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小學(xué)數(shù)學(xué)教師招聘教材教法試題

時間:2011-7-15 14:37:36 點擊:

一、填空(每空1分,共41分)
1、有效地數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶,(     )、(      )與(     )是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。
2、《標(biāo)準(zhǔn)》明確了義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的總目標(biāo),并從知識與技能、(      )、(      )、(       )等四個方面作出了進(jìn)一步的闡述。
3、學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的(   )者,(   )者和(    )者。
4、對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果,更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的(     )。
5、義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)實現(xiàn)人人學(xué)(     )的數(shù)學(xué),人人都獲得(    )的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到(       )。
6、小學(xué)數(shù)學(xué)在加強基礎(chǔ)教學(xué)的同時,要把發(fā)展(       )和培養(yǎng)(     )貫穿在各年級教學(xué)的始終。
7、隨著現(xiàn)代計算工具的廣泛使用,應(yīng)該精簡大數(shù)目的筆算和比較復(fù)雜的四則混合運算。筆算加減法以(  )位數(shù)的為主,一般不超過(  )位數(shù)。筆算乘法,一個乘數(shù)不超過兩位數(shù),另一個乘數(shù)一般不超過(  )位數(shù),筆算除法,除數(shù)不超過(  )位數(shù),四則混合運算以(  )步的為主,一般不超過(  )步。
8、應(yīng)用題選材要注意聯(lián)系學(xué)生生活實際,呈現(xiàn)形式多樣化,除文字?jǐn)⑹鐾,還可以用(    )、(    )、(    )等方式,適當(dāng)安排一些有多余條件或開放性的問題。
9、統(tǒng)計知識在日常生活和生產(chǎn)中有廣泛地應(yīng)用,要結(jié)合有關(guān)內(nèi)容,使學(xué)生了解數(shù)據(jù)的(  )、(  )、(  )的過程,逐步看懂并會(  )簡單的統(tǒng)計圖表,對于繪制統(tǒng)計圖表的要求不宜過高。
10、7cm=(    )mm       4km=(    )m
    8kg = (    )g       150m3=(    )ml=(    )L
11、一個數(shù)的最小倍數(shù)是42,那么這個數(shù)的最大約數(shù)是(  ),把這個數(shù)分解質(zhì)因數(shù)是(          )。
12、1.29090……保留三位小數(shù)是(    )。
13、圓的半徑是4cm,圓的周長是(   )cm,面積是(   )cm2。
14、幾何初步知識的內(nèi)容應(yīng)密切聯(lián)系學(xué)生的生活實際,讓學(xué)生認(rèn)識常見的簡單的幾何形體的特征,會計算他們的(     )、(     )和(    )。
二、判斷(每題2分)
1、重要的數(shù)學(xué)概念與數(shù)學(xué)思想宜體現(xiàn)螺旋上升的原則。(  )
2、在0.3和0.4之間有無數(shù)個兩位小數(shù)。(  )
3、量與計量,采用我國法定計量單位。(  )
4、一個體積1立方分米的木塊,占地面積是1平方分米。(  )
5、在低年級教學(xué)基本口算的基礎(chǔ)上,中高年級要適當(dāng)加強口算訓(xùn)練。(  )
三、選擇(每小題4分)
1、隨意從放有4個紅球和1個黑球的口袋中摸出一個球,摸出(  )。
A、黑球的可能性大      B、紅球的可能性大   C、一樣大
2、一條直線把一個正方形分成完全一樣的兩部分,有(  )種分法。
A、2種     B、4種     C、8種    D、無數(shù)
3、聯(lián)歡會上,按3個紅氣球,2個黃氣球,1個綠氣球的順序裝飾教室,你知道第16個氣球是(  )顏色的嗎?
A、紅     B、黃      C、綠
4、在下面橫線上填數(shù),使這列數(shù)具有某種規(guī)律(  )
        3、5、7、   、    、   
A、11、17、27    B、8、12、14   C、16、20、25
四、應(yīng)用題(每題10分)
1、某廠十月份用水480噸,比原計劃節(jié)約了  ,節(jié)約了多少噸?
 
2、一件工程,甲單獨完成需要8天,乙的工效是甲的2倍,兩人同時合作,幾天能完成這件工作?
 

五、簡答(13分)
1、《標(biāo)準(zhǔn)》對各學(xué)校的內(nèi)容從哪幾個方面做了闡述?(5分)
 
2、九年義務(wù)教育的教學(xué)目的是什么?(8分)
小學(xué)數(shù)學(xué)教材教法試題答案7-8

一、單項選擇題

1.“統(tǒng)計與概率”的教學(xué)設(shè)計,一定要注重內(nèi)容的時代性,所選( )要貼近學(xué)生的生活實際是學(xué)生有能力感受的現(xiàn)實,不能離學(xué)生太遠(yuǎn)。 【 C 】

A. 方法 B. 概念 C. 素材 D. 原理

2.在“統(tǒng)計與概率”教學(xué)設(shè)計實踐活動時應(yīng)該考慮學(xué)生的( )和年齡特征,注意活動的組織形式,使活動能深深地吸引學(xué)生的注意力,只有這樣才能發(fā)揮實踐活動的作用。

【 A 】

A. 已有認(rèn)知水平 B. 熱情 C. 興趣 D. 干勁

3.設(shè)計統(tǒng)計與概率的實踐活動時應(yīng)該考慮學(xué)生的( ),注意活動的組織形式。 【 C 】

A. 品質(zhì) B. 意志

C. 認(rèn)知水平和年齡特征 D. 上進(jìn)心

4.“實踐與綜合應(yīng)用”的學(xué)習(xí),學(xué)生通過觀察、實驗、調(diào)查、設(shè)計等學(xué)習(xí)活動,經(jīng)歷提出問題、明確問題、探索問題、( )的過程。 【 A 】

A. 解決問題 B. 修改問題 C. 研究對策 D. 征求方案

5. 實踐與綜合應(yīng)用作為一種探索性的學(xué)習(xí)活動,發(fā)展學(xué)生思維能力主要通過為學(xué)生創(chuàng)設(shè)啟發(fā)性的問題情境,引導(dǎo)學(xué)生( )來實現(xiàn)。 【 B 】

A. 多做題目 B. 經(jīng)歷探索過程 C. 科學(xué)研究 D. 勤于訓(xùn)練

二、多項選擇題

1. “統(tǒng)計與概率”與人們的( )密切相關(guān)。 【 AB 】

A. 日常工作 B. 社會生活 C. 生活習(xí)慣 D. 生活態(tài)度

2. 義務(wù)教育階段應(yīng)當(dāng)使學(xué)生熟悉統(tǒng)計與概率的基本思想方法,從而使他們逐步形成( )。 【 BCD 】

A. 空間觀念 B. 形成統(tǒng)計觀念

C. 尊重事實的態(tài)度 D. 用數(shù)據(jù)說話的態(tài)度

3. 常用的收集數(shù)據(jù)的方法包括( )等。 【 ABC 】

A. 計數(shù) B. 測量 C. 實驗 D.計算

4. 《標(biāo)準(zhǔn)》設(shè)置了“實踐與綜合應(yīng)用”這一領(lǐng)域,把( )等內(nèi)容以交織、融合在一起的形式呈現(xiàn)。 【 ABC 】

A. 數(shù)與代數(shù) B. 空間與圖形 C. 統(tǒng)計與概率 D. 算術(shù)

5. ( )將成為實踐與綜合應(yīng)用的主要學(xué)習(xí)方式。 【 BCD 】

A. 模仿和記憶 B. 動手實踐 C. 自主探索 D. 合作交流

三、判斷題

1. 新的小學(xué)數(shù)學(xué)課程中統(tǒng)計學(xué)習(xí)的重點是根據(jù)已知數(shù)據(jù)解決提出的問題。 ( )

2.“統(tǒng)計與概率”的教學(xué)中所提供的材料,學(xué)生越是不熟悉,學(xué)生就越會感興趣。 ( )

3.組織學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)計活動時,要盡量結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)實生活,要讓學(xué)生成為統(tǒng)計活動的真正主人。( √ )

3. 為了體現(xiàn)統(tǒng)計與概率教學(xué)過程性的原則,在情境設(shè)計上不一定要做到連貫。 ( )

4. 開展綜合實踐活動的關(guān)鍵是要讓學(xué)生多做題目。 ( )

5. “實踐與綜合應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的設(shè)置,有利于學(xué)生體會數(shù)學(xué)的文化價值和應(yīng)用價值。 ( √ )

四、填空題

1.“統(tǒng)計與概率”的教學(xué)設(shè)計,一定要注重內(nèi)容的 時代 性,所選素材要 貼近學(xué)生的生活實際,是學(xué)生有能力感受的現(xiàn)實,不能離學(xué)生太遠(yuǎn)。

2.在“統(tǒng)計與概率”教學(xué)設(shè)計實踐活動時應(yīng)該考慮 學(xué)生的已有認(rèn)知水平和年齡特征,注意活動的 組織形式,使活動能深深地吸引學(xué)生的注意力,只有這樣才能發(fā)揮實踐活動的作用。

3.“實踐與綜合應(yīng)用”的設(shè)置反映了 數(shù)學(xué)課程與教學(xué) 改革的要求,對于促進(jìn) 數(shù)學(xué)課程改革 和 數(shù)學(xué)課程內(nèi)容 的改革有積極的意義,對于改進(jìn) 教師的教學(xué)方式 有重要的作用,為學(xué)生提供了進(jìn)行 實踐性、探究性和研究性 學(xué)習(xí)的課程渠道。

4.實踐與綜合應(yīng)用的一個重要目標(biāo),是讓學(xué)生體會 數(shù)學(xué)與現(xiàn)實世界的聯(lián)系,樹立 正確的數(shù)學(xué)觀。

5.生活中處處有數(shù)學(xué),從學(xué)生熟悉的 生活事例 出發(fā),從學(xué)生身邊的 現(xiàn)實背景 中提煉,符合實踐與綜合應(yīng)用的現(xiàn)實性特點。

五、問答題

1.“統(tǒng)計與概率”教學(xué)實施中如何注意內(nèi)容選擇的現(xiàn)實性?(P104)

答:“統(tǒng)計與概率”的教學(xué)設(shè)計,一定要注重內(nèi)容的時代性,所選素材要 貼近學(xué)生的生活實際,是學(xué)生有能力感受的現(xiàn)實,不能離學(xué)生太遠(yuǎn)。

2.如何把握“統(tǒng)計與概率”教學(xué)中的“度”?(P114)

答:教師在教學(xué)的時候,應(yīng)該仔細(xì)分析課程標(biāo)準(zhǔn)和教材,深入了解學(xué)生認(rèn)知的現(xiàn)實狀況,把握不同時期、不同階段對統(tǒng)計與概率教學(xué)的不同要求,不能過多地加深學(xué)習(xí)的難度,使學(xué)生產(chǎn)生厭惡感。課堂上如果學(xué)生提出了超出目標(biāo)的問題,而這個問題又是大部分孩子難以理解的,就應(yīng)該鼓勵學(xué)生把它放在“問題銀行”里,在學(xué)習(xí)了更多的知識以后再來解決,而不能被學(xué)生的問題牽著走,影響了大多數(shù)孩子的學(xué)習(xí)。低年級學(xué)生開始學(xué)習(xí)“統(tǒng)計” 既要讓學(xué)生感覺要解決的問題是有挑戰(zhàn)性的,還要讓學(xué)生能利用自己已有的生活經(jīng)驗解決眼前的問題,這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.“實踐與綜合應(yīng)用”綜合性特點反映在什么地方?(P119)

答:實踐與綜合應(yīng)用作為一個學(xué)習(xí)領(lǐng)域,并不是在其他數(shù)學(xué)知識領(lǐng)域之外增加新的知識,而是強調(diào)數(shù)學(xué)知識和思想方法的整體性和綜合性。首先,要促使學(xué)生通過這一領(lǐng)域的學(xué)習(xí),加深對“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計與概率”等其他數(shù)學(xué)知識領(lǐng)域的理解,體會各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系,進(jìn)而從整體上認(rèn)識數(shù)學(xué)、體驗數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)。其次,實踐與綜合應(yīng)用中要解決的現(xiàn)實數(shù)學(xué)問題往往交織著多科學(xué)的知識與方法,因此,實踐與綜合應(yīng)用的綜合性還常常表現(xiàn)為多學(xué)科的綜合。

4.“實踐與綜合應(yīng)用”的教學(xué)是為實現(xiàn)義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的總體目標(biāo)服務(wù),同時,根據(jù)這一領(lǐng)域的特點,其教學(xué)目標(biāo)又在哪幾個方面有所側(cè)重?(P120)

答:“實踐與綜合應(yīng)用”的教學(xué)是為實現(xiàn)義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的總體目標(biāo)服務(wù),同時,根據(jù)這一領(lǐng)域的特點,其教學(xué)目標(biāo)又在以下幾方面有所側(cè)重:

① 在知識與技能方面。強調(diào)對“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計與概率”等知識領(lǐng)域的綜合應(yīng)用和整體把握;

② 在數(shù)學(xué)思考方面,強調(diào)經(jīng)歷探索過程,發(fā)展思維能力;

③ 在解決問題方面,強調(diào)經(jīng)歷提出、理解、探索和解決問題的過程,形成解決問題的一般策略,發(fā)展應(yīng)用意識和實踐能力;

④ 在情感與態(tài)度方面,強調(diào)體會數(shù)學(xué)與自然和人類社會的密切聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的普遍存在和廣泛應(yīng)用,樹立正確的數(shù)學(xué)價值觀。

5.“實踐與綜合應(yīng)用”的教學(xué)中選取什么樣的主題和素材有較強趣味性、能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?(P125)

答:實踐與綜合應(yīng)用的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)根據(jù)兒童的身心發(fā)展特點,選擇有較強趣味性、能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的主題和素材。一般來說,貼近學(xué)生生活現(xiàn)實的題材能讓學(xué)生感到熟悉和親近,對完成任務(wù)比較有信心;游戲性題材有較強的愉悅功能,對學(xué)生有比較大的吸引力;設(shè)計和制作類的活動任務(wù)性比較突出,能激發(fā)學(xué)生的挑戰(zhàn)欲望。這些內(nèi)容都能比較有效地引發(fā)學(xué)生參與活動的動機。但同時也應(yīng)注意,要將學(xué)生興趣引向更深層次的探索實踐活動,要有明確的活動目標(biāo),要有數(shù)學(xué)味道

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