64、閱讀下面一首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。
村行①
王禹稱
馬穿山徑菊初黃，信馬悠悠野興長(zhǎng)。萬(wàn)壑有聲含晚籟，數(shù)峰無(wú)語(yǔ)立斜陽(yáng)。
棠梨葉落胭脂色，蕎麥花開(kāi)白雪香。何事吟余忽惆悵村橋原樹(shù)似吾鄉(xiāng)。
注①：這首詩(shī)是王禹稱于太宗淳化二年(991)從開(kāi)封貶官到商州任團(tuán)練副使時(shí)寫(xiě)的。
本詩(shī)描寫(xiě)一次出行途中所見(jiàn)所感。詩(shī)人一路上原本心情悠閑，野興很濃，后來(lái)為什么忽然"惆悵"起來(lái)在此詩(shī)人表達(dá)了怎樣的思想感情
答：看到"村橋原樹(shù)",村中小橋，原野中的樹(shù)，想到自己的不利處境，有一種失落、惆悵之感。表達(dá)了思鄉(xiāng)，有家不得歸的感情。
65、閱讀下面一首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。(6分)
西樓
曾鞏
海浪如云去卻回，北風(fēng)吹起數(shù)聲雷。朱樓四面鉤疏箔，臥看千山急雨來(lái)。
[注]鉤疏箔：把簾子掛起。
①這首詩(shī)描寫(xiě)了什么景象詩(shī)的前兩句從什么角度來(lái)渲染這種景象
②這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感請(qǐng)簡(jiǎn)析之。
答：(1)這首詩(shī)描寫(xiě)了海濱暴風(fēng)雨來(lái)臨的壯美景象。詩(shī)的第一、二句分別從視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)兩個(gè)方面寫(xiě)浪卷、云涌、風(fēng)吹、雷鳴、渲染了"山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓"的雄偉氣勢(shì)。(3分)
[前問(wèn)1分，后問(wèn)2分。意思對(duì)即可]
(2)這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人開(kāi)闊的胸襟和內(nèi)心豪情。暴風(fēng)雨將臨，按常理本當(dāng)關(guān)門閉戶躲避，但詩(shī)人卻反而高掛起簾子，敞開(kāi)窗戶，為的是能飽覽"千山急雨來(lái)"的壯觀。(3分)[前問(wèn)1分，后析2分。意思對(duì)即可]
66、閱讀下面一首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。
夜書(shū)所見(jiàn)
葉紹翁
蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。
⑴作者在詩(shī)中抒發(fā)了多種感情，請(qǐng)選取一種加以分析。
⑵這首詩(shī)運(yùn)用了多種表現(xiàn)手法，請(qǐng)選取一種，作具體分析。
答：(1)答案可以多種，答案示例：
①抒發(fā)了思鄉(xiāng)之情。蕭蕭寒聲，襯托出詩(shī)人客居他鄉(xiāng)心境之凄涼。兒童夜捉促織，詩(shī)人觸景生情，產(chǎn)生了戀鄉(xiāng)思緒。
②抒發(fā)了客居他鄉(xiāng)孤寂之心緒。蕭蕭寒聲，襯托出詩(shī)人客居他鄉(xiāng)心境之凄涼。兒童夜捉促織，樂(lè)景反襯悲情，更顯得客居他鄉(xiāng)的孤寂。
③流露出留戀童年生活之情。兒童夜捉促織，勾起童年回憶，蕭蕭寒聲，梧葉搖落的秋景，更襯出客居他鄉(xiāng)時(shí)對(duì)童年無(wú)憂無(wú)慮生活的留戀。
(2)答案可以多種，答案示例：
①以景寫(xiě)情。蕭蕭寒聲，兒童夜捉促織，相互映襯，以此表現(xiàn)詩(shī)人客居他鄉(xiāng)的孤寂之情或思鄉(xiāng)之情。
②動(dòng)靜結(jié)合。蕭蕭梧葉聲、風(fēng)聲，襯出秋夜的寂靜。
③悲歡對(duì)比。兒童夜捉促織，樂(lè)景反襯悲情。
④通感運(yùn)用。蕭蕭的聲音，引起秋寒之感，用聽(tīng)覺(jué)引起觸覺(jué)。
⑤巧用典故。詩(shī)人暗用張翰典故(秋風(fēng)：晉人張翰，在洛陽(yáng)做官，見(jiàn)秋風(fēng)起，因思故鄉(xiāng)，辭官回鄉(xiāng))，不露痕跡。
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：第(1)(2)兩題各5分，內(nèi)容3分，語(yǔ)言2分。其中第(1)題答出某種"感情",第(2)題答出某種"表現(xiàn)手法",各給1分，有分析各給2分。本題只要答出"答案示例"中的一種即可，如另有其它答案，言之成理亦可。
67、閱讀下面這首詩(shī)歌，然后回答問(wèn)題。(6分)
淮上即事寄廣陵親故[唐]
韋應(yīng)物
前舟已眇眇，欲渡誰(shuí)相待秋山起暮鐘，楚雨連滄海。
風(fēng)波離思滿，宿昔容鬢改。獨(dú)鳥(niǎo)下東南，廣陵何處在
"一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。"請(qǐng)從"山"、"雨"、"鳥(niǎo)"三個(gè)角度入手，簡(jiǎn)要評(píng)析這首詩(shī)所表達(dá)的感情。
答：評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：由"山"、"雨"的角度評(píng)析出孤寂、凄愴等情感給3分;由"鳥(niǎo)"的角度評(píng)析出思鄉(xiāng)之情給3分。評(píng)析示例：秋日遠(yuǎn)山傳來(lái)寺廟悠長(zhǎng)的暮鐘，茫茫楚天掛上了霏霏雨幕，蒼涼黯淡的傍晚景色烘托出詩(shī)人思家念遠(yuǎn)的孤寂、凄愴這情;最后，詩(shī)人運(yùn)用反襯手法，寫(xiě)一只失群的伶仃小鳥(niǎo)飛往家鄉(xiāng)廣陵方向，歸巢了。鳥(niǎo)飛東南，離巢愈近;而詩(shī)人前往西北，去親愈遠(yuǎn)。這更引起了他滿腹思鄉(xiāng)的離思哀愁。
68、閱讀下面一首詩(shī)，回答后面兩個(gè)問(wèn)題。
聞王昌齡左遷龍標(biāo)，遙有此寄
李白
楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。
(1)第一句選取了楊花與子規(guī)兩個(gè)意象，有什么作用
(2)第二聯(lián)用了什么表現(xiàn)手法，表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情
(3)作者為什么要把"愁心"寄與"明月"
答：(1)楊花與子規(guī)兩個(gè)意象的作用是：點(diǎn)明時(shí)令，點(diǎn)明主旨，營(yíng)造基調(diào)氣氛。楊花象征離別與漂泊，子規(guī)啼聲悲哀。(2)第二聯(lián)把明月人格化，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)朋友的思念與同情。(3)因?yàn)樵抡罩刑�，千里可共，作者寄情于月，朋友�?jiàn)月如見(jiàn)作者。
69、閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。(6分)
與夏十二登岳陽(yáng)樓
李白
樓觀岳陽(yáng)盡，川迥洞庭開(kāi)。雁引愁心去，山銜好月來(lái)。
云間連下榻，天上接行杯。醉后涼風(fēng)起，吹人舞袖回。
【注】乾元二年，李白流放夜郎，第二年春天行至巫山時(shí)遇赦，回到江陵。在南游岳陽(yáng)時(shí)，寫(xiě)下了這首詩(shī)。
古人評(píng)詩(shī)時(shí)常用"詩(shī)眼"的說(shuō)法，所謂"詩(shī)眼"往往是指一句詩(shī)中最精煉傳神的一個(gè)字。你認(rèn)為這首詩(shī)第二聯(lián)兩句中，"詩(shī)眼"分別是哪一個(gè)字為什么請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要賞析。
答：詩(shī)眼分別是"引"和"銜".(2分)高飛的大雁帶走了心中的憂愁與苦悶，月出山中，就像是山(或"遠(yuǎn)山""君山")為人們銜來(lái)了美好與團(tuán)圓。(或："引"字形象地寫(xiě)出了大雁懂得人情，把愁心帶走的情境;"銜"字形象地寫(xiě)出了山(或君山)懂得人的心意，把好月送來(lái)，與詩(shī)人共享歡樂(lè)的情境)(2分)"引"和"銜"兩字形象地寫(xiě)出了詩(shī)人遇赦后喜悅(或"歡樂(lè)")的心情。(2分)