《圓柱的表面積》是九年義務(wù)教材六年制第十二冊第三單元的教學(xué)內(nèi)容，是在學(xué)生認識了圓柱的特征，能看懂圓柱的平面圖，認識圓柱的側(cè)面展開圖的基礎(chǔ)上，進行教學(xué)的。從教材上看，教材先安排理解圓柱的側(cè)面展開圖的認識，然后圓柱的側(cè)面和展開圖的比較，認識到圓柱的側(cè)面，就是它的長方形。還要會計算圓柱的側(cè)面積。通過圓柱的側(cè)面展開圖讓學(xué)生觀察圖形，發(fā)展學(xué)生的空間觀念；思考圓柱的表面積，就是由圓柱的側(cè)面積加上兩個圓的面積。通過側(cè)面展開圖的操作，學(xué)生了解了圓柱的側(cè)面積相當(dāng)于長方形面積。長方形的長就是圓柱底面周長，長方形的寬相當(dāng)于圓柱的高。使學(xué)生理解和掌握圓柱的表面積是由哪幾部分組成的（一個側(cè)面積加上兩個底面積），求表面積，要先求側(cè)面積，再求圓的面積。這也就突出了重點。難點就是理解表面積的計算后，能夠解決現(xiàn)實生活中的實際問題。關(guān)鍵是通過對圓柱側(cè)面展開圖的認識，培養(yǎng)了學(xué)生的空間想象能力、概括思維能力、分析綜合等數(shù)學(xué)能力。

　　二、 教學(xué)程序

　　為了充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用，能讓學(xué)生積

　　極主動、生動活潑地參與到教學(xué)過程中來，我設(shè)計了復(fù)習(xí)舊知、實驗導(dǎo)課；溝通知識、探索新知；應(yīng)用求表面積、解決問題；鞏固練習(xí)、逐步深化。

　　1、 復(fù)習(xí)舊知、實驗導(dǎo)課。

　　（1） 指名學(xué)生說出圓柱的特征。

　　（2） 口頭回答問題：

　　A、 一個圓形花池，直徑是5米，周長是多少？

　　B、 長方形的面積怎樣計算？

　�。�3） 通過上節(jié)課認識了圓柱，圓柱的側(cè)面展開圖是一個長方形。這個長方形與圓柱有關(guān)系嗎？圓柱的側(cè)面積怎樣計算呢？今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)圓柱的側(cè)面積和表面積的計算。

　　2、 溝通知識、探索新知。

　�。�1） 理解表面積的含義。

　�。�2） 動手操作尋找計算圓柱表面積，計算公式。

　　A、 學(xué)生通過看展開圖后，知道圓柱的表面積是由圓柱的側(cè)面積加上兩個底面積得到的。B、學(xué)生通過看展開圖知道圓柱的側(cè)面積就等于這個長方形的面積，讓同學(xué)們找出它們的對應(yīng)關(guān)系后，然后同學(xué)們自己動手計算圓柱的側(cè)面積。C、分析圓柱的表面積又是由哪幾個部分組成的。同學(xué)們認識到圓柱的表面積是由上、下兩個底面和側(cè)面組成。通過課件側(cè)面展開圖，找出這個圖中長方形的長和寬、圓柱底面積是如何求的。讓同學(xué)們自己討論計算結(jié)果。

　　3、 應(yīng)用求表面積、解決問題。

　　出示例3，讓同學(xué)們找出這題已知什么？求什么？具體分析

　　水桶是無蓋，說明什么？如果這個水桶展開，會有哪幾個部分？讓同學(xué)們自己動手做。

　　4、 鞏固練習(xí)、逐步深化。

　　做41頁“做一做”1、2題。

　　5、 完成作業(yè)、強化新知。

　　練習(xí)十第2、3、4、5題。

　　三、 說教法

　　課堂采用了多種教學(xué)方法，但主要通過實驗法、練習(xí)法、

　　啟發(fā)談話法、課件來完成教學(xué)目的。

　　1、課堂首先通過啟發(fā)談話導(dǎo)入新課，解答例題運用啟發(fā)式教學(xué)和練習(xí)法。

　　2、通過側(cè)面展開圖的實驗，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓柱的側(cè)面展開圖，就是一個長方形，求出長方形的面積，圓柱的側(cè)面積也就算出來了。

　　3、教學(xué)例題，都讓同學(xué)們自己討論、分析、解答。

　　四、 說學(xué)法

　　實驗操作，每個同學(xué)通過自己動手做側(cè)面展開圖分析圓柱

　　的表面積，直觀感受到圓柱的側(cè)面積與這個長方形的關(guān)系，為下一步計算表面積，發(fā)展了學(xué)生的空間想象能力。

　　1、 由直觀演示，讓同學(xué)自己動手計算圓柱的側(cè)面積，然后聯(lián)系到圓柱的表面積的計算，分幾進行。

　　2、 通過實驗直觀了解，解決生活中的實際問題。