五，課堂突發(fā)事件處理
1. 學(xué)生上課講小話怎么辦?
教師提前一分鐘到教室，用沉默加表揚(yáng)的方式來制止上課不經(jīng)意的提問說話者，悄悄得走過去用你的手輕輕碰碰他的桌子用你的眼神盯著他一會，阻止他講話。
1，讓課程更精彩而短小，以此來吸引學(xué)生的注意力，最好是一堂課分成三個(gè)課時(shí)，課時(shí)之間講個(gè)笑話什么的讓學(xué)生輕松一下。
2，在不需要板書的時(shí)候，盡量不要只站在講臺上，應(yīng)該在教室四處走動(dòng)，讓喜歡做小動(dòng)作的學(xué)生有所畏懼和收斂。
3，合理分配課堂提問，一堂課最少有一個(gè)可以給學(xué)生討論的話題，但要把握時(shí)間和節(jié)奏。
4，任用班干部和小組長監(jiān)察紀(jì)律，對重點(diǎn)紀(jì)律差的學(xué)生不妨施用贊賞教育，也讓他們來做幾次課堂紀(jì)律監(jiān)察。
5，每堂課多表揚(yáng)遵守紀(jì)律的學(xué)生，對紀(jì)律差的同學(xué)絕對不能當(dāng)著同學(xué)面批評，小學(xué)生的自尊心可怕的強(qiáng)，小心物極必反，絕對不能對學(xué)生動(dòng)粗。
6，設(shè)立競賽和獎(jiǎng)懲制度，每天、每周、每月評選一些優(yōu)秀生，讓差生承擔(dān)更多班級義務(wù)。
課堂調(diào)控的口令：
(1)師：一二三; 生：要坐端。。
(2)師：小眼睛; 生：看黑板;
(3)師：誰坐好?;生：我坐好。
還可以問：誰最棒? 生：我最棒!
(4)師：小手;生：放好。
師：小腰;生：挺直。
師：小眼睛;生：看黑板。
2. 學(xué)生打瞌睡，“呼嚕聲”一下子把全班同學(xué)的目光吸引了過去，教師如何處理?
教師首先要穩(wěn)定自己的情緒，千萬不能在學(xué)生面前發(fā)脾氣，否則會失去教師的威信，也會影響全班同學(xué)的情緒和課程進(jìn)度。教師可以讓他的同桌把他叫醒，用平和的語氣對說：“現(xiàn)在這個(gè)天氣比較容易使人想睡覺，但睡著的話容易著涼，著涼可能就會生病，生病就不好了。同學(xué)，你覺得想睡覺得話，可以站起來，等到不困了在坐下來�！�
3. 如何處理遲到的學(xué)生?
首先，要了解孩子吃到的原因，是不是有特殊的情況。在處理遲到的問題上分兩種情況來看。對于偶爾遲到的學(xué)生，不要小題大做，讓他們明白遲到是不對的，有事要提前讓家長或同學(xué)幫忙請假;對于連續(xù)遲到的學(xué)生，教師要引起注意，調(diào)查遲到的原因，和家長及時(shí)溝通，安排好同小區(qū)的同學(xué)做好監(jiān)督，不讓他遲到。
4. 有一天，你上課的時(shí)候，學(xué)生向你提出了一個(gè)你也不知道怎么解答的問題，你準(zhǔn)備怎么辦?
首先我會說，“這位同學(xué)提的問題很好，說明你認(rèn)真思考，在座的其他同學(xué)有沒有誰有自己的看法?老師對這個(gè)問題也了解的不多，這道題我記下了，回去再仔細(xì)想想，明天給你答復(fù)” 然后，第二天課前或者下課后要記得去回答學(xué)生的這個(gè)問題。最重要的一點(diǎn)是不能不懂裝懂，欺騙學(xué)生。
5. 學(xué)生不做(交)作業(yè)怎么辦?
學(xué)生不做作業(yè)要分兩種情況來看。第一種情況是如果很多學(xué)生不能按時(shí)交作業(yè)，那么教師就要考慮是否是自身教學(xué)的原因 ，比如量太大，或者是作業(yè)太難。作業(yè)布置不科學(xué)，不合理。如果只是個(gè)別的學(xué)生，那么可以找他單獨(dú)了解一下情況，是由于什么原因，是因?yàn)椴辉敢庾�，還是不會做。了解了之后，針對作業(yè)完成有困難的學(xué)生，可以適當(dāng)給他減量和降低難度。并尋求學(xué)生家長的配合。慢慢的是不交作業(yè)的學(xué)生能夠完成。針對有抵觸情緒的，不愿意做作業(yè)的學(xué)生，在和他交流之后，要求家長監(jiān)督并實(shí)行一些班級規(guī)定的約束性條款，例如不完成作業(yè)扣除操行一分，在他完成之后要及時(shí)給予表揚(yáng)。
6. 如何處理有矛盾的兩個(gè)學(xué)生?
當(dāng)學(xué)生發(fā)生沖突時(shí)，教師要穩(wěn)定自己的情緒，不要不分青紅皂白地將同學(xué)批評一通，因?yàn)槟愕奶幚矸绞綄⒅苯佑绊懙綄W(xué)生。學(xué)生往往會模仿老師的方法來處理問題。而且，對于未曾了解清楚、未能把握全過程的事情，教師切忌急于下定論，造成“錯(cuò)案”。當(dāng)學(xué)生之間發(fā)生矛盾或沖突時(shí)，教師應(yīng)該及時(shí)到場，，向當(dāng)事人詢問事情的前因后果，有時(shí)也可以從旁觀的學(xué)生那里得到信息。然后應(yīng)該讓當(dāng)事人雙方冷靜下來，并且回避其他同學(xué)，以免激化矛盾。在學(xué)生冷靜后，讓學(xué)生先反省，先談自己的過失。因?yàn)楹⒆哟蠖嚅_口就會說“他怎樣怎樣”把責(zé)任推在別人身上。讓學(xué)生說說自己，可以是他自己意識到在矛盾中自己應(yīng)負(fù)的責(zé)任，然后引導(dǎo)學(xué)生、主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)去、主動(dòng)地向?qū)Ψ奖硎厩敢�，化解雙方的矛盾。
7. 如果有學(xué)生在課堂上故意刁難，你該如何應(yīng)對?
面對故意刁難自己的學(xué)生，首先不可以正面回?fù)簦豢梢灾�，先冷處理一段時(shí)間，然后可以找其談話，甚至可以告訴他：“老師需要你的支持和幫助，就像你也需要?jiǎng)e人的支持一樣”，用真誠打動(dòng)他，并在今后的日子里，逐漸樹立威信。
8. 如果學(xué)生犯了錯(cuò)誤，比方說課堂睡覺、交頭接耳，甚至頂撞老師，你會怎么做?回憶什么樣的態(tài)度面對他們?會怎樣動(dòng)之以情曉之以理說服他們?
作為老師首先要走進(jìn)學(xué)生心理，這種情況先找那些說話的單獨(dú)聊一下，看他們是不是對你的講課有意見，故意在與你作對，還是所有課都這樣。前者要做好溝通。