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四川省2007年10月教師資格證認(rèn)定考試中學(xué)教育心理學(xué)真題及答案

時(shí)間:2012-4-21 16:11:36 點(diǎn)擊:

四川省2007年10月高等教育考試
教育心理學(xué)A 試卷
(課程代碼 6601)

一、單項(xiàng)選擇題
1.一般認(rèn)為,教育心理學(xué)成為獨(dú)立學(xué)科是以1903年《教育心理學(xué)》的出版為標(biāo)志,其作者是
A.華生
B.桑代克
C.布盧姆
D.詹姆士
2.有目的地嚴(yán)格控制或創(chuàng)設(shè)一定條件,人為地引起或改變種心理現(xiàn)象并加以記錄的心理研究方法,叫做
A.觀察法
B.調(diào)查法
C.實(shí)驗(yàn)法
D.教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法
3.關(guān)于教師期望和教育效果關(guān)系的實(shí)驗(yàn)研究,是1968年進(jìn)行的,實(shí)驗(yàn)的主持者是()
A.羅森塔爾
B.古德
C.奧蘇貝爾
D.史莫克
4.根據(jù)布魯姆的分類法,認(rèn)知教學(xué)目標(biāo)有六項(xiàng),即知識(shí)、理解、應(yīng)用、分析、統(tǒng)合和()
A.接受
B.評(píng)審
C.反應(yīng)
D.組織
5.按照皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展分期的理論,七至十一歲兒童處于()
A.感覺運(yùn)動(dòng)階段
B.思維準(zhǔn)備階段
C.思維階段
D.抽象思維階段
6.學(xué)習(xí)是動(dòng)物和人類生活中普遍存在的現(xiàn)象學(xué)習(xí)是()
A.獎(jiǎng)懲的結(jié)果
B.接受講述
C.獲得事實(shí)材料
D.有機(jī)體適應(yīng)環(huán)境的必要條件
7.”一個(gè)已經(jīng)形成的可以改變的的聯(lián)結(jié),如不應(yīng)用,就會(huì)合這個(gè)聯(lián)結(jié)減弱!吧4税堰@稱為()
A.準(zhǔn)備律
B.應(yīng)用律
C.失用律
D.效果律
8.難易不同的兩種學(xué)習(xí)之間的的相互影響是()
A.垂直遷移
B.水平遷移
C.順向遷移
D.逆向遷移
9.關(guān)于遺忘的解釋有各種理論研究,其中動(dòng)機(jī)性遺忘理論的提出者是()
A.阿特金森
B.弗洛依德
C.艾賓浩斯
D.桑代克
10.高水來和達(dá)到自動(dòng)化水平的技能被稱為()
A.自動(dòng)技能
B.智力技能
C.熟煉技巧
D.動(dòng)作技能
11.發(fā)散思維的三項(xiàng)特征是()
A.變通性、靈活性和流暢性
B.間接性、獨(dú)創(chuàng)性和流暢性
C.概括性、間接性和變通性
D.變通性、獨(dú)創(chuàng)性和流暢性
12.有的學(xué)生愿意為他所喜歡的老師而努力學(xué)習(xí),有的學(xué)生不愿意為他所不喜歡的老師而努力學(xué)習(xí),產(chǎn)生這種狀況的主要因素是()
A.認(rèn)知?jiǎng)訖C(jī)
B.學(xué)習(xí)興趣
C.成就動(dòng)機(jī)
D.交往動(dòng)機(jī)
13.教師告訴學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果,指出其正確和錯(cuò)誤,這是教學(xué)活動(dòng)中的()
A.及時(shí)反饋
B.延時(shí)反饋
C.消極反饋
D.積極反饋
14.個(gè)別教學(xué)系統(tǒng),也稱PSI系統(tǒng),它可用于一門完整的課程,其開發(fā)者是()
A.加涅
B.布里格斯
C.凱勒
D.波思爾思韋特
15.下列所列選項(xiàng)中,不屬于有效測(cè)驗(yàn)的必要條件的選項(xiàng)是()
A.難度
B.區(qū)分度
C.信度
D.準(zhǔn)確度

二、多項(xiàng)選擇題
16.一個(gè)優(yōu)秀學(xué)生班集體的形成,一般要經(jīng)過以下幾個(gè)階段()
A.組建階段
B.形核階段
C.
形成階段
D.
發(fā)展階段
E.鞏固階段
17.學(xué)生學(xué)習(xí)是人類學(xué)習(xí)的一種特殊形式,它與人類的學(xué)習(xí)過程有共同點(diǎn),但又有其本身的特點(diǎn)。其特點(diǎn)主要表現(xiàn)為()
A.間接性為主,直接性為
B.
組織計(jì)劃性
C.
有效性
D.
年齡階段性
E.面向未來性
18.奧蘇貝爾認(rèn)為,要完成有意義學(xué)習(xí)必須具備的條件是()
A.學(xué)習(xí)者必須具備整合新舊觀念的能力
B.學(xué)習(xí)材料必須具備邏輯意義
C.學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中必須具備適當(dāng)?shù)闹R(shí)基礎(chǔ)
D.學(xué)習(xí)過程必須具備有意義學(xué)習(xí)的因素
E.學(xué)習(xí)者必須具備有意義學(xué)習(xí)的心向
19.對(duì)于各種特殊學(xué)生,在教學(xué)中貫徹因材施教原則,要做到()
A.復(fù)式教學(xué)
B.
正常的對(duì)待方式
C.
正確的態(tài)度
D.
積極的評(píng)價(jià)
E.
主動(dòng)的操作
20.常用的測(cè)驗(yàn)方法有()
A.論文式測(cè)驗(yàn)
B.
客觀測(cè)驗(yàn)
C.智力測(cè)驗(yàn)
D.
標(biāo)準(zhǔn)測(cè)驗(yàn)
E.
心理測(cè)驗(yàn)

三.填空題(本大題共8小題,每小題1分,共8分)請(qǐng)?jiān)诿啃☆}的空格中填上正確的答案.填錯(cuò).不填均無分
21.在教育心理學(xué)研究中,通過其他有關(guān)材料,間接了解被試著的心理活動(dòng)的方法是( 調(diào)查法 )
22.社會(huì)測(cè)量法作為一門簡(jiǎn)便易行的專門方法,在了解學(xué)生非正式群體在班級(jí)和學(xué)校存在狀況時(shí)有較好的作用.社會(huì)測(cè)量法的提出者是( 莫雷若 )
23.制約兒童心理發(fā)展的因素有遺傳和環(huán)境.( 成熟與學(xué)習(xí) ).社會(huì)環(huán)境因素.學(xué)校教育因素及主觀能動(dòng)因素.
24.《教育目標(biāo)分類》是心理學(xué)家( 斯金納 )的代表作.
25.桑代克從他的實(shí)驗(yàn)中歸納并解釋了正遷移作用的原因.根據(jù)他的理論,一種學(xué)習(xí)之所以能促進(jìn)另一種學(xué)習(xí),是因?yàn)閮煞N學(xué)習(xí)具有完全相同的( )
26.( )就是變換各種直觀材料或事例的呈現(xiàn)形式,以便突出事物的本質(zhì)特征的方法.
27.學(xué)生學(xué)習(xí)中的注意狀態(tài)是指學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中心理活動(dòng)對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象的( )狀態(tài)。
28.教學(xué)設(shè)計(jì)也稱為教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì),是一種實(shí)施教學(xué)系統(tǒng)方法的具體的( )的程序。

四.名詞解釋題(本大題共4小題,每小題3分,共12分)
29.上位學(xué)習(xí)
30.技能
31.稟賦優(yōu)異兒童
32.評(píng)定

五.簡(jiǎn)答題(本大題共5小題,每小題6分,共30分)
33.你認(rèn)為教師學(xué)習(xí)教育心理學(xué)有何意義
34.簡(jiǎn)述布魯納發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論的要點(diǎn)
35.簡(jiǎn)述良好的課堂管理的主要原則
36.學(xué)習(xí)評(píng)定中常見的教師心理誤差有那些
37.簡(jiǎn)述練習(xí)過程的一般規(guī)律

六.論述題(本大題共2小題,其中38小題12分,39小題13分,共25分)
38.聯(lián)系實(shí)際談?wù)勅绾未龠M(jìn)學(xué)習(xí)的遷移?
39.影響學(xué)生解決問題的心理因素是什么?

作者:不詳 來源:網(wǎng)絡(luò)
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