浙江省2010年4月教師資格認定培訓考試
心理學(幼兒園)試題
課程代碼：12
一、單項選擇題(本大題共30小題，每小題1分，共30分)
在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。
1.看見小坦克，就要玩開坦克；聽見蛙鳴，就要學青蛙跳；拿到雪花積木片，就會想到冬天的漫天風雪；如果沒有玩具，幼兒可能呆呆地坐著。這反映了幼兒( )
A.想像的無意性
B.相似聯(lián)想較強
C.直覺思維較強
D.想像的有意性
2.______認為遺傳對心理發(fā)展作用的大小依賴于環(huán)境的變化，而環(huán)境作用的發(fā)揮，也受到遺傳限度的制約。( )
A.遺傳決定論
B.相互作用論
C.二因素論
D.環(huán)境決定論
3.“寶寶糖糖”是( )
A.簡單句
B.單詞句
C.復合句
D.電報句
4.3～6歲兒童注意的特點是( )
A.注意的穩(wěn)定性好
B.無意注意占優(yōu)勢地位
C.有意后注意占優(yōu)勢地位
D.有意注意占優(yōu)勢地位
5.______是促進幼兒心理發(fā)展的最好的活動形式。( )
A.游戲
B.勞動
C.交往
D.學習
6.______開始能夠正確地辨別以自身為中心的左右方位。( )
A. 3～5歲兒童
B. 5歲兒童
C. 3歲兒童
D. 2～5歲兒童
7.小朋友們聽老師講《猴子撈月》的故事，頭腦中就會形成各種猴子的形象：老猴子沉穩(wěn)持重，小猴子調皮靈活……這是( )
A.符號表象
B.創(chuàng)造想像
C.再造想像
D.直覺思維
8.通過控制和改變兒童的活動條件，以發(fā)現(xiàn)由此引起心理現(xiàn)象的有規(guī)律性變化，從而揭示特定條件與心理現(xiàn)象之間的聯(lián)系。這種研究方法稱為( )
A.測驗法
B.實驗法
C.觀察法
D.調查法
9.幼兒依靠頭腦中的蘋果梨子等形象來進行加法運算，這種思維方式為( )
A.具體形象思維
B.聚合式思維
C.抽象邏輯思維
D.直觀行動思維
10.3歲前兒童的言語主要是( )
A.連貫言語
B.邏輯言語
C.情境言語
D.復合言語
11.氣質對智力的影響作用表現(xiàn)在( )
A.能影響潛能的高低
B.能影響“最近發(fā)展區(qū)”的大小
C.能影響智力活動的方式
D.能影響智力的可變性
12.1～3歲稱為( )
A.幼兒早期
B.嬰兒期
C.嬰兒晚期
D.幼兒初期
13.嬰兒對看得見而又拿不到的玩具，產生不愉快情緒，但當玩具在眼前消失時，不愉快情緒也很快消失，這是( )
A.情緒的內隱性
B.情緒的依賴性
C.情緒的受感染性
D.情緒的情境性
14.某幼兒不能理解從一捆游戲棒中拿出來的一根小棒，是這捆游戲棒的一部分。說明該幼兒的思維處于( )
A.形式運算階段
B.具體運算階段
C.前概念階段
D.接近聯(lián)想階段
15.______，開始出現(xiàn)內部言語。( )
A. 4歲以后
B. 2～5歲左右
C. 2歲左右
D. 1～5歲左右
16.下列哪種說法是錯誤的?注意是一種( )
A.定向反射
B.心理狀態(tài)
C.個性心理特征
D.探究反射
17.幼兒期言語發(fā)展的主要任務是( )
A.發(fā)展情境言語
B.發(fā)展對話言語
C.發(fā)展書面言語
D.發(fā)展口頭言語
18.自我意識的基本特征是( )
A.獨特性和可變性
B.穩(wěn)定性和調控性
C.分離感和穩(wěn)定的同一感
D.復雜性和多層次性
19.______處于基礎動作階段。( )
A. 9歲兒童
B. 1歲兒童
C. 5歲兒童
D. 10歲兒童
20.兒童的語言最初是( )
A.電報句式的
B.對話式的
C.復合式的
D.獨白式的
21.根據(jù)孩子的不同氣質，在教育上可以采取有針對性的教育措施。對______的孩子，應著重培養(yǎng)機智、敏銳和自信心，防止疑慮、孤僻。( )
A.粘液質
B.多血質
C.膽汁質
D.抑郁質
22.______是言語表達能力明顯提高的時期。( )
A. 6～7歲
B. 2～3歲
C. 5～6歲
D. 4～5歲
23.______處于刻板地認識性別角色的階段。( )
A. 3～4歲
B. 5～7歲
C. 2～3歲
D. 1～2歲
24.兒童學習某種知識和形成某種能力或行為比較容易、兒童心理某個方面發(fā)展最為迅速的時期，稱為( )
A.轉折期
B.敏感期
C.危機期
D.最近發(fā)展區(qū)
25.拿出寫有“香蕉”一詞的卡片，小強能認識，但是如果把這兩個字分開，他就搞不清了，不知道哪個是“香”字，哪個是“蕉”字。這說明小強處于認字的( )
A.再現(xiàn)階段
B.泛化階段
C.情境階段
D.識字階段
26.心理學家蓋塞爾的雙生子爬梯實驗，說明了______對兒童學習技能的重要作用。( )
A.遺傳因素
B.教育因素
C.環(huán)境因素
D.生理成熟
27.在良好的教育環(huán)境下，5～6歲幼兒能集中注意( )
A. 5分鐘
B. 10分鐘
C. 15分鐘
D. 7分鐘
28.在學齡前期，______兒童的性別角色的教育對兒童的智力發(fā)展和性格發(fā)展是有益的。( )
A.強化
B.適當?shù)?
C.不考慮
D.以上說法都不對
29.______是推動兒童心理發(fā)展的根本原因或動力。( )
A.兒童的需要
B.兒童心理的內部矛盾
C.兒童的激情
D.兒童的能力
30.個性系統(tǒng)中最重要的組成部分是______，它制約著個性的發(fā)展。( )
A.興趣
B.自我意識
C.氣質
D.能力
二、簡答題(本大題共6小題，每小題5分，共30分)
1.學前兒童常用的記憶策略有哪些?
2.兒童概括的發(fā)生發(fā)展可分為哪三個階段?
3.學前兒童高級情感發(fā)展表現(xiàn)在哪幾個方面?
4.簡述想像在兒童心理發(fā)展中的重要作用。
5.學前兒童性格的初步形成表現(xiàn)在哪幾個方面?
6.幼兒自言自語有哪兩種形式?如何對待幼兒出聲的自言自語?
三、論述題(本大題共2小題，第1小題12分，第2小題13分，共25分)
1.什么是感覺和知覺?學前兒童感知發(fā)展的主要階段是什么?
2.學前兒童心理發(fā)展進程的基本特點是什么?
四、案例分析題(根據(jù)學前心理學的基本理論對所給例子進行剖析，本大題15分)
幼兒東東，因打了人，沒有拿到小紅花，而其他小朋友都拿到了。當天媽媽來接時，他不肯回家，非要拿到小紅花才肯離園。經過說服，他明白了道理。從第二天起，他自覺控制自己的行為，每天都要問老師：“我今天表現(xiàn)好嗎?”一天，老師說他有進步，給他一朵小紅花，東東高興極了。
(提示：請用自我意識及學前兒童自我意識發(fā)展特點的有關原理進行分析)