一、判斷題（10道題，每題1分，共10分）略
二、單選題（20道題，每題1分，共20分）略
三、多選題（10道題，每題1.5分，共15分）略
四、名詞解釋（4道題，每題3分，共12分）
1、認知策略：是加工信息的一些方法和技術，有助于有效地從記憶中提取信息。
2、圖式：是知識在大腦中的儲存單位，它包括各種各樣的知識，圖式的總和便是一個人的全部知識。
3、？原理：（一個人名記不清了，不太熟悉）
4、任務分析：是一種教學設計的技術，指在教學活動前，預先對學習目標中所規(guī)定的、需要學生習得的能力或傾向的構(gòu)成成分及其層次關系進行分析，為學習順序的安排和教學條件的創(chuàng)設提供心理學依據(jù)。
五、簡答題（4道題，每題5分，共20分）
1、談談你對“教學永遠具有教育性”原理的認識？答：略
2、對“充分發(fā)展思維過程”這一教育原則的分析？答：略
3、在實際教學中如何運用啟發(fā)性原則？
答：① 調(diào)動學生學習的主動性，激發(fā)學習動機。
    ② 啟發(fā)學生獨立思考，發(fā)展學生的邏輯思維能力。
    ③ 讓學生動手，培養(yǎng)獨立解決問題的能力。
    ④ 發(fā)揚教學民主，建立民主平等的師生關系。
4、維納的成敗歸因理論？
答：他把歸因分為三個維度：內(nèi)部歸因和外部歸因，穩(wěn)定性歸因和非穩(wěn)定性歸因，可控制歸因和不可控制歸因。

六個因素：能力高低、努力程度、任務難易、運氣好壞、身心狀態(tài)、外界環(huán)境等。
六、案例分析評價（23分）
1、上海著名特級教師于漪老師上課時，幾只蝴蝶飛進了教室，吸引了同學們的注意力。于漪老師是怎樣處理的：她首先讓學生把蝴蝶趕走，然后讓學生以蝴蝶飛進教室為題打一詞牌名，同學們苦思冥想不得其解時，于漪老師給出了答案：“‘蝶戀花’啊，因為你們都是祖國的花朵！”在同學們一片會意的笑聲中，于漪老師又開始了她的講課。請你對此案例進行分析并評價。
答：略
2、校長新學期要按學生學習成績分快慢班；教導主任說這是因材施教，按照各自的進度合理安排教學；教師對慢班的學生上課漫不經(jīng)心，甚至不備課，讓他們自學；家長對此也很有看法，說孩子以前學習成績很好，只是這次沒考好，被分到了慢班。請你對此案例進行分析并評價。
答：略
計算機專業(yè)知識
一、單選題（20道題，每題1分，共20分）
二、多選題（10道題，每題2分，共20分）
三、填空題（20道題，每題1分，共20分）
四、簡答題（30分）
1、網(wǎng)絡互聯(lián)層分幾個層次？每個層次的設備有什么特點？（10分）
2、什么是計算機網(wǎng)絡？有什么作用？（6分）
3、調(diào)制解調(diào)器有什么作用？（8分）
4、計算機系統(tǒng)有幾部分組成？（6分）
五、C語言編程（10分）
從鍵盤輸入一個整數(shù)，輸入五進制，學習成績90分以上為A，80-89分為B，70-79分為C，60-69分為D，60分以下為E。

行政能力測試
 
100分鐘，125道題，和公務員考試行測題型一樣，即：言語理解與表達、數(shù)量關系、判斷推理、常識判斷、資料分析。在答題卡上作答，用2B鉛筆填涂。