四川省宜賓市第一中學(xué)校 田貴榮
各位評(píng)委，各位老師，大家好！
我是四川省宜賓市一中的田貴榮，今天我說課的內(nèi)容是新教材人教版高一化學(xué)第四章第二節(jié)《富集在海水中的元素——氯》，望大家批評(píng)指正。
我準(zhǔn)備從教材分析，學(xué)情分析，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重、難點(diǎn)，教學(xué)方法、課時(shí)安排，教學(xué)流程，板書設(shè)計(jì)和教學(xué)評(píng)價(jià)九個(gè)方面來給各位評(píng)委和老師們闡述。
一、教材分析：
本節(jié)是全章教材的重點(diǎn)之一。氯不僅是鹵素中最有代表性的元素，也是最典型的非金屬元素，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)元素周期律的基礎(chǔ)。
教材對(duì)氯氣的性質(zhì)、氯及其化合物在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用、檢驗(yàn)等介紹較為全面。這對(duì)學(xué)生掌握正確學(xué)習(xí)方法，鞏固學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力大有裨益。同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生全面認(rèn)識(shí)物質(zhì)，辨證認(rèn)識(shí)物質(zhì)的能力。
教材設(shè)計(jì)了“思考與交流”、“實(shí)驗(yàn)”、“學(xué)與問”等欄目，充分培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、表達(dá)能力、觀察能力、實(shí)驗(yàn)探究能力、創(chuàng)新能力等。同時(shí)還設(shè)計(jì)了“科學(xué)史話”、“資料卡片”、“科學(xué)視野” 等欄目，讓學(xué)生了解一些常識(shí)，化學(xué)史，體會(huì)科學(xué)研究精神。
二、學(xué)情分析：
學(xué)生在初中階段對(duì)非金屬元素的性質(zhì)已經(jīng)有了一定的了解，已經(jīng)學(xué)習(xí)了氧元素、氫元素以及碳元素的性質(zhì)，而在必修一第三章《金屬及其化合物》中系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了金屬的相關(guān)性質(zhì)，在必修一第四章《非金屬及其化合物》第一節(jié)《無機(jī)非金屬材料的主角——硅》中已經(jīng)對(duì)非金屬的學(xué)習(xí)方法有一定的了解，基本可以運(yùn)用原子結(jié)構(gòu)的基本理論分析元素的性質(zhì)。
同時(shí)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的基本操作，物質(zhì)反應(yīng)的理論等知識(shí)有初步的了解。基于此，學(xué)生應(yīng)該可以依據(jù)氯元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖得知氯元素最外層有7個(gè)電子，可以推測(cè)出氯元素是一種活潑的非金屬元素。在教學(xué)中，可以通過學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的觀察、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、科學(xué)探究等來提高學(xué)生的能力。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)技能：
（1）了解氯氣的物理性質(zhì)；
（2）掌握氯氣的化學(xué)性質(zhì)；
（3）了解氯離子的檢驗(yàn)和氯氣的用途。
2、過程與方法[技能目標(biāo)]：
（1）通過對(duì)《氯氣的發(fā)現(xiàn)和確認(rèn)》的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)科學(xué)研究的精神；
（2）通過氯氣與水、堿反應(yīng)的探究，掌握科學(xué)探究的基本步驟，提高科學(xué)探究能力；
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：
（1）通過閱讀、圖片展示和介紹，讓學(xué)生了解氯元素與生產(chǎn)、生活息息相關(guān)，讓他們能關(guān)注生活，關(guān)注生活中的化學(xué)。
（2）通過氯氣泄漏事件及其處理，樹立學(xué)生辨證地認(rèn)識(shí)化學(xué)物質(zhì)，克服學(xué)生對(duì)化學(xué)物質(zhì)和化學(xué)實(shí)驗(yàn)的恐懼心理。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：氯氣的化學(xué)性質(zhì)和氯離子的檢驗(yàn)。
2、難點(diǎn)：探究氯氣與水和堿的反應(yīng)。
五、教學(xué)方法：
教的方法：實(shí)驗(yàn)法、情景創(chuàng)設(shè)法、講授法、歸納總結(jié)法、訓(xùn)練法。
學(xué)的方法：探究實(shí)驗(yàn)法、自學(xué)法、討論法、歸納總結(jié)法、訓(xùn)練法。
六、課時(shí)安排：
本節(jié)內(nèi)容共兩個(gè)課時(shí)，第一課時(shí)通過《每天都要接觸到的朋友——氯》，讓學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)氯在我們生產(chǎn)生活中的廣泛應(yīng)用，從而進(jìn)一步學(xué)習(xí)氯氣的物理性質(zhì)和與金屬、非金屬的反應(yīng)。本課時(shí)在教室內(nèi)進(jìn)行教與學(xué)，只做氯氣溶于水和氯氣與鈉反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，其余實(shí)驗(yàn)用視頻代替。
第二課時(shí)采用實(shí)驗(yàn)探究的方法學(xué)習(xí)氯氣與水、堿的反應(yīng)和歸納氯離子的檢驗(yàn)方法，再通過視頻展示氯氣在戰(zhàn)爭(zhēng)、泄漏事件中扮演的角色，教會(huì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的化學(xué)知識(shí)來解決這些問題，同時(shí)克服學(xué)生對(duì)化學(xué)的恐懼心理和辨證看待化學(xué)物質(zhì)的態(tài)度。本課時(shí)在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行教學(xué)。
七、教學(xué)流程：
第一課時(shí)
以《每天都能接觸到的朋友——氯》為主線，對(duì)氯氣的物理性質(zhì)、與金屬和非金屬反應(yīng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。
引入主題：30秒
通過一個(gè)視頻來引出——食鹽。
自主學(xué)習(xí)：1分鐘30秒。
學(xué)生自主學(xué)習(xí)教材82頁第一段和資料卡片。教師重點(diǎn)講解氯是“成鹽元素”。
展示講解：《每天都要接觸到的朋友——氯》2分鐘
展示并講解《每天都要接觸到的朋友——氯》，讓學(xué)生體會(huì)氯元素與我們的生活息息相關(guān)。引出研究的主題——氯氣。
展示氯氣，并在氯氣集氣瓶加適量的水：2分鐘
讓學(xué)生觀察、扇聞氯氣，并總結(jié)氯氣的物理性質(zhì)。教師強(qiáng)調(diào)在低溫或者加壓的條件下容易液化。
過渡：1分鐘
[提問]我們生活中接觸了的氯元素都存在于化合物中，所以說氯是“成鹽元素”，這是什么原因呢？結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，性質(zhì)反映結(jié)構(gòu)。引出分析氯原子的結(jié)構(gòu)。
學(xué)生練習(xí)：1分鐘
書寫氯原子、硅原子、鈉原子的原子結(jié)構(gòu)示意圖。對(duì)比分析得出：氯氣是雙原子分子和氯氣有強(qiáng)的氧化性。
學(xué)生思考：1分鐘
請(qǐng)根據(jù)氯原子和鈉原子的原子結(jié)構(gòu)示意圖，從氧化還原的角度分析它們能否反應(yīng)？推測(cè)反應(yīng)的劇烈程度？
演示實(shí)驗(yàn)：3分鐘
演示鈉與氯氣的反應(yīng)，將該實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)，在密閉容器中讓鈉與氯氣燃燒，減少環(huán)境污染。
學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)，并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，書寫化學(xué)方程式。
總結(jié)過渡：1分鐘
通過對(duì)原子結(jié)構(gòu)的分析和實(shí)驗(yàn)，我們可以看出因?yàn)殁c有很強(qiáng)的還原性，是典型的金屬。氯有很強(qiáng)的氧化性，是典型的非金屬。所以，它們之間的反應(yīng)很劇烈。
請(qǐng)推測(cè)氯氣能與鐵、銅反應(yīng)嗎？
演示實(shí)驗(yàn)：6分鐘
播放鐵和氯氣、銅和氯氣反應(yīng)的錄像，讓學(xué)生觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，書寫化學(xué)方程式。并寫出檢驗(yàn)氯離子存在的離子方程式。
學(xué)生歸納：2分鐘
從氯氣分別與金屬鈉、鐵和銅的反應(yīng)歸納：氯氣能與絕大多數(shù)金屬反應(yīng)，具有強(qiáng)氧化性。
討論交流：2分鐘
請(qǐng)根據(jù)金屬活動(dòng)性順序表，推測(cè)氯氣能否與氫氣反應(yīng)？推測(cè)反應(yīng)條件？如果能，在反應(yīng)中氫氣是氧化劑還是還原劑？
演示實(shí)驗(yàn)：4分鐘
演示氯氣和氫氣反應(yīng)，學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)，并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，書寫兩個(gè)化學(xué)方程式。
歸納總結(jié)：1分鐘
上一節(jié)學(xué)習(xí)中，硅能與氯氣反應(yīng)，氫氣也能和氯氣反應(yīng)，實(shí)際上大多數(shù)非金屬也能和氯氣反應(yīng)，充分體現(xiàn)了氯氣的強(qiáng)氧化性。
討論交流：2分鐘
通過氯氣與鈉、鐵、銅和氫氣的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，你對(duì)燃燒的條件及其本質(zhì)有什么新的認(rèn)識(shí)？
教師總結(jié)：1分鐘
燃燒：任何發(fā)光、發(fā)熱的劇烈的化學(xué)反應(yīng)。
自主學(xué)習(xí)：2分鐘
請(qǐng)閱讀科學(xué)史話“氯氣的發(fā)現(xiàn)和確認(rèn)”，并思考：
1、從氯氣的發(fā)現(xiàn)到確認(rèn)為一種新元素，時(shí)間長達(dá)三十多年。你從這一史實(shí)中得到什么啟示？
2、舍勒發(fā)現(xiàn)氯氣的方法至今還是實(shí)驗(yàn)室制取氯氣的主要方法之一。請(qǐng)寫出舍勒發(fā)現(xiàn)氯氣的化學(xué)方程式。
交流總結(jié)：3分鐘
讓學(xué)生交流，教師總結(jié)：①真理的發(fā)現(xiàn)往往需要漫長、曲折的道路。②科學(xué)需要正確的理論指導(dǎo)。③科學(xué)的結(jié)論應(yīng)以大量事實(shí)為依據(jù)，不憑主觀想象，不迷信權(quán)威。④科學(xué)研究需要熱愛科學(xué)、獻(xiàn)身科學(xué)的精神和持之以恒的毅力。
反應(yīng)方程式：MnO2+4HCl（濃）=△=MnCl2+Cl2↑+2H2O
學(xué)生討論：3分鐘
展示液氯圖片和氯水，提出問題：
1、氯氣能與鐵反應(yīng)，但液氯卻盛裝在鋼瓶中，你怎么看？[干燥的氯氣在常溫下不與鐵反應(yīng)。]
2、氯水與液氯的區(qū)別？
歸納總結(jié)：1分鐘
我們今天共同學(xué)習(xí)了《每天都要接觸到的朋友——氯》的單質(zhì)氯氣，從氯原子結(jié)構(gòu)、氯氣的物理性質(zhì)和氯氣與金屬和非金屬反應(yīng)，我們看出：因?yàn)槁仍幼钔鈱佑?個(gè)電子，易得1個(gè)電子達(dá)到穩(wěn)定結(jié)構(gòu)，有強(qiáng)的氧化性。所以，氯是最重要的“成鹽元素”，氯氣能與絕大多數(shù)金屬和非金屬反應(yīng)。這就是化學(xué)學(xué)習(xí)的主線——結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，性質(zhì)反映結(jié)構(gòu)。
布置作業(yè)：1、通過查閱產(chǎn)品說明書，收集我們生活中常見的含有氯元素的物品。
2、氯水是氯氣溶于水還是氯氣與水反應(yīng)了？請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明。
第二課時(shí)
播放廣告片：30秒
展示：1分鐘
教師展示84消毒液等物品，讓學(xué)生也展示自己帶來的含氯的物品。
學(xué)生討論：3分鐘
上節(jié)課布置的作業(yè)：氯水是氯氣溶于水還是氯氣與水反應(yīng)了？請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明。
學(xué)生相互交換意見，根據(jù)每組實(shí)驗(yàn)臺(tái)上的藥品和儀器，每個(gè)小組整合出一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，組長列出需要的實(shí)驗(yàn)藥品和實(shí)驗(yàn)步驟。教師巡視，并對(duì)各組的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行指導(dǎo)。
學(xué)生實(shí)驗(yàn)：2分鐘
每個(gè)組按照本組的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，記錄好實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并討論方案的可行性。做好匯報(bào)的準(zhǔn)備。
講解分析：10分鐘
教師利用某一組的方案，與學(xué)生一道分析討論，做實(shí)驗(yàn)，歸納總結(jié)科學(xué)探究的步驟：
呈現(xiàn)問題：氯氣與水是否發(fā)生反應(yīng)
猜想假設(shè)：如果氯氣與水反應(yīng)：①、2Cl2+2H2O==4HCl+O2；
②、Cl2+2xH2O==2ClOx+2xH2；
③、Cl2+H2O==HCl+HClO。
設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：①證明H+：加藍(lán)色石蕊試液；
②證明Cl-：滴加AgNO3，再加稀HNO3。
實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：①溶液先變紅，再褪色。
②有白色沉淀生成。
分析結(jié)論：①有H+，說明發(fā)生了反應(yīng)，也否定了我們的假設(shè)②。褪色，說明有物質(zhì)使有色物質(zhì)褪色。
②有白色沉淀，證明有Cl-，進(jìn)一步證明發(fā)生了反應(yīng)。
呈現(xiàn)問題：是什么物質(zhì)使有色物質(zhì)褪色？
猜想假設(shè)：上述①③反應(yīng)中，HCl、O2是不能使有色物質(zhì)褪色的，猜想可能是Cl2或者是HClO使有色物質(zhì)褪色。
設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：①在干燥的Cl2中加干燥的紅色布條或鮮花；
②在干燥的Cl2中加濕潤的紅色布條或鮮花。
實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：①紅色布條或鮮花沒有褪色。
②紅色布條或鮮花褪色。
分析結(jié)論：說明氯氣與水發(fā)生了反應(yīng)，使有色物質(zhì)褪色的是HClO。
總結(jié)歸納：2分鐘
氯氣與水反應(yīng)：Cl2+H2O==HCl+HClO（次氯酸）。
次氯酸有強(qiáng)氧化性，能消毒、漂白。
科學(xué)探究的步驟：呈現(xiàn)問題→猜想假設(shè)→設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)→實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證→分析結(jié)論。
展示總結(jié)：2分鐘
展示上節(jié)課的氯水，觀察一天以后，燒瓶上方是否有氣泡，并總結(jié)次氯酸的不穩(wěn)定性。
實(shí)驗(yàn)引入：1分鐘
教師演示實(shí)驗(yàn)：在NaOH溶液中滴加酚酞，再加氯水。學(xué)生記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：先變紅，紅色褪去。
討論實(shí)驗(yàn)：4分鐘
分析紅色褪去的原因？并用實(shí)驗(yàn)進(jìn)行證明。鞏固科學(xué)探究的步驟。
學(xué)生會(huì)有兩種觀點(diǎn)：①NaOH與氯水中的酸反應(yīng)，溶液為酸性，紅色消失。②氯水中的次氯酸漂白了紅色。
演示并講解實(shí)驗(yàn)：再向上述溶液中加NaOH，如果溶液變紅，則證明是觀點(diǎn)①；如果沒有變紅，則證明是觀點(diǎn)②。
再次總結(jié)科學(xué)探究的步驟。
學(xué)生練習(xí)：2分鐘
書寫氯氣與氫氧化鈉溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式和離子方程式。
書寫氯氣與氫氧化鈣反應(yīng)的化學(xué)方程式。
教師巡視、輔導(dǎo)、糾正。
自主學(xué)習(xí)：2分鐘
學(xué)生自主學(xué)習(xí)84-85頁，思考下列問題：
1、為什么不用氯氣直接消毒和漂白，而要選用漂白液、漂白粉或漂白精？
2、用上述物質(zhì)消毒、漂白，有沒有壞處？
3、氯氣的用途。
教師總結(jié)：1分鐘
因?yàn)槁葰饽苡幸恍┯袡C(jī)物反應(yīng)而得到一些有毒物質(zhì)，而對(duì)人的健康有威脅。
讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)物質(zhì)的兩面性，辨證地看待化學(xué)物質(zhì)。
展示：2分鐘
第一次世界大戰(zhàn)：德軍第一次將氯氣用于戰(zhàn)爭(zhēng)�！督够瘜W(xué)武器公約》
視頻《鎮(zhèn)雄氯氣泄漏》
學(xué)生討論：2分鐘
某地發(fā)生氯氣泄漏，如果你是居民，如何逃生？如果你是消防隊(duì)員，你會(huì)采取哪些措施搶險(xiǎn)？
教師總結(jié)：2分鐘
展示逃生圖片，并講解一些逃生的注意事項(xiàng)和知識(shí)。
展示救援圖片，并運(yùn)用氯氣與水、堿反應(yīng)的知識(shí)解釋救援措施。
對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，并教會(huì)學(xué)生辨證的看待化學(xué)物質(zhì)，克服學(xué)生恐懼心理。
分組實(shí)驗(yàn)：2分鐘
讓學(xué)生檢測(cè)自來水中是否存在氯元素。
總結(jié)：氯離子的檢驗(yàn)：先加少量稀硝酸，沒有現(xiàn)象，再加硝酸銀和稀硝酸，有白色沉淀，證明有氯離子。
小結(jié)：
八、板書設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)
第二節(jié) 富集在海水中的元素—氯
一、氯氣
1、物理性質(zhì)：黃綠色、有刺激性氣味、可溶于水，易液化，有毒的氣體。
2、化學(xué)性質(zhì)：
①與金屬反應(yīng)：
2Na+Cl2點(diǎn)燃2NaCl
2Fe+3Cl2 點(diǎn)燃2FeCl3
Cu+Cl2 點(diǎn)燃CuCl2
Cl-+Ag+=AgCl↓
歸納：氯氣能與大多數(shù)金屬反應(yīng)，具有強(qiáng)氧化性。
②與非金屬反應(yīng)：
H2+Cl2點(diǎn)燃2HCl H2+Cl2光照2HCl
歸納：氯氣能與大多數(shù)非金屬反應(yīng)。
燃燒：任何發(fā)光、發(fā)熱的劇烈的化學(xué)反應(yīng)。
氯氣的實(shí)驗(yàn)室制法：MnO2+4HCl（濃）=△=MnCl2+Cl2↑+2H2O。
第二課時(shí)
第二節(jié) 富集在海水中的元素—氯
一、氯氣
2、化學(xué)性質(zhì)
③、與水反應(yīng)：Cl2+H2O==HCl+HClO（次氯酸）
次氯酸有強(qiáng)氧化性，能消毒、漂白。
次氯酸的不穩(wěn)定性：2HClO=光照=2HCl+O2↑
④、與堿反應(yīng)：Cl2+2NaOH==NaCl+NaClO+H2O Cl2+2OH-==Cl-+ClO-+H2O
2Cl2+2Ca(OH)2==Ca(ClO)2+CaCl2+2H2O
3、用途：
九、教學(xué)評(píng)價(jià)：
本節(jié)教學(xué)采用了以《每天都要接觸到的朋友——氯》為主線，讓學(xué)生體會(huì)到氯元素在我們?nèi)粘Ｉ钪械膹V泛應(yīng)用。通過氯原子結(jié)構(gòu)分析來推測(cè)物質(zhì)的性質(zhì)，同時(shí)對(duì)離子反應(yīng)、氧化還原反應(yīng)進(jìn)行鞏固和復(fù)習(xí)。通過氯氣是否與水反應(yīng)進(jìn)行科學(xué)的探究，總結(jié)歸納出科學(xué)探究的步驟，通過氯氣與堿反應(yīng)進(jìn)行讓學(xué)生實(shí)踐科學(xué)探究的步驟。通過氯氣的泄露、在戰(zhàn)爭(zhēng)中的使用等對(duì)人類的危害，培養(yǎng)學(xué)生辨證認(rèn)識(shí)化學(xué)物質(zhì)的觀點(diǎn)和運(yùn)用化學(xué)知識(shí)處理實(shí)際問題的能力，克服學(xué)生對(duì)化學(xué)物質(zhì)和化學(xué)實(shí)驗(yàn)的恐懼心理。從具體的實(shí)施來看，教學(xué)效果很好。
由于學(xué)生活動(dòng)比較多，可能在學(xué)生訓(xùn)練上不是太夠，可以利用課后作業(yè)進(jìn)行適當(dāng)?shù)膹浹a(bǔ)。