A.教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格B.班級(jí)的規(guī)模
C.班級(jí)的性質(zhì)D.對(duì)教師的期望
E.學(xué)生的智力水平
5.在文字處理軟件Word中，字?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)命令能完成的統(tǒng)計(jì)操作是()
A.字符數(shù)B.字節(jié)數(shù)C.字?jǐn)?shù)D.頁(yè)數(shù)
E.段落數(shù)
八、填空題(將適當(dāng)?shù)膬?nèi)容填在橫線上，共5個(gè)小題，每小題2分，共10分)
1.新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式有：自主學(xué)習(xí)、、探究學(xué)習(xí)。
2.心理健康教育的內(nèi)容主要分為三個(gè)方面，即、生活輔導(dǎo)和擇業(yè)指導(dǎo)。
3.日常教育中所謂的“舉一反三”、“觸類旁通”、“聞一知十”等現(xiàn)象，在教育心理學(xué)上稱之為。
4.一般認(rèn)為，態(tài)度與品德形成過(guò)程的階段依次為依從、認(rèn)同、。
5.在用Windows提供的“計(jì)算器”進(jìn)行復(fù)雜函數(shù)、統(tǒng)計(jì)運(yùn)算時(shí)，應(yīng)在“查看”菜單中把計(jì)算器設(shè)置為。
九、簡(jiǎn)答題(2小題，每小題5分，共10分)
1.根據(jù)課堂紀(jì)律形成的原因，課堂紀(jì)律分成哪四種類型?
2.簡(jiǎn)要回答教師的法定權(quán)利。
十、論述題(本題共8分)
試述建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的主要觀點(diǎn)及教育啟示。
【參考答案】
Ⅰ.Vocabulary and Structure
1.B 【解析】形容詞修飾everything, something, anything時(shí)，置于這些詞后面。
2.C 【解析】略。
3.A 【解析】on show被展示;on land 馬上;on earth 究竟;on watch 監(jiān)視。
4.B 【解析】本題考查情景對(duì)話。
5.D 【解析】affect意為“影響”;effect意為“實(shí)現(xiàn)，使生效”;lessen意為“變少，減少”;decline意為“使下降”。
6.C 【解析】fare意為“費(fèi)，票價(jià)”;payment意為“付款，報(bào)酬”;worth意為“價(jià)值”;expense意為“消耗，花費(fèi)”。
7.B 【解析】ceremony意為“典禮，儀式”;anniversary意為“周年紀(jì)念”;occasion意為“時(shí)刻，時(shí)候;occurrence意為“發(fā)生，時(shí)間”。
8.B 【解析】illusion意為“錯(cuò)覺(jué)，幻想”;impression意為“印象”;reflection意為“映像，反映”;reputation意為“名氣，名聲”。
9.D 【解析】考查情態(tài)動(dòng)詞的用法。本句意為“關(guān)于英國(guó)人你可以肯定的一點(diǎn)是他們談?wù)摵芏嚓P(guān)于天氣的話題。”用can表示“可以，能夠”，所以正確答案為D。
10.B 【解析】考查特殊句式。副詞then位于句首，且當(dāng)句子的主語(yǔ)是名詞時(shí)，句子用完全倒裝句，選B。
11.D 【解析】句意為：“我試著給她辦公室打電話，但沒(méi)有打通”。get along意為“進(jìn)展，相處”;get on意為“上車”;get to意為“到達(dá)”;get through意為“通過(guò)”，這里表示“接通”。
12.A 【解析】根據(jù)句意可知打鈴及老師合上書本，是下課的暗示，選項(xiàng)中只能選擇signal。chance意為“機(jī)會(huì)”;mark意為“分?jǐn)?shù)，痕跡”;measure意為“方法，措施”。
13.B 【解析】考查時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)。句意為：“請(qǐng)保持安靜行嗎? 我想聽正在廣播的天氣報(bào)告。”說(shuō)話間正在發(fā)生的動(dòng)作，應(yīng)用進(jìn)行時(shí),同時(shí)表示被動(dòng)含義。故選B。
14.C 【解析】he could have expressed it differently意為“他本可以用另一種方式來(lái)說(shuō)的”。could have done表示“本能夠做到什么”，隱含當(dāng)時(shí)沒(méi)能達(dá)到這個(gè)能力。
15.D 【解析】本題考查時(shí)態(tài)的用法。根據(jù)I overslept this morning 可知應(yīng)用一般過(guò)去時(shí)。
16.C 【解析】hear sb. do…聽到某人做某事。
17.C 【解析】prefer to do… rather than do… 比起做……更愿意做……。
18.B 【解析】如何處理 how to deal with/what to do with。
19.D 【解析】現(xiàn)在分詞表主動(dòng)。
20.A 【解析】略。
21.D 【解析】略。
22.C 【解析】date back to追溯到。
23.B 【解析】might have done 本可以做……。
24.A 【解析】略。
25.B 【解析】take part in 參加活動(dòng);join in 加入組織;attend 參加講座等。
26.A 【解析】略。
27.A 【解析】略。
28.A 【解析】略。
29.C 【解析】to 表目的，bleed to death流血至死。
30.A 【解析】have mercy on… 對(duì)……表示憐憫。
Ⅱ.Reading Comprehension
1-5 ACADB 6-10 DCDAB11-15 ADBDA
Ⅲ.Proofreading and Error correction
1.go→went2.had→have3.while→unless4.eat→eating5.They→It6.√
7.month 后加where8.exercise→exercises9.too→either
10.more→much
Ⅳ.Translation
【參考答案】我知道在北威爾士的高山和大海之間有一個(gè)山谷。這是一個(gè)美麗的地方，溫暖而舒適，由于大山的屏蔽，使它得以免受狂風(fēng)的侵?jǐn)_，可這山谷卻毫無(wú)生氣。我記得男孩們習(xí)慣于爬到村頭的小山上，就為了看一眼遠(yuǎn)處的山巒，就為了從來(lái)自小山頂?shù)奈L(fēng)和壯麗的景色中得到刺激和新鮮感。我們多少代以來(lái)都一直住在被屏蔽的山谷里。我們一直活得太舒服、太懶散了，許多人也許非常自私;但嚴(yán)厲的命運(yùn)之手正驅(qū)使我們，使我們站到一個(gè)新的高度。從這里我們能夠看到維系一個(gè)國(guó)家偉大永恒的東西——我們已經(jīng)忘卻的榮譽(yù)、職責(zé)、愛(ài)國(guó)主義，以及裹藏在白色光輝中的犧牲的峰巔，它像一只粗糙的手指直指蒼穹。我們將再次回到山谷，然而只要這一代人生存下去，他們就會(huì)在心中保留那些偉大峰巔的形象。
Ⅴ.Writing
【參考答案】略。
教法技能部分(教育學(xué)、心理學(xué))
六、單項(xiàng)選擇題
1-5 BBCBD6-10 BBBAB
七、多項(xiàng)選擇題
1.ACD2.ABCD3.ABC4.ABCD5.ACDE
八、填空題
1.合作學(xué)習(xí)
2.學(xué)習(xí)輔導(dǎo)
3.同化性遷移
4.內(nèi)化
5.科學(xué)型
九、簡(jiǎn)答題
1.【參考答案】(1)教師促成的紀(jì)律。剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生往往需要教師給予較多的監(jiān)督和指導(dǎo)，需要教師為他們的學(xué)習(xí)和工作設(shè)置一個(gè)有結(jié)構(gòu)的情境，即組織一個(gè)良好的集體結(jié)構(gòu)。這樣的“結(jié)構(gòu)”就是教師促成的紀(jì)律。(2)集體促成的紀(jì)律。從入學(xué)開始，同輩人的集體在學(xué)生社會(huì)化方面起著越來(lái)越大的作用。他們開始對(duì)同學(xué)察言觀色，以便決定應(yīng)該如何思考和如何行事。(3)任務(wù)促成的紀(jì)律。每一次任務(wù)都有其特定的紀(jì)律，有時(shí)某一項(xiàng)任務(wù)會(huì)引起學(xué)生的高度注意，而對(duì)其他誘人的活動(dòng)置之不理。(4)自我促成的紀(jì)律。當(dāng)外部的紀(jì)律控制被個(gè)體內(nèi)化之后成為個(gè)體自覺(jué)的行為準(zhǔn)則時(shí)，自律便出現(xiàn)了。
2.【參考答案】(1)進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn);(2)從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)表意見;(3)指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績(jī);(4)按時(shí)獲取工資報(bào)酬，享受國(guó)家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假;(5)對(duì)學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過(guò)教職工代表大會(huì)或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理;(6)參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)。
十、論述題
【參考答案】觀點(diǎn)：(1)知識(shí)觀和學(xué)生觀：①強(qiáng)調(diào)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)世界的豐富性，學(xué)生的巨大潛能。②強(qiáng)調(diào)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)世界的差異性。
(2)學(xué)習(xí)觀：學(xué)習(xí)不是知識(shí)由教師向?qū)W生的傳遞，而是學(xué)生建構(gòu)自己的知識(shí)的過(guò)程。
(3)學(xué)習(xí)中的社會(huì)性相互作用：學(xué)習(xí)理論的一種重要傾向。
(4)情境性學(xué)習(xí)：突出了學(xué)習(xí)的具體性和非結(jié)構(gòu)性的一面。
啟示：建構(gòu)主義更為充分地提示了認(rèn)識(shí)活動(dòng)的能動(dòng)性，但卻又表現(xiàn)出了一定的相對(duì)主義和工具主義的色彩。