一、單項選擇題(在每個小題列出的四個選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題干后的括號內。錯選、多選或未選均無分。本大題共15小題，每小題2分，共30分。)

1.最早提出環(huán)境決定論的是行為主義創(chuàng)始人( )。

A.弗洛伊德

B.斯金納

C.華生

D.維果茨基

2.強調引導兒童從原有的知識經(jīng)驗中習得新的知識經(jīng)驗的理論學派是( )。

A.完形-頓悟說

B.建構主義學習理論

C.信息加工學習理論

D.認知-結構學習理論

3.品德的心理結構包括道德認識、道德行為和( )。

A.道德理念

B.道德情感

C.道德品質

D.道德意識

4.小芳在對待周圍事物的態(tài)度時，總是要先看同學、老師們怎么看，她才怎么看，其知覺方式屬于( )。

A.沉思型

B.場依存型

C.沖動型

D.場獨立型

5.李華同學因在班上排名靠后，為了改變自己在班上的排名暗暗地努力學習，這樣的學習動機屬于( )。

A.認知內驅力

B.附屬內驅力

C.自我提高內驅力

D.交往內驅力

6.小晶同學在學習舞蹈的練習中，當練習到一定階段時，常會感到自己的進步似乎停止了，這種現(xiàn)象屬技能學習中的( )。

A.高原現(xiàn)象

B.倒攝抑制

C.生理極限

D.資源管理策略

7.根據(jù)皮亞杰的道德發(fā)展階段論，某兒童開始認識到規(guī)則不是絕對的、一成不變的，而是可以協(xié)商或修改的，他的道德發(fā)展處于( )。

A.他律階段

B.前習俗階段

C.自律階段

D.尋求認可取向階段

8.某教師在上語文課時，非常注重創(chuàng)造自由氣氛，鼓勵學生自由發(fā)表意見，不把自己的意見強加于學生。該教師對課堂管理的領導方式主要屬于( )。

A.參與式

B.監(jiān)督式

C.放羊式

D.控制式

9.心理學家皮亞杰把人的認知發(fā)展分為四個階段，其中具體運算階段指( )。

A.零～二歲

B.二～七歲

C.七～十一二歲

D.十一二歲以上

10.最近發(fā)展區(qū)是指( )。

A.現(xiàn)有水平與過去水平的差異

B.剛完成的發(fā)展水平

C.借助成人幫助所能達到的水平

D.兒童的現(xiàn)有水平與即將達到的發(fā)展水平之間的差異

11.小紅在兩歲時就學會了背“床前明月光，疑是地上霜……”這首唐詩。按加涅的學習結果分類，這種學習是( )。

A.言語信息

B.心智技能

C.動作技能

D.智慧技能

12.課堂學習中教師講、學生聽的學習方式屬于( )。

A.意義學習

B.機械學習

C.接受學習

D.發(fā)現(xiàn)學習

13.教師在布置作業(yè)時，下列哪種做法是不可取的?( )

A.課堂練習的布置與教學目標相一致

B.練習題的設計富于變化，并有適當?shù)碾y度

C.只給學生一些知識記憶性的練習

D.教師給學生以適當?shù)膸椭?/P>

14.采用相對的觀點對學生學習成就進行解釋，并主要用于選拔、編班的評價方法是( )。

A.形成性評價

B.總結性評價

C.標準參照評價

D.常模參照評價

15.信息加工學習理論的創(chuàng)始者是( )。

A.斯金納

B.埃里克森

C.皮亞杰

D.加涅

二、填空題(本大題共20個空，每空1分，共20分。)

1.學習動機的強化理論是______主義學習理論家提出的，需要層次的理論是______主義心理學理論在動機領域的體現(xiàn)。

2.近景的直接性動機是與學習活動直接相聯(lián)的，來源于對_______的興趣。

3.一般來說，概念或規(guī)則的反例傳遞了最有利于_____的信息，正例則傳遞了最有利于_______的信息。

4.精細加工強調在新信息和已有的知識之間建立聯(lián)系，_______在學習中是非常重要的。。

5.自我意識包括三種成分：______、_____和______。

6.學生閱讀技能的掌握有助于寫作技能的提高，這是技能的_______遷移。

7.布魯納認為學習的本質不是被動地形成刺激一反應的聯(lián)結，而是主動地形成____。

8.信息加工學習理論認為學生的學習是一個信息加工的過程。信息是經(jīng)______形式儲存在長時記憶中的。

9.奧蘇貝爾認為學生的學習主要是_____的接受學習。

10.人的學習是指在社會生活實踐中，以_____為中介，自覺地、積極主動地掌握社會的和_____的經(jīng)驗過程。

11.群體規(guī)范的形成經(jīng)歷三個階段：______;出現(xiàn)一種占優(yōu)勢的意見階段;由于趨同傾向而導致評價、判斷和相應行為上的一致性階段。

12._____既是個體在頭腦中對所面臨的事件或情境的表現(xiàn)和記載，也是個體解決問題時所加工的對象。

13._____是對知識最好的復習。

14.______是學生對自己認知過程的了解和控制策略，它有助于學生有效地安排和調節(jié)學習過程。

15.在學習分數(shù)后學習百分數(shù)，這種學習最宜用______模式進行教學。

三、簡答題(本大題共6小題，每小題5分，共30分。)

1.簡述教師學習小學教育心理學的意義。

2.簡述遷移的種類。

3.簡述知識直觀的類型。

4.簡述操作技能與心智技能的區(qū)別。

5.簡述布盧姆的教學目標分類。

6.簡述小學生記憶發(fā)展的特點。

四、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分。)

1.聯(lián)系實際，談談認知差異理論在教育上的意義。

2.試論述在教學中應如何培訓學生的操作技能?