效地讀書(shū)活動(dòng)中“潛心會(huì)文”、感同身受，追求的正是求真務(wù)實(shí)、返樸歸真的“‘讀’占鰲頭”。應(yīng)該明確，學(xué)生只有在反復(fù)地讀書(shū)實(shí)踐中方能實(shí)現(xiàn)與文本間零距離的“心靈對(duì)話”。

3、研讀――潛心會(huì)文感真情：引發(fā)切入、交流互動(dòng)、媒體助情、小結(jié)提升。成功的課堂教學(xué)追求“主線簡(jiǎn)明，細(xì)節(jié)飽滿”。教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本核心內(nèi)容進(jìn)行研讀，可收“牽一發(fā)而動(dòng)全身”之效。語(yǔ)文教學(xué)承擔(dān)著為學(xué)生生命奠基的重任，故而應(yīng)讓學(xué)生在潛心涵泳中耳濡目染、潛移默化，最終使其心靈受到震撼，人格得到提升。

4、拓展――繞梁不散未了情：通過(guò)書(shū)寫(xiě)悟情、誦讀抒情、結(jié)課激情使文本再一次得到升華，引導(dǎo)學(xué)生感知有了這種精神的軍隊(duì)是偉大而不可戰(zhàn)勝的，有了這種精神的民族更是偉大而不可戰(zhàn)勝的。

四、課的結(jié)束

本課我設(shè)計(jì)了這樣的結(jié)束：同學(xué)們，戰(zhàn)斗結(jié)束后，邱少云的戰(zhàn)友們懷著無(wú)比悲痛但卻又無(wú)比崇敬的心情，用挖戰(zhàn)壕的鐵錘和鋼釬在“391”高地上刻下了一句碑文。如果讓你們寫(xiě)，會(huì)怎么寫(xiě)這句碑文呢？

這樣結(jié)束課文，能給學(xué)生留下一個(gè)思維空間，既發(fā)揮了他們的想象能力，又提高了其寫(xiě)作能力，既為下節(jié)課作了鋪墊，也能和學(xué)生在他們已有的思想認(rèn)識(shí)中產(chǎn)生共鳴，從而達(dá)到本課的教學(xué)目的。

本節(jié)說(shuō)課，會(huì)有許多缺點(diǎn)和不足。有待于在今后的教學(xué)和指導(dǎo)教學(xué)中提高。還請(qǐng)各位專家、領(lǐng)導(dǎo)、各位老師提出寶貴意見(jiàn)，不勝感激！謝謝！