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教師招聘信息技術(shù)考試復(fù)習(xí)試題(共6套試卷)(5)

時(shí)間:2011-9-9 10:09:32 點(diǎn)擊:

  核心提示:一、單項(xiàng)選擇題 1、教學(xué)資源有多種不同的分類方式,根據(jù)(A)分類可將教學(xué)資源媒體分為:文字、圖片、圖像等類別 A、媒體形式 B、媒體用途 C、信息內(nèi)容 D、教學(xué)需要 2、以下學(xué)習(xí)目標(biāo),表述不規(guī)范的是(B) A、通過探索治理酸雨的措施,理解酸雨的形成以及治理酸...
23.下列哪個(gè)搜索關(guān)鍵詞可以更加方便快捷的找到圖片資源(  D   )。

A、山海關(guān)wps;    B、故宮avi;  

C、大海mid;    D、清西陵gif。

24.網(wǎng)絡(luò)資源的科學(xué)性是指(  A    )。

A、資源具備客觀、真實(shí)、有效的特點(diǎn),能為教學(xué)活動(dòng)提供參考價(jià)值。

B、資源的格式、質(zhì)量、運(yùn)行環(huán)境等應(yīng)符合教學(xué)要求;

C、符合新課程標(biāo)準(zhǔn),有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和提高學(xué)習(xí)興趣,有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展;

D、資源具有多樣的表現(xiàn)手法、生動(dòng)的情節(jié)、合理的構(gòu)圖以及靈活的畫面等。

教師招聘信息技術(shù)考試復(fù)習(xí)試題6
一、單項(xiàng)選擇,共24題,總分36分,每題1。5分。

1.假如你在教學(xué)過程中需要使用某些儀器設(shè)備,但因?yàn)閷?shí)驗(yàn)儀器的限制,只能讓學(xué)們來做虛擬實(shí)驗(yàn),應(yīng)用下面哪種軟件能夠比較理想地幫助你和學(xué)生完成虛擬實(shí)驗(yàn)(  B   )

A、Microsoft PowerPoint;   B、Flash;C、Microsoft Word;D、Premire。

2.以下哪能種媒體不屬于視覺媒體(   C   )

A、電視機(jī);  B、錄像機(jī); C、CD機(jī);        D、影碟機(jī)。

3.博客網(wǎng)站是根據(jù)(  D)對(duì)所有博客日志進(jìn)行分類,方便查找的。

A、日志題目; B、博客地址;C、友情鏈接; D、日志標(biāo)簽。

4.下列哪種說法是錯(cuò)誤的(  A  )

A、Real Media文件優(yōu)點(diǎn)是流媒體文件,音質(zhì)較好。缺點(diǎn)是占用帶寬大,不能用于網(wǎng)絡(luò)廣播、網(wǎng)上教學(xué)和網(wǎng)上點(diǎn)播。

B、windows Media文件基于網(wǎng)絡(luò)流媒體技術(shù)的音頻格式。其優(yōu)點(diǎn)是功能齊全,使用方便,支持無(wú)失真壓縮、失真壓縮和語(yǔ)音壓縮等壓縮方式;

C、WAV文件是較通用的音頻格式,其優(yōu)點(diǎn)是保真度高,適用于音頻原始素材的保存;缺點(diǎn)是文件數(shù)據(jù)量大,不易傳輸與攜帶;

D、MP3文件是壓縮比較高,聲音質(zhì)量較好的音頻格式。其缺點(diǎn)是該格式與WAV格式相比,音質(zhì)較差。

5.在使用COOL  EDIT  PRO過程中,下列說法中正確的是(   B  )

  A、“Fade In”處理就是淡入處理,根據(jù)需要,對(duì)淡入處理的各項(xiàng)參數(shù)進(jìn)行設(shè)置,處理后的音頻由強(qiáng)到弱逐漸達(dá)到音量的正常值。

  B、“Fade Out”處理就是淡出處理,根據(jù)需要,對(duì)淡出處理的各項(xiàng)參數(shù)進(jìn)行設(shè)置,處理后的音頻由強(qiáng)到弱逐漸變?yōu)殪o音。

  C、“Fade In”處理就是淡出處理,根據(jù)需要,對(duì)淡出處理的各項(xiàng)參數(shù)進(jìn)行設(shè)置,處理后的音頻由強(qiáng)到弱逐漸變?yōu)殪o音。

  D、“Fade Out”處理就是淡入處理,根據(jù)需要,對(duì)淡入處理的各項(xiàng)參數(shù)進(jìn)行設(shè)置,處理后的音頻由強(qiáng)到弱逐漸達(dá)到音量的正常值。

6.一位教師嘗試用Photoshoop合成圖片,他以后還想反復(fù)修改,應(yīng)當(dāng)將文件保存成(  A  )。

A、psd格式;B、gif格式;C、bmp格式;D、jpg格式。

7.網(wǎng)絡(luò)資源的教育性是指( C  )

  A、資源具備客觀、真實(shí)、有效的特點(diǎn),能為教學(xué)活動(dòng)提供參考價(jià)值。

  B、資源的格式、質(zhì)量、運(yùn)行環(huán)境等應(yīng)符合教學(xué)要求。

  C、符合新課程標(biāo)準(zhǔn),有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和提高學(xué)習(xí)興趣,有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

  D、資源具有多樣的表現(xiàn)手法,生動(dòng)的情節(jié),合理的構(gòu)圖以及靈活的畫面等。

8.以下哪種信息交流技術(shù)可以輔助教師與學(xué)生開展實(shí)時(shí)交流(  C  )

  A、E—mail;B、BBS;C、Blog;D、MSN。

9.于列哪一項(xiàng)體現(xiàn)了博客輔助教師來發(fā)布信息功能的(A)

  A、教師利用博客發(fā)布教學(xué)通知、布置作業(yè),書寫日常生活感悟、教學(xué)心得等日記隨筆,將教學(xué)資源上傳;

  B、教師根據(jù)教學(xué)資源種類和用途,將博客中收集的多種形式教學(xué)資源分類存放,也可根據(jù)日志內(nèi)容不同,將博客中書寫的日志分類存放。

  C、教師發(fā)布具有較高的教學(xué)價(jià)值的信息和資源,吸引很多教師和學(xué)生來訪問該博客,實(shí)現(xiàn)信息更為廣泛的共享。

  D、教師利用博客發(fā)表與學(xué)生相關(guān)的主題,組織學(xué)生對(duì)該主題進(jìn)行討論;收集其它教育工作者對(duì)自己的教學(xué)行為和教育理念等評(píng)價(jià)建議,通過回復(fù)這些評(píng)價(jià)建議,共同探討使自身不斷完善。

10.學(xué)習(xí)者特征分析可分為哪兩方面( B  )

A、初始技能與目標(biāo)技能; B、一般特征與學(xué)習(xí)特征;C、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備和智商;D、情商與智商。

11.對(duì)學(xué)生看待事物的基本看法與傾向的要求屬于( C。

  A、知識(shí)與技能目標(biāo);B、過程與方法目標(biāo);C、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo);D、活動(dòng)目標(biāo)。

12.利用電子郵件進(jìn)行交流的局限在于(  C)

  A、電子郵件發(fā)送時(shí)間短,成本低;B、不利于師生在異地輔導(dǎo)作業(yè),交流思想,互相協(xié)作。

  C、反饋速度受師生積極性影響;D、師可通過電子郵件方便與多生交流,且交流時(shí)需工作量小。

13.在利用表格布局網(wǎng)頁(yè)時(shí),人們常希望生成的網(wǎng)頁(yè)中表格線是不可見的,為此應(yīng)將表格框粗細(xì)值設(shè)為(A)

  A、0;      B、1;      C、2;     D、3。

14.多媒體網(wǎng)絡(luò)教室的資源系統(tǒng)是指(  D)

  A、師使用的多媒體計(jì)算機(jī);                     B、生使用的多媒體計(jì)算機(jī);

  C、控制面板和電子教室;                       D、輔助設(shè)備資源、學(xué)科資源庫(kù)和素材庫(kù)。

15.下列哪種媒體最適用于過程演示、原理闡釋(  C  )

  A、圖像;  B、音頻;   C、動(dòng)畫;  D、圖形。、

16.假如一位老師要在網(wǎng)頁(yè)上放置一張風(fēng)景圖片,下列哪種格式最適合(C  )

  A、PSD;  B、BMP;   C、JPEG;   D、MPEG。

17.與多媒體教室環(huán)境相比,網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境的優(yōu)勢(shì)在于(  A  )

  A、能夠提供豐富的學(xué)習(xí)資源和便于交流的平臺(tái); B、能夠以多種媒體形式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容;

  C、具有控制各種設(shè)備的集成裝置;             D、能夠播放視頻和音頻信息。

18.在EXCEL處理學(xué)生成績(jī)時(shí),想按照總分順序排列學(xué)生名單。應(yīng)選中“總分”這一列,選擇菜單欄的“(D)”→“排序”關(guān)鍵字,按照遞增的順序進(jìn)行排序,學(xué)生名單就可以按照總分從低到高的順序排列。

  A、編輯;  B、插入;  C、工具;  D、數(shù)據(jù)。

19.完整的教學(xué)過程一般包括前期分析、確定目標(biāo)、制定策略、(B)、試行方案、評(píng)價(jià)和修改等過程。

  A、設(shè)計(jì)過程; B、選擇媒體或資源; C、選擇人員; D、需求分析。

20.網(wǎng)絡(luò)資源的技術(shù)性是指( B)

  A、資源具備客觀、真實(shí)、有效的特點(diǎn),能為教學(xué)活動(dòng)提供參考價(jià)值;

  B、資源的格式、質(zhì)量、運(yùn)行環(huán)境等符合教學(xué)要求;

  C、符合新課程標(biāo)準(zhǔn),有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和提高學(xué)習(xí)興趣,有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展;

  D、資源具有多樣的表現(xiàn)手法、生動(dòng)的情節(jié)、合理的構(gòu)圖和靈活的畫面等。

21.多媒體教學(xué)演示文稿的設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)過程,下列哪一項(xiàng)是正確的設(shè)計(jì)步驟(C)。

  A、需求分析、素材的收集與管理、確定媒體內(nèi)容和形式、規(guī)劃每張幻燈片的內(nèi)容和媒體形式;

  B、需求分析、確定媒體內(nèi)容和形式、規(guī)劃每張幻燈片的內(nèi)容和媒體形式、素材的收集與管理;

  C、需求分析、確定媒體內(nèi)容和形式、素材的收集與管理、規(guī)劃每張幻燈片的內(nèi)容和媒體形式;

  D、確定媒體內(nèi)容和形式、需求分析、素材的收集與管理、規(guī)劃每張幻燈片的內(nèi)容和媒體形式。

22.在Flash中,形狀補(bǔ)間動(dòng)畫可以實(shí)現(xiàn)圖形之間的顏色、形狀、大小、位置的相互變化,如果教師想用元件實(shí)例、組合、文本或位圖進(jìn)行形狀變化時(shí),就需要使用“修改”菜單中的“分離”命令將它們打散。此命令的快捷鍵是(A。。

   A、Ctrl + B;    B、Ctrl + G;   C、Ctrl + C;   D、Ctrl + S。

23.?dāng)U展名為“.gov”的網(wǎng)址說明該網(wǎng)站屬于(   B  )。

   A、軍方網(wǎng)站;  B、政府網(wǎng)站; C、教育網(wǎng)站;  D、商業(yè)網(wǎng)站。

24.要對(duì)一個(gè)班級(jí)期末考試的總成績(jī)進(jìn)行排名,最簡(jiǎn)單的方法是(  B   )。

   A、利用計(jì)算器; B、利用Excel;C、利用Access;D、利用Visual Foxpro。

二、多項(xiàng)選擇,共12題,總分24分,每題2分。

1.利用多媒體手段來模擬實(shí)驗(yàn)是多媒體的一項(xiàng)重要用途,下列適宜用多媒體手段模擬的試驗(yàn)是(C  )。

  A、反應(yīng)時(shí)間過長(zhǎng)的實(shí)驗(yàn); B、不易用肉眼觀察的實(shí)驗(yàn);

  C、操作過程簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn); D、原料有毒的實(shí)驗(yàn)。

2.教師需要一些圖片資源來輔助學(xué)生理解,那么以下可以用的是(  BCD    )。

  A、mpg B、jpgC、bmp D、gif;

3.下列關(guān)于采樣率說法正確的是( CD  )。

  A、采樣率越高,音頻的質(zhì)量越差;B、采樣率越低,音頻的質(zhì)量越好。

  C、采樣率越高,音頻的質(zhì)量越好;B、采樣率越低,音頻的質(zhì)量越差。

4.以下屬于博客功能的是(   ABCD    )。

  A、信息發(fā)布;   B、信息管理; C、信息共享; D、信息交流。

5.教師要在學(xué)生成績(jī)單中統(tǒng)計(jì)數(shù)學(xué)不級(jí)格的人數(shù),使用EXCEL的哪種操作可以完成此功能()。

  A、自動(dòng)篩選; B、高級(jí)篩選; C、求和操作;  D、按數(shù)學(xué)成績(jī)排序。

6.下面幾個(gè)軟件中,是圖形處理工具的是( ACD )。

  A、Photoshop;  B、暴風(fēng)影音;       C、Acd  See;D、畫圖。

7.利用電子郵件進(jìn)行交流的優(yōu)勢(shì)在于( AC  )。

  A、電子郵件發(fā)送時(shí)間短,成本低;  B、反饋速度受教師和學(xué)生積極性的影響;

  C、有利于師生在異地輔導(dǎo)作業(yè),交流思想,互相協(xié)作;

  D、教師通過電子郵件與多個(gè)學(xué)生同時(shí)交流時(shí)所需的工作量大。

8.下列關(guān)于網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境下的組織與安排學(xué)習(xí)活動(dòng)的說法中,正確的是(  ABCD  )。

  A、小組人數(shù)以4—6人為宜;              C、學(xué)生自由組合與教師適當(dāng)調(diào)整相結(jié)合組成小組;

  B、應(yīng)該對(duì)小組成員進(jìn)行合理分工,明確職責(zé) D、在時(shí)間安排上應(yīng)綜合利用課內(nèi)外時(shí)間開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。

9.與使用瀏瀏覽器下載資源相比較,使用下載工具軟件進(jìn)行資源下載有許多優(yōu)點(diǎn),包括( ABCD )。

  A、實(shí)現(xiàn)多點(diǎn)傳輸; B、提高下載速度; C、可批量下載; D、實(shí)現(xiàn)斷點(diǎn)續(xù)傳。

10.常見的校園學(xué)習(xí)環(huán)境包括( ABCD )。

  A、多媒體教室環(huán)境; B、圖書館學(xué)習(xí)環(huán)境; C、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境;D、專業(yè)實(shí)驗(yàn)室環(huán)境。

11.教師建立的個(gè)網(wǎng)站能夠?qū)崿F(xiàn)的功能(  ABCD )。

  A、收集與管理課件、教案等教學(xué)資源; B、發(fā)布課程安排;C、進(jìn)行作業(yè)布置;D、展示個(gè)人風(fēng)采。

12.下面軟件中,是常用課件制作工具的是( ABD  )。

  A、Flash;    B、Authorware ;     C、Access;   D、Dreweaver

 

作者:不詳 來源:網(wǎng)絡(luò)
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