教師招聘信息技術(shù)試卷1
一、單項選擇，共12題，總分24分，每題2分
1、多媒體教學(xué)演示文稿的設(shè)計是一個系統(tǒng)過程，下列哪項是正確的設(shè)計步驟（Ｃ）
A、需求分析素材的收集與管理確定媒體內(nèi)容和形式規(guī)劃每張幻燈片的內(nèi)容和媒體形式
Ｂ、需求分析確定媒體內(nèi)容和形式規(guī)劃每張幻燈片的內(nèi)容和媒體形式素材的收集與管理
C、需求分析確定媒體內(nèi)容和形式素材的收集與管理規(guī)劃每張幻燈片的內(nèi)容和媒體形式
D、確定媒體內(nèi)容和形式需求分析素材的收集與管理規(guī)劃每張幻燈片的內(nèi)容和媒體形式
2、下列屬于教育技術(shù)中無形的智能技術(shù)的是（C ）
A、教學(xué)媒體 B、學(xué)習(xí)環(huán)境　 C、教學(xué)設(shè)計　 D、教學(xué)資源
3、制作個人網(wǎng)站時為了使網(wǎng)頁界面整齊、有序，一般使用哪種工具對網(wǎng)頁布局（B ）
Ａ、格式刷�。�、表格　 Ｃ、標尺�。�、文本框
4、可以計算Excel電子表格中包含數(shù)字的單元格以及參數(shù)列表中的數(shù)字的個數(shù)的是（B ）
Ａ、average　 Ｂ、 count　Ｃ、 max　 Ｄ、 stdev
5、博客網(wǎng)站是根據(jù)（D ）對所有博客日志進行自動分類，方便查找的。
Ａ、日志題目Ｂ、博客地址Ｃ、友情鏈接Ｄ、日志標簽
6、下列采集的波形聲音質(zhì)量最好的是 ( 6 )
Ａ、單聲道、8位量化、22.05 kHz采樣頻率Ｂ、雙聲道、8位量化、44.1 kHz采樣頻率
Ｃ、單聲道、16位量化、22.05 kHz采樣頻率Ｄ、雙聲道、16位量化、44.1 kHz采樣頻率
7、下列哪一項體現(xiàn)了博客輔助教師來管理信息的功能（D ）
Ａ、教師利用博客發(fā)布教學(xué)通知、布置作業(yè)，書寫日常的生活感悟、教學(xué)心得等日記隨筆，將教學(xué)資源上傳。
Ｂ、教師根據(jù)教學(xué)資源種類或用途，將博客中收集的多種形式教學(xué)資源分類存放，；也可以根據(jù)日志內(nèi)容不同，將博客中書寫的日志分類存放。
Ｃ、教師發(fā)布具有較高的教學(xué)價值的信息和資源，吸引很多教師和學(xué)生來訪問該博客，實現(xiàn)信息更為廣泛的共享。
Ｄ、教師利用博客發(fā)表與學(xué)科相關(guān)的主題，組織學(xué)生對該主題進行討論；收集其他教育工作者對自己的教學(xué)行為和教育理念等的評價建議，通過回復(fù)這些評價建議，共同探討使自身不斷完善。
8、利用電子郵件進行交流的局限在于（C ）
Ａ、電子郵件發(fā)送時間短，成本低Ｂ、不利于師生在異地輔導(dǎo)作業(yè)，交流思想，互相協(xié)作
Ｃ、反饋速度受教師和學(xué)生積極性的影響Ｄ、教師可以通過電子郵件方便與多個學(xué)生交流，并且交流時所需的工作量較小
9、完整的教學(xué)過程一般包括前期分析、確定目標、制訂策略、（ A）
Ａ、試行方案、評價和修改等過程Ｂ、設(shè)計過程選擇媒體或資源
Ｃ、選擇人員需求分析
10、在教師制作完畢Flash課件后，經(jīng)常需要將課件進行發(fā)布以后再提供給教師或是學(xué)生使用，那么使用“文件”菜單中的“發(fā)布設(shè)置”命令時，下列那一種格式類型是無法用Flash發(fā)布的（Ｄ）
Ａ、swf 　 Ｂ、jpg　 Ｃ、 html　Ｄ 、avi
11、為了使得學(xué)生了解火山爆發(fā)的場景，教師播放了火山爆發(fā)的視頻片斷，這體現(xiàn)了教學(xué)媒體在（ D）方面的功能.
Ａ、設(shè)置疑點，引發(fā)思考Ｂ、創(chuàng)設(shè)情境，建立共同經(jīng)驗
Ｃ、提示示范，便于模仿Ｄ、展示事實，獲得直觀經(jīng)驗
12、下列哪個搜索關(guān)鍵詞可以更加方便快捷的找到圖片資源（D ）
Ａ、山海關(guān) wps Ｂ、故宮 avi �。�、大海 mid 　 Ｄ、清西陵 gif
二、多項選擇，共8題，總分16分，每題2分
1、下列關(guān)于圖層說法錯誤的是（ＡＤ ）
Ａ、修改某一圖層內(nèi)容時，會影響其它圖層
Ｂ、可以將圖像中不同內(nèi)容放置在不同的圖層上
Ｃ、利用圖層可以創(chuàng)建出形式多樣的圖像效果
Ｄ、無法利用圖層對圖像進行后期處理
2、進行聲音采集的時候，為了提高錄音的效果下列那些做法是正確的（ＡＢＤ　）
Ａ、錄音環(huán)境要安靜，避免錄制過多的噪音
Ｂ、錄音時，距離話筒不能太遠，否則可能錄制的聲音音量太小
Ｃ、錄音時，盡可能的貼近話筒獲得更好的音質(zhì)，以能清晰聽到呼吸聲為最佳
Ｄ、在錄制開始后，應(yīng)先錄制一段空白，用于降噪時的噪音采樣
3、測驗法、問卷法、成長記錄袋法是收集評價學(xué)生數(shù)據(jù)的常用方法，關(guān)于它們的說法中正確的是（�。�
Ａ、測驗法適用于收集學(xué)生的知識水平、能力情況等信息
Ｂ、成長記錄袋法主要用于收集學(xué)生作品和學(xué)習(xí)反思等信息
Ｃ、通過問卷法可以獲得學(xué)生思想和態(tài)度等信息
Ｄ、成長記錄袋法有利于對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進行評價
4、下列關(guān)于發(fā)布個人網(wǎng)站的描述中哪些是正確的（ＡＢＤ�。�
Ａ、發(fā)布個人網(wǎng)站時可以將自已的網(wǎng)站發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)服務(wù)商提供的網(wǎng)絡(luò)空間
Ｂ、發(fā)布個人網(wǎng)站時可以將自已的網(wǎng)站發(fā)布到本地機上
Ｃ、發(fā)布到本地局域網(wǎng)內(nèi)的個人網(wǎng)站不能供別人訪問
Ｄ、發(fā)布個人網(wǎng)站時可以利用FTP軟件進行上傳
5、多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計包括哪些方面的內(nèi)容（ＡＢＣＤ）
Ａ、設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù)Ｂ、設(shè)計學(xué)習(xí)評價方案
Ｃ、組織與安排學(xué)習(xí)活動Ｄ、設(shè)計網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境
6、下面關(guān)于電子論壇和即時討論工具的說法，敘述正確的是（ＡＢＣ）：
Ａ、電子論壇可以突破時空限制，實現(xiàn)異步交流
Ｂ、即時討論工具需要用戶必須安裝客戶端軟件
Ｃ、電子論壇是由一人發(fā)貼提出問題，由登陸論壇的其他人針對此問題發(fā)表自己的觀點
Ｄ、即時討論只方便兩人之間進行討論
7、根據(jù)對教育技術(shù)基礎(chǔ)知識的理解，下列說法中正確的是（ＡＢＤ）
Ａ、教育技術(shù)是為了促進學(xué)習(xí)，對過程和資源進行設(shè)計、開發(fā)、應(yīng)用、管理和評價的理論與實踐。
Ｂ、教育信息化是指在教育教學(xué)的各個領(lǐng)域中，積極開發(fā)并充分應(yīng)用信息技術(shù)和信息資源以促進教育現(xiàn)代化，培養(yǎng)滿足社會需要人才的過程。
Ｃ、教育技術(shù)理論與實踐涉及兩個領(lǐng)域，即教與學(xué)的過程和資源。教與學(xué)的過程領(lǐng)域?qū)儆谟行蔚奈锘�技術(shù)，資源領(lǐng)域?qū)儆跓o形的智能技術(shù)。
Ｄ、教學(xué)設(shè)計師運用系統(tǒng)的方法分析教學(xué)問題和確定教學(xué)目標，建立解決教學(xué)問題的策略方案、試行解決方案、評價試行結(jié)果和對方案進行修改的過程。
8、學(xué)生的學(xué)習(xí)特征包括（ＣＤ）
Ａ、生理特征Ｂ、心理特征Ｃ、初始技能Ｄ、終極技能
三、評價題，共2題，總分30分，每題15分
1、請觀看小學(xué)自然《大氣壓強》一文的視頻教學(xué)片段。請分析在教學(xué)片段中運用到了哪些教學(xué)媒體，媒體使用是否恰當，并評述。(表格請在附件中下載)

2、請觀看中學(xué)歷史課專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站《貞觀之治專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站》，試根據(jù)給出的專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站教育性評價一級指標，寫出相應(yīng)的二級指標（至少三條），并確定評價等級，最后評述課件的優(yōu)缺點、給出改進意見。

問題解決題本題：15分
請根據(jù)題目的要求，下載相應(yīng)的文檔，完成問題解決的制作，并上傳。
題目描述:
在多媒體教室環(huán)境下，請結(jié)合具體學(xué)科教學(xué)，提出一個“知識與技能”類的學(xué)習(xí)目標，并設(shè)計一項“教師講解，學(xué)生接受”的教學(xué)活動來實現(xiàn)該目標，完成下表。（表格請在附件中下載）
操作步驟：
步驟 1：下載素材文件夾到桌面，并將其解壓 Zuopin_014.doc
步驟 2：按以上制作要求，完成作品
步驟 3：作品文件上傳。要求：Powerpoint 文件以 PP 命名，所有作品文件放到同一個文件夾中，完成后以文件名“ myfiles ”上載。 【注】擴展名可以是pt、swf、rar、zip.
作品路徑：
(*下載不了的同學(xué)，請右鍵點這里，選"目標另存為"，將其保存到桌面，保存的文件名為Zuopin_014.doc，完成操作后上傳)
四、問題解決題 15分
請根據(jù)題目的要求，下載相應(yīng)的文檔，完成問題解決的制作，并上傳。
題目描述:
請結(jié)合教學(xué)實際，設(shè)計一項適合在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境中開展的學(xué)習(xí)任務(wù)，并提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)工具支持，完成如下表格。（提示及答題表格請在附件中下載）
操作步驟：
步驟 1：下載素材文件夾到桌面，并將其解壓
Zuopin_015.doc
步驟 2：按以上制作要求，完成作品
步驟 3：作品文件上傳。要求：Powerpoint 文件以 PP 命名，所有作品文件放到同一個文件夾中，完成后以文件名“ myfiles ”上載。 【注】擴展名可以是pt、swf、rar、zip.
作品路徑：
(*下載不了的同學(xué)，請右鍵點這里，選"目標另存為"，將其保存到桌面，保存的文件名為Zuopin_015.doc，完成操作后上傳
   【三、評價題，共2題，總分30分，每題15分】
1、請觀看中學(xué)生物課專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站《生態(tài)系統(tǒng)專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站》，試根據(jù)給出的專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站教育性評價一級指標，寫出相應(yīng)的二級指標（至少三條），并確定評價等級，最后評述課件的優(yōu)缺點、給出改進意見。
1．具有直觀和趣味性：利于學(xué)生理解，能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。√
2．具有啟發(fā)性：能啟發(fā)學(xué)生的思考�！�
3．針對性強：知識密度合理，深入淺出，無干擾信息�！�
4．具有創(chuàng)新性：能支持合作、自主或探究式學(xué)習(xí)。√
綜合評價
（指出課件優(yōu)缺點及改進意見）
優(yōu)點：
1．網(wǎng)站內(nèi)容翔實，科普性強。
2．網(wǎng)站操作簡單，穩(wěn)定性強，適宜學(xué)生瀏覽和學(xué)習(xí)。
缺點：
1．交互性稍差——部分頁面增加返回圖標。
2．缺少學(xué)習(xí)交流區(qū)——設(shè)置論壇或討論區(qū)等。
3．缺少學(xué)習(xí)過程——提供從確定學(xué)習(xí)目標、內(nèi)容，到學(xué)習(xí)、輔導(dǎo)、測驗等步驟的完整學(xué)習(xí)過程。
4．只能單純?yōu)g覽，不能開展合作、探究性學(xué)習(xí)——設(shè)計問題，讓學(xué)生討論，和與本專題相關(guān)的內(nèi)容相鏈接，讓學(xué)生自主探究。
5．部分頁面有無關(guān)內(nèi)容——如在“優(yōu)秀課件”部分去掉“翻譯”二字。
6．測驗題部分缺少參考答案——設(shè)計測驗題參考答案，考察學(xué)生學(xué)習(xí)情況，進行評價。
7．存在部分無效鏈接——取消“網(wǎng)站登陸”等無效鏈接。
四、問題解決題
1、 題目：.在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境中，請你結(jié)合教學(xué)實際，談?wù)勗谠O(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù)時應(yīng)注意哪些問題。
答:設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù)應(yīng)注意的問題:
1)學(xué)習(xí)任務(wù)應(yīng)該具有開放性和層次性使學(xué)生能根據(jù)自己的興趣和能力進行選擇.
2)學(xué)習(xí)任務(wù)與學(xué)習(xí)目標相聯(lián)系學(xué)生必須通過應(yīng)用新學(xué)到的知識與技能完成任務(wù)
3)學(xué)習(xí)任務(wù)對于學(xué)生來說應(yīng)該有一定的難度使學(xué)生通過探究才能完成.
4)學(xué)習(xí)任務(wù)最好與學(xué)生的生活相聯(lián)系并用學(xué)生容易理解的語言進行描述能夠激發(fā)學(xué)生的探究動機.
2、題目：適合在多媒體教室中開展的教學(xué)活動主要有以下幾種類型：教師講解-——學(xué)生接受；教師演示——學(xué)生觀察；教師提問——學(xué)生作答；教師引導(dǎo)——學(xué)生探究；教師示范——學(xué)生模仿；教師置境——學(xué)生體驗。請選擇一種教學(xué)活動類型，用于實現(xiàn)“知識與技能”類的學(xué)習(xí)目標，并結(jié)合具體學(xué)科教學(xué)舉例說明。
學(xué)習(xí)目標類型
學(xué)習(xí)目標表述
教學(xué)活動
知識與技能
教師講解，學(xué)生接受（請在此描述活動過程）
3．請結(jié)合教學(xué)實際，設(shè)計一項適合在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境中開展的學(xué)習(xí)任務(wù)，并提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)工具支持，完成如下表格。（提示及答題表格請在附件中下載）
提示：
（1）學(xué)習(xí)工具是為學(xué)生的學(xué)習(xí)過程提供支撐與幫助，促進學(xué)生獲取知識，輔助高級思維活動的各種中介。如幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率的工具：記事本，計算器，電子詞典；促進學(xué)生提高認知水平、發(fā)展思維能力的工具：學(xué)習(xí)指導(dǎo)，支架，概念圖，案例等。
（2）范例：
學(xué)習(xí)任務(wù)
學(xué)習(xí)工具
角色扮演：環(huán)保宣傳員
設(shè)計一封倡儀書。通過向人們介紹酸雨的危害以及防治酸雨的措施，倡導(dǎo)人們保護環(huán)境。
1． 論文、倡儀書，項目設(shè)計方案的格式與建議；
2． 完成學(xué)習(xí)任務(wù)的主要步驟
學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識---分析導(dǎo)致酸雨的具體原因—提出防治酸雨的各種措施—篩選榀行性措施—制作作品。
答題表格：
學(xué)習(xí)任務(wù)
學(xué)習(xí)工具
2、請觀看中學(xué)歷史課專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站《貞觀之治專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站》，試根據(jù)給出的專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站教育性評價一級指標，寫出相應(yīng)的二級指標（至少三條），并確定評價等級，最后評述課件的優(yōu)缺點、給出改進意見。

教師招聘信息技術(shù)試卷2
一、單項選擇題
1、教學(xué)資源有多種不同的分類方式，根據(jù)（A）分類可將教學(xué)資源媒體分為：文字、圖片、圖像等類別
A、媒體形式 B、媒體用途 C、信息內(nèi)容 D、教學(xué)需要
2、以下學(xué)習(xí)目標，表述不規(guī)范的是（B）
A、通過探索治理酸雨的措施，理解酸雨的形成以及治理酸雨的基本原理
B、通過學(xué)習(xí)酸雨的危害，培訓(xùn)學(xué)生的環(huán)境保護意識
C、通過參與探究酸雨形成的原的活動，樹立科學(xué)探究精神
D、能說出我國酸雨形成和酸雨區(qū)分布
3、在Powerpoint2000中，不能將正在編輯的演示文稿另存為（A）類型的文件
A、文本文件 B、演示文稿 C、演示文稿 D、powerPoint放映
4、在使用Cool EditPro過程中，下列說法中正確的是（B）
A、“FadeIn”處理就是淡入處理，根據(jù)需要，對淡入處理的各項參數(shù)進行設(shè)置，處理后的音頻由強到弱逐漸達到音量的正常值。
Ｂ、“Fadeout”處理就是淡出處理，根據(jù)需要，對淡出處理的各項參數(shù)進行設(shè)置，處理后的音頻由強到弱逐漸達變?yōu)殪o音。
Ｃ、“FadeIn”處理就是淡出處理，根據(jù)需要，對淡出處理的各項參數(shù)進行設(shè)置，處理后的音頻由強到弱逐漸達變?yōu)殪o音。
Ｄ、“Fadeout”處理就是淡入處理，根據(jù)需要，對淡入處理的各項參數(shù)進行設(shè)置，處理后的音頻由弱到強逐步達到音量的正常值。
5、小華的父母都因公在國外，她的班主任張老師非常想跟她的父母就向家長會那樣實時交流小華的學(xué)習(xí)情況，張老師知道可以借助網(wǎng)絡(luò)來實現(xiàn)，又可避免昂貴的電話費用。您認為下列哪種工具不適合他們在線實時交流？（C）
Ａ、騰訊QQ Ｂ、網(wǎng)易泡泡 Ｃ、電子郵件 Ｄ、MSN Messenger
6、下列哪種是網(wǎng)頁制作工具（D）。
Ａ、Excel Ｂ、3Dmax Ｃ、CoolEdit Ｄ、FrontPage
7、下列文件格式，哪一個是Photoshop的源圖象文件格式 （A）
Ａ、PSD Ｂ、BMP Ｃ、JPEG Ｄ、GIF
8、下列哪一項體現(xiàn)了博客輔助教師來管理信息的功能（D）
Ａ、教師利用博客發(fā)布教學(xué)通知、布置作業(yè)、書寫日常的生活感悟、教學(xué)心得等日記隨筆，將教學(xué)資源上傳。
Ｂ、教師根據(jù)教學(xué)資源種類或用途，將博客中收集的多種形式教學(xué)資源分類存放，也可以根據(jù)日志內(nèi)容不同，將博客中書寫的日志分類存放。
Ｃ、教師發(fā)布具有較高的教學(xué)價值的信息和資源，吸引很多教師和學(xué)生來訪問該博客，實現(xiàn)信息更為廣泛的的共享
Ｄ、教師利用博客發(fā)表于學(xué)科相關(guān)的主題，組織學(xué)生對該主題進行進行討論，收集其他教育工作者對自己的教學(xué)行為和教育理念等的評價建議，共同探討使自身不斷完善。
10、網(wǎng)絡(luò)教室的基本構(gòu)成包括（B）
Ａ、多媒體計算機、控制系統(tǒng)、資源系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)連接
Ｂ、教師機、學(xué)生機、控制系統(tǒng)、資源系統(tǒng)
Ｃ、教師機、學(xué)生機、幻燈投影機、網(wǎng)絡(luò)連接
Ｄ、多媒體計算機、控制系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)連接、幻燈投影機
11、下列關(guān)于網(wǎng)絡(luò)探究學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計的說法中不正確的是（C）
Ａ、學(xué)習(xí)任務(wù)應(yīng)該具有開放性和層次性，使學(xué)生能根據(jù)自己的興趣和能力進行選擇
Ｂ、學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計應(yīng)體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教師的優(yōu)勢，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的功能
Ｃ、學(xué)習(xí)任務(wù)的最終作品必須以多媒體形式呈現(xiàn)，如多媒體演示文稿、網(wǎng)頁等
Ｄ、學(xué)習(xí)任務(wù)最好與學(xué)生的生活相聯(lián)系
12、教學(xué)目標的表述應(yīng)該具體、明確、而不是籠統(tǒng)模糊的，應(yīng)利用外顯術(shù)語表述成可觀察可測量的行為，下列表述清晰的教學(xué)目標是（D）
Ａ、理解什么是力 Ｂ、了解地震的成因
Ｃ、感受環(huán)境保護的重要性 Ｄ、能流利背誦古詩《春曉》
13、本地計算機將文件以附件的形式，發(fā)送給另一臺計算機。這種網(wǎng)絡(luò)的信息服務(wù)功能屬于（A）功能。
Ａ、電子郵件系統(tǒng) Ｂ、遠程登錄 Ｃ、新聞組Ｄ、布告牌系統(tǒng)
14、可以對Excel電子表格中一組數(shù)據(jù)返回最小值的函數(shù)是（C）
Ａ、Max Ｂ、Average Ｃ、Min Ｄ、Stdev
15、擴展名為“.gov”的網(wǎng)址說明該網(wǎng)站屬于（B）
Ａ、軍方網(wǎng)站 Ｂ、政府網(wǎng)站 Ｃ、教育網(wǎng)站Ｄ、商業(yè)網(wǎng)站
16、下列哪種媒體最適合于創(chuàng)設(shè)情境、營造氛圍、展示真實場景（A）
Ａ、視頻 Ｂ、圖形 Ｃ、音頻 Ｄ、圖像
17、教師經(jīng)常會利用Flash制作一些按不規(guī)則軌跡運動的動畫，這就會用到Flash中的引導(dǎo)層動畫，下列描述哪一個是正確的（C）
Ａ、在動畫播放時，引導(dǎo)層和被引導(dǎo)層上的內(nèi)容都不可見
Ｂ、在動畫播放時，引導(dǎo)層上的內(nèi)容可見，被引導(dǎo)層的內(nèi)容不可見
Ｃ、在動畫播放時，引導(dǎo)層上的內(nèi)容不可見，被引導(dǎo)層上的內(nèi)容可見
Ｄ、在動畫播放時，引導(dǎo)層和被引導(dǎo)層上的內(nèi)容都不可見
18、網(wǎng)絡(luò)上常見的動畫圖片格式為（D）
Ａ、Jpg Ｂ、Mpeg Ｃ、Bmp Ｄ、Gif
19、下面軟件中，是聲音編輯處理工具的是（C）
Ａ、Auto CAD Ｂ、3d max Ｃ、Cool Edit Pro Ｄ、Outlook
20、一位教師嘗試用photoshop合成圖片，他以后還想反復(fù)修改，應(yīng)當將文件保存成以下哪種格式（A）
Ａ、psd格式Ｂ、gif格式 Ｃ、bmp格式 Ｄ、jpg格式
21、網(wǎng)絡(luò)資源的技術(shù)性是指（B）
Ａ、資源具備客觀、真實、有效的特點，能為教學(xué)活動提供參考價值。
Ｂ、資源的格式、質(zhì)量、運行環(huán)境等應(yīng)符合教學(xué)要求。
Ｃ、符合新課程標準，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和提高學(xué)習(xí)興趣，有利于促進學(xué)生的全面發(fā)展
Ｄ、資源具有多樣的表現(xiàn)手法、生動的情節(jié)、合理的構(gòu)圖以及靈活的畫面等。
22、下列哪個搜索關(guān)鍵詞可以找到音頻資源（B）
Ａ、故鄉(xiāng)的云.bmp Ｂ、狼牙山.wav Ｃ、水晶.swf Ｄ、北戴河.doc