【例題】
有的地方推行重點(diǎn)學(xué)校與普通學(xué)校老師定期交流,你怎么看?
【參考解析】
有地方推行重點(diǎn)學(xué)校與普通學(xué)校的老師定期進(jìn)行交流,這是一種積極的互動(dòng),能夠讓教師們互通有無,互相交流自己在教學(xué)實(shí)踐過程中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),這有利于提高雙方的教學(xué)水平,從而更好地教育學(xué)生。尤其是重點(diǎn)學(xué)校和普通學(xué)校的教學(xué)資源存在巨大差別,兩學(xué)校老師的定期交流在一定程度上對(duì)于平衡教學(xué)資源是十分有利的。但是,對(duì)于這一問題,要辯證的來看待,在看到積極方面的同時(shí),要看到出現(xiàn)這一現(xiàn)象的根本原因。
之所以會(huì)要推行重點(diǎn)學(xué)校與普通學(xué)校進(jìn)行定期交流,不可否認(rèn)老師之間需要有工作交流的必要性,但該地方推行重點(diǎn)學(xué)校與普通學(xué)校老師進(jìn)行定期的溝通交流,主要的目的還是希望能夠平衡重點(diǎn)學(xué)校與普通學(xué)校之間教學(xué)資源的巨大差別,讓優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源能夠惠及普通學(xué)校,但是如果能夠讓所有的學(xué)子們都能享受到優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源,不再有重點(diǎn)與普通之分,不就不需要為了平衡這種差別而進(jìn)行的交流么?況且老師們的定期交流只能夠互相學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不能從根本上解決普通學(xué)校學(xué)生的教學(xué)資源問題,本質(zhì)上來說,教育不公平的現(xiàn)象沒有改變。
教育公平是社會(huì)公平的基礎(chǔ),重點(diǎn)與普通之分這種不公平現(xiàn)象的出現(xiàn)是因?yàn)橐郧拔覈虒W(xué)資源的缺乏,需要優(yōu)先培養(yǎng)出一批優(yōu)秀人才來為我國的現(xiàn)代化事業(yè)服務(wù),如今我國的教學(xué)資源現(xiàn)狀得到了極大的改善,已經(jīng)是時(shí)候需要大力推進(jìn)教育公平了。
2010年5月6日,國務(wù)院審議并通過了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》,在《綱要》中提出了“優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進(jìn)公平、提高質(zhì)量”的工作方針,并將“推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展”作為戰(zhàn)略性任務(wù),這說明政府重視教育公平,并開始著力于解決這一問題,所以我想我們可以期待這個(gè)問題的解決,到那時(shí),我們就不用慨嘆“安得良校千萬所,善教天下學(xué)子俱歡顏”。