2007年4月教師認定考試教育心理學A試題
教育學心理學A 試卷
（課程代碼 6602）

本試卷共8頁，滿分100分，考試時間150分鐘。
一、選擇題（共20分）
1．普遍認為，當今學習目標之父是美國俄亥俄州立大學的 （ ）
A、泰勒
B、布魯斯
C、布魯姆
D、班杜拉
2．一般認為，教育心理學成為獨立學科的標志是美國教育心理學家桑代克著《教育心理學》，該書的出版時間是 （ ）
A、1903
B、1913
C、1923
D、1933
3．皮亞杰認為，2至7歲的兒童認知發(fā)展處于 （ ）
A、思維準備階段
B、思維階段
C、感覺運動階段
D、抽象思維階段
4．心理學，特別是學校教育心理學研究最多、最活躍的一個領域是 （ ）
A、心理健康
B、記憶
C、智力
D、學習
5．賈德提出的遷移理論是 （ ）
A、形式訓練說
B、共同要素說
C、概括化理論
D、關系理論
6．在心理學中，最早明確強調(diào)內(nèi)部心理結(jié)構(gòu)并以此來解釋學習過程的心理學流派是 （ ）
A、行為主義
B、精神分析
C、格式塔學派
D、認知心理學
7．加涅關于學習的八種階梯類型中，最低層次的學習是 （ ）
A、刺激反應聯(lián)結(jié)
B、信號
C、概念學習
D、問題解決
8．加涅關于學習的八種階梯類型中，最高層次的學習是 （ ）
A、刺激反應聯(lián)結(jié)
B、信號
C、概念學習
D、問題解決
9．最早提出遷移移概念的心理學家是 （ ）
A、桑代克
B、華生
C、布魯納
D、斯金納
10.提出動機性遺忘理論的心理學家
A、弗洛伊德
B、羅杰斯
C、布魯納
D、斯金納
11、學生對知識的理解可以由低到高分為四種水平，其中最低水平是 （ ）
A、解釋的理解
B、字面理解
C、批判性理解
D、創(chuàng)造性理解
12、智力技能形成的最高階段是 （ ）
A、內(nèi)部言語
B、活動定向
C、有聲的外部言語
D、無聲的外部言語
13、在技能形成過程中，出現(xiàn)進步的暫時停頓現(xiàn)象，這叫做 （ ）
A、頂峰現(xiàn)象
B、倒退現(xiàn)象
C、抑制現(xiàn)象
D、高原現(xiàn)象
14、問題解決的第一個階段是 （ ）
A、分析問題
B、提出假設
C、發(fā)現(xiàn)問題
D、檢驗假設
15、與創(chuàng)造性思維關系最密切的是 （ ）
A、發(fā)散思維
B、形象思維
C、邏輯思維
D、動作思維
16、一個人幻想成為另一個人，而這個人通常在他的心理上占有重要地位。這種心理現(xiàn)象叫 （ ）
A、認同
B、移植
C、投射
D、回歸
17、馬斯洛的需要層次理論認為，人的最低層次的需要是 （ ）
A、生存需要
B、歸屬需要
C、尊重需要
D、自我實現(xiàn)的需要
18、一般來說，認知風格中場獨立性更感興趣的學科是 （ ）
A、文學
B、數(shù)學
C、歷史
D、法律
19、研究認知風格最著名的心理學家是 （ ）
A、西蒙
B、威特金
C、苛勒
D、卡根
20、與求異思維關系最密切的是 （ ）
A、形象思維
B、聚合思維
C、發(fā)散思維
D、抽象思維

二、填空題（本大題15小題，每小題1分，共15分）
21、根據(jù)班集體的性質(zhì)，可將其分為 、 和 。
22、一個學習過程或?qū)W習事件的構(gòu)成要素是 、 和 。
23、根據(jù)遷移發(fā)生的前后方向，可以把遷移分為 和 。
24、遺忘的干擾理論認為，干擾主要有兩種表現(xiàn)，即 和 。
25、學習動機強弱的標志是 和 。
26、學習積極性的高低可以從 、 和 進行考察。

三、名詞解釋題（本大題共5小題，每小題3分，共15分）
27、個體社會化
28、學習目標
29、教學評定
30、下位學習
31、遺忘曲線

四、簡答題（本大題共5小題，每題6分，共30分）
32、簡述布魯納的教育目標觀。
33、簡述克服遺忘的主要方法。
34、簡述培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維的方法。
35、簡述學生學習的特點。
36、簡述程序教學的基本原則。

五、分析論述題（本大題共2分，每題10分，共20分）
37、教學中如何促進學習的遷移？
38、如何培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習動機？