卷號(hào)：203 
2008年上半年湖北省申請中學(xué)教師資格統(tǒng)一考試心理學(xué)試題答案及評分參考 
一、單項(xiàng)選擇題 (每小題2分，共30分) 
1．C 2．A 3．A 4．C 5．C 6．D 7．D 8．B 
9．D l0．A 11．C l2．A l3．B l4．B l5．C 
二、名詞解釋題 (每小題3分。共12分) 
16．指學(xué)習(xí)者因經(jīng)驗(yàn)而引起的行為、能力和心理傾向的比較持久的變化。 
17．引起、維持個(gè)體活動(dòng)并使活動(dòng)朝某一目標(biāo)進(jìn)行的內(nèi)在動(dòng)力。 
18．是指人對自己能否順利的進(jìn)行某一成就行為的主觀判斷。 
19．是人們基于對某種情境的知覺而形成的期望或預(yù)言，會(huì)使該情境產(chǎn)生適應(yīng)這一期望或預(yù)言的效應(yīng)。 ． 
三、簡答題 (每小題6分，共24分) 
20.(1)教學(xué)目標(biāo)要用可觀察、可測量的行為來陳述，使教學(xué)目標(biāo)具有可操作性；(2分) 
(2)教學(xué)目標(biāo)的陳述要反映學(xué)生行為的變化，要陳述學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果；(2分) 
(3)目標(biāo)陳述中要將內(nèi)部過程和外顯行為相結(jié)合。(2分) 
21.(1)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的可利用性；(2分) 
(2)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的可辨別性；(2分) 
(3)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性。(2分) 
22．(1)角色改變技術(shù)；(2分) 
(2)教學(xué)反饋技術(shù)；(2分) 
(3)現(xiàn)場指導(dǎo)技術(shù)。(2分) 
23.(1)口唇期； 
(2)肛門期； 
(3)性器期； 
(4)潛伏期； 
（5)兩性期。 
(注：每點(diǎn)l分，答對5點(diǎn)給滿分。) 
四、論述題 (10分) 
24.(1)學(xué)生的認(rèn)知學(xué)習(xí)是獲得知識(shí)結(jié)構(gòu)的過程；(2分) ， 
(2)基本結(jié)構(gòu)是某一學(xué)科領(lǐng)域的基本觀念。它不僅是一般原理的學(xué)習(xí)，還包括學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法；(2分) 
(3)強(qiáng)調(diào)發(fā)現(xiàn)的方式學(xué)習(xí)；(2分) 
(4)重視直覺思維的培養(yǎng)。(2分) 
(5)重視培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。(2分) 
五、案例分析題 (每小題12分，共24分) 
25.王老師：要?jiǎng)?chuàng)造積極、活潑、寬松的課堂氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng) 機(jī)和創(chuàng)造欲望。(2分) 
鼓勵(lì)學(xué)生不迷信書本和教師，大膽質(zhì)疑，敢于發(fā)言。(2分) 
李老師：應(yīng)掌握開發(fā)創(chuàng)造力的具體方法。如智力激勵(lì)法(腦風(fēng)暴法或腦轟炸法)、信息交合法、聯(lián)想法、統(tǒng)攝法(任舉其中兩種即可)。(4分)一 
張老師：改革評價(jià)機(jī)制，評價(jià)方式多元化。(1分) 
具體做法：評價(jià)目的的激勵(lì)化、(1分) 
評價(jià)內(nèi)容的全面性和系統(tǒng)性、(1分) 
評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一性和個(gè)別性。(1分) 
26.(1)考試焦慮問題。(3分) 
(2)孫麗考試焦慮主要與考試失敗以及教師的批評有關(guān)系。(3分) 
(3)常用的訓(xùn)練方法： 
調(diào)整自我認(rèn)識(shí)法；自信心訓(xùn)練法；放松訓(xùn)練法；系統(tǒng)脫敏法。 
(注：任舉兩種方法即可，每種方法3分。)