一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題，每題2分，共40分。在每小題列出的四個(gè)備選答案中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均不得分。)
1.信息技術(shù)的日益成熟和普及為實(shí)現(xiàn)教育的第幾次飛躍提供了平臺(tái)?()
A.一B.二C.三D.四
2.校風(fēng)是學(xué)校中物質(zhì)文化，制度文化和以下哪種文化的統(tǒng)一體?()
A.社會(huì)文化B.精神文化C.人文文化D.地方文化
3.《學(xué)記》中提出的"道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)"，體現(xiàn)了教學(xué)的()
A.直觀性原則B.鞏固性原則C.啟發(fā)性原則D.循序漸進(jìn)原則
4.教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是()A.備課B.上課C.練習(xí)復(fù)習(xí)D.考試
5.教師按照一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問(wèn)題，要求學(xué)生回答，并通過(guò)回答的形式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生獲得或鞏固知識(shí)的方法叫做()A.講授法B.談話法C.討論法D.實(shí)驗(yàn)法
6.教師的教育專業(yè)素養(yǎng)除要求具有先進(jìn)的教育理念，良好的教育能力，還要求具有一定的()
A.研究能力B.學(xué)習(xí)能力C.管理能力D.交往能力
7.從課程功能的角度，可以把課程分為工具性課程、知識(shí)性課程、技能性課程和()
A.程序性課程B.練習(xí)性課程C.地方性課程D.實(shí)踐性課程
8.班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式一般可以分為三種類型：權(quán)威型、放任型和()
A.專政型B.指導(dǎo)型C.民主型D.溺愛(ài)型
9.中國(guó)古代就有"不憤不啟，不悱不發(fā)"這種啟發(fā)之說(shuō)，提出這一思想的是()
A.孟子B.荀子C.墨子D.孔子
10.1999年6月中共中央、國(guó)務(wù)院頒發(fā)了《關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》，提出素質(zhì)教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和()
A.道德品質(zhì)B.健壯體魄C.實(shí)踐能力D.創(chuàng)造能力
11.學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)是指根據(jù)測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)、觀察和報(bào)告，對(duì)被測(cè)驗(yàn)者的行為、作業(yè)的優(yōu)點(diǎn)或價(jià)值作出()
A.判斷B.診斷C.評(píng)定D.評(píng)分
12.當(dāng)前，我國(guó)學(xué)校德育內(nèi)容主要有：政治教育、思想教育、道德教育和()
A.人生觀教育B.價(jià)值觀教育C.素質(zhì)教育D.心理健康教育
13.教學(xué)過(guò)程是一種特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程，其特殊性表現(xiàn)在認(rèn)識(shí)的間接性、交往性、教育性和()
A.有差異性的認(rèn)識(shí)B.有個(gè)性的認(rèn)識(shí)C.有領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識(shí)D.有基本的認(rèn)識(shí)
14.20世紀(jì)以后的教育特點(diǎn)有：教育的終身化、全民化、民主化、多元化和()
A.個(gè)性化B.教育技術(shù)的現(xiàn)代化C.個(gè)別化D.教育權(quán)利的平等化
15.教育目的的對(duì)整個(gè)教育工作具有導(dǎo)向作用、激勵(lì)作用和()
A.評(píng)價(jià)作用B.選拔作用C.決定作用D.主導(dǎo)作用
16.教師要具有符合時(shí)代特征的學(xué)生觀。這就要求教師正確理解學(xué)生全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展的關(guān)系，全體發(fā)展與個(gè)體發(fā)展的關(guān)系以及()A.智力發(fā)展與創(chuàng)造力發(fā)展的關(guān)系B.現(xiàn)實(shí)發(fā)展與未來(lái)發(fā)展的關(guān)系
C.智力發(fā)展與體力發(fā)展的關(guān)系D.思想發(fā)展與心理發(fā)展的關(guān)系
17.馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)指出實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法是()
A.保證學(xué)生身心的正常發(fā)展B.保證學(xué)生素質(zhì)的和諧發(fā)展
C.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合D.教育理論與實(shí)踐相結(jié)合
18.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是()A.了解和研究學(xué)生B.教好與管好學(xué)生C.估好個(gè)別教育工作D.組織和培養(yǎng)班集體
19.教師不得因?yàn)楦鞣N理由隨意對(duì)學(xué)生進(jìn)行搜查，不得對(duì)學(xué)生關(guān)禁閉。否則就侵犯了學(xué)生的()
A.名譽(yù)權(quán)B.人身自由權(quán)C.受教育權(quán)D.人格尊嚴(yán)權(quán)
20.個(gè)體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)，這就是身心發(fā)展的()
A.順序性B.不平衡性C.互補(bǔ)性D.階段性
二、填空題(本大題共16個(gè)小題，20個(gè)空，每空1分，共20分)把答案填在題中的橫線上，錯(cuò)填、未填均不得分。
21.決定教育性質(zhì)的根本因素是______。
22.個(gè)體從生命開始到結(jié)束的全部隊(duì)生過(guò)程中，生理和心理不斷向積極方面變化的過(guò)程，稱之為_______。
23.教師的個(gè)性、情緒、健康以及處理人際關(guān)系的品質(zhì)等統(tǒng)稱為教師的_______。
24.學(xué)生的學(xué)習(xí)要以間接經(jīng)驗(yàn)為主，以直接經(jīng)驗(yàn)為_______。
25.構(gòu)成思想品德的四個(gè)基本要素是知、情、意和_______。
26.1939年，蘇聯(lián)教育理論家凱洛夫明確提出以_______理論指導(dǎo)編寫《教育學(xué)》。
27.在教學(xué)史上先后出現(xiàn)的影響較大的教學(xué)組織形式有：_______、_______、分組教學(xué)和道爾頓制等。
28.在德育的模式中，同時(shí)涉及兩種道德規(guī)范不可兼得的情境或問(wèn)題叫作_______。
29.班級(jí)管理的主要模式有：_______、平等管理_______、和目標(biāo)管理。
30.主張"有教無(wú)類"的古代教育家是_______。
31.被稱為"危險(xiǎn)期"或"心理斷乳期"的時(shí)期發(fā)生在_______階段。
32.古希臘提出問(wèn)答法的哲學(xué)家和思想家是_______。
33.班主任是班級(jí)建設(shè)的設(shè)計(jì)者，是班組組織的領(lǐng)導(dǎo)者，又是班組人際關(guān)系的_______。
34.發(fā)展個(gè)性是教育的理想，進(jìn)行個(gè)性教育是教育的_______和真諦。
35.教學(xué)過(guò)程中領(lǐng)會(huì)知識(shí)，包括使學(xué)生_______教材和_______教材。
36.師生關(guān)系在人格上是_______的關(guān)系，在社會(huì)道德上是_______的關(guān)系。