小班數(shù)學(xué):有趣的圖形
一、活動目標(biāo):
1、啟發(fā)幼兒運用多種感官觀察周圍環(huán)境,繼續(xù)加深對圓形、正方形、三角形的認(rèn)識。
2、初步培養(yǎng)幼兒分析判斷的能力。
2、初步培養(yǎng)幼兒分析判斷的能力。
二、活動準(zhǔn)備:
1、日;顒又凶⒁庖龑(dǎo)幼兒找找周圍環(huán)境中的幾何圖形。
2、幼兒人手一只小包,內(nèi)裝各種幾何圖形的“餅干”。幼兒人手動物卡片一份。
3、在戶外草地上布置各種幾何形大門,再用彩繩圍成各種幾何形狀的湖。室內(nèi)墻飾增添幾何形圖案的形象。
4、音樂磁帶《郊游》、《劃船》等舒緩音樂。錄音機一臺。
2、幼兒人手一只小包,內(nèi)裝各種幾何圖形的“餅干”。幼兒人手動物卡片一份。
3、在戶外草地上布置各種幾何形大門,再用彩繩圍成各種幾何形狀的湖。室內(nèi)墻飾增添幾何形圖案的形象。
4、音樂磁帶《郊游》、《劃船》等舒緩音樂。錄音機一臺。
三、活動過程:
(一)、以“郊游”為活動情節(jié),激發(fā)幼兒參與活動的興趣!疤柟溥湫,花兒草兒彎彎腰。今天天氣真正好,小朋友,我們到公園去郊游好不好?”
(二)、利用戶外環(huán)境,鞏固對圓形、正方形、三角形的認(rèn)識。
1、“先讓我們來看一看,小包里帶了哪些好吃的點心?”
、(邊出示邊提問。)“老師包里有許多餅干呢!瞧,這是什么形狀的餅干?”
②“你們有什么樣的餅干?”(互相講+個別講。)
2、“背好小包出發(fā)了!”邊走邊唱歌曲《郊游》。
3、鉆過幾何形大門!翱矗珗@的大門多神氣!這些門形狀一樣嗎?分別是什么形狀的?”“選自己喜歡的大門進公園。走過兩道門,來到公園的草地上!薄罢f一說自己是從什么形狀的大門走進來的?”
4、辨認(rèn)幾何圖形的湖!斑@個公園真大呀!瞧,公園里還有好幾個漂亮的湖?梢哉覀朋友一起去劃船!边厔澾叧枨秳澊。“你在什么形狀的湖里劃船?”“可以和朋友換一條船,到其它形狀的湖里去玩一玩!薄拔覀兺娴谜娓吲d!小船靠岸了,小朋友上岸來吧!”
、(邊出示邊提問。)“老師包里有許多餅干呢!瞧,這是什么形狀的餅干?”
②“你們有什么樣的餅干?”(互相講+個別講。)
2、“背好小包出發(fā)了!”邊走邊唱歌曲《郊游》。
3、鉆過幾何形大門!翱矗珗@的大門多神氣!這些門形狀一樣嗎?分別是什么形狀的?”“選自己喜歡的大門進公園。走過兩道門,來到公園的草地上!薄罢f一說自己是從什么形狀的大門走進來的?”
4、辨認(rèn)幾何圖形的湖!斑@個公園真大呀!瞧,公園里還有好幾個漂亮的湖?梢哉覀朋友一起去劃船!边厔澾叧枨秳澊。“你在什么形狀的湖里劃船?”“可以和朋友換一條船,到其它形狀的湖里去玩一玩!薄拔覀兺娴谜娓吲d!小船靠岸了,小朋友上岸來吧!”
(三)、找找室內(nèi)環(huán)境中的幾何圖形!按蠹彝胬哿耍覀安靜的地方休息一下。”(進教室。)
1、引導(dǎo)幼兒觀察墻飾!斑@里有花、有草、有樹,真好看!讓我們和朋友一起走走、看看、講講!(放舒緩的音樂。)“有幾位圖形娃娃也想和大家一起來郊游,它們是圓形娃娃、正方形娃娃、三角形娃娃,它們調(diào)皮地跟我們玩‘捉迷藏’的游戲?炜煺遥鼈兌阍谀睦?”
2、分辨動物卡片上的幾何圖形。“圖形娃娃表揚小朋友真聰明,一下就找到了它們。它們還想再玩一次‘捉迷藏’的游戲。這回它們請來了動物園的小動物們幫忙,想躲在小動物身上。我們先去找找小動物躲在哪兒,每人找一個小動物!薄澳阏业降男游锸钦l?”“有哪個圖形娃娃躲在它身上?”(互相說+個別說。)“大家都來和小動物、圖形娃娃交朋友,把我們帶來的餅干請它們吃好嗎?”一邊喂“餅干”,一邊還要學(xué)說一句話“我請你吻xx形狀的餅干!
2、分辨動物卡片上的幾何圖形。“圖形娃娃表揚小朋友真聰明,一下就找到了它們。它們還想再玩一次‘捉迷藏’的游戲。這回它們請來了動物園的小動物們幫忙,想躲在小動物身上。我們先去找找小動物躲在哪兒,每人找一個小動物!薄澳阏业降男游锸钦l?”“有哪個圖形娃娃躲在它身上?”(互相說+個別說。)“大家都來和小動物、圖形娃娃交朋友,把我們帶來的餅干請它們吃好嗎?”一邊喂“餅干”,一邊還要學(xué)說一句話“我請你吻xx形狀的餅干!