大家好!我說課的題目是《計算機的硬件設備》。本次說課分6個部分：分別是課程背景、教學目標、教學方法、媒體手段、教學過程、教學反思。
第一部分：課程背景：
本節(jié)課是高中信息技術第一冊《信息處理的主要工具--計算機》這一節(jié)中的內(nèi)容，屬于教材的開卷篇。通過本節(jié)課的學習，可以讓學生對計算機的硬件知識有更清晰的認識，為以后的學習做好鋪墊。
第二部分：教學目標
由于這是一節(jié)以了解和學習計算機硬件知識為主要內(nèi)容的講授課，而且學生對計算機硬件的感性認識不多，所以我把本課的教學目標設置為1、知識與技能目標。2、過程與方法目標。3、情感與價值觀目標。具體闡述為：
1、知識與技能目標：包括：
①、在觀察實物及動手實踐的基礎上對計算機硬件系統(tǒng)有直觀的認識，同時培養(yǎng)學生的動手實踐能力，實現(xiàn)概念和實物的對接。
②、通過瀏覽教學資源網(wǎng)站，培養(yǎng)學生獲取信息、加工整理信息的能力，提高學生的信息綜合素養(yǎng)。
2、過程與方法目標：
通過學生交流、師生交流、人機交流、學生競賽分組答題等形式，培養(yǎng)學生利用信息技術和概括表達的能力。
3、情感與價值觀目標：
通過小組協(xié)作和競賽研究活動，培養(yǎng)學生合作學習的意識、競爭參與意識和研究探索的精神，從而調(diào)動學生的積極性。
由于這節(jié)課是高中計算機課程的開卷篇，而且我校多為農(nóng)村學生，對計算機知識了解有限，所以我把本課的教學重點設置為計算機硬件設備的組成及各部件的名稱與實物的對應。難點設置為主機中各部件的名稱及作用。
第三部分、教學方法
1、教法
為了完成本節(jié)課的教學目標，滿足不同認知水平學生的學習需要，在教法上我主要采用了建構主義學習下以學生為中心的網(wǎng)絡資源學習法、創(chuàng)設直觀的實物情境法、帶著問題學習的任務驅動法和通過瀏覽網(wǎng)站自由學習的分層教學法及最后評分所采用的競爭激勵法。
2、學法
本課教給學生的學法是“實踐操作、自主探究、協(xié)作學習”。它可以培養(yǎng)學生的動手實踐能力，提高學生的信息綜合素養(yǎng)。
第四部分、媒體手段
1、多媒體網(wǎng)絡教學系統(tǒng)
2、自行設計的教學資源網(wǎng)站
3、輔助教學課件
下面我簡單地介紹一下本課所使用的教學資源網(wǎng)站：為了能滿足學生的學習需要，更好地體現(xiàn)分層次教學，我將這個網(wǎng)站設計為資源型。站內(nèi)設有教學導航、各部件的基礎知識、擴展知識、和大家所關注的最新報價。
第五部分、教學過程
（一） 創(chuàng)設情境、導入新課
為了讓學生有一個直觀的認識，激發(fā)他們本課的學習興趣，在導課時，我拿出主機實物，讓學生們觀察。然后更進一步地讓學生分組拆機，說出所認識的機箱里部件名稱。（視頻）在此過程中注重培養(yǎng)學生動手、觀察、思考的能力，引導學生盡快進入本節(jié)課的主題：硬件。這樣，使學生在情景中主動、積極的接受任務，從而樂學，然后將他們帶入教學資源網(wǎng)站，加深他們剛才的觀察印象，并且按照教學目標自主地學習。
（二） 分組競賽、導學達標
為了培養(yǎng)學生們的競爭意識，檢驗學生自主學習、任務完成的效果，在這一部分中我采用了分組競賽的方式，分為必答題和搶答題兩種。并且給各小組計分，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生們在競爭與合作中來完成本節(jié)課的教學任務。
第一層次：必答題部分，設計此部分的主要目的是解決主機方面的問題。學生分組抽題，通過10分鐘左右的時間瀏覽教學資源網(wǎng)站，學習主機部分的基礎知識，來完成教學目標設置的每一組必答題。培養(yǎng)學生的獲取信息、加工整理信息、并概括表達的能力。關于這部分問題的設置，我采用了教學輔助課件來展示給學生。
（課件展示）
這個教學課件主要包括主板、外存、CPU、板卡、內(nèi)存方面的5組問題及所對應的5組問題的答案。5組問題設置的目的是能夠在有效時間內(nèi)了解學生的學習效果，并加深學生們對正確知識的理解和記憶。
（視頻片段）
例如我在主板方面設置了兩個問題
1、在主機箱里找到哪一部件為主板，并說明其作用。
2、在主板中找出CPU、內(nèi)存條、顯卡、聲卡的插槽。
目的是讓學生有針對性地學習主板方面的知識，并能在主機箱中找到這一部件。在學生回答過程中，我通過多媒體網(wǎng)絡教學系統(tǒng)控制屏幕，使每名同學都能看到該組所回答的問題和展示的實物，從而有所收獲。
第二層次：搶答題部分，設計這部分的目的主要是解決外部設備方面的問題。
由于外部設備比較直觀，學生對這部分的認識較容易。所以這部分我在教學過程中設置為搶答題方式。學生通過6分鐘左右的時間瀏覽教學資源網(wǎng)站，自主探究、協(xié)作學習，學習外部設備的基礎知識，之后回答老師提出的搶答題。我在這部分的問題設置上注重基礎、實用。所以制作時，我注重網(wǎng)站的分類與導航，使學生們能很容易地找到想要的東西。在這一部分中，主要是培養(yǎng)學生搜集信息、整理信息的能力和競爭參與意識。
（三）談收獲、自由學習
為了充分實現(xiàn)分層次教學，讓每名同學在這節(jié)課中都學有所得，我給學生充分的空間，學生通過5分鐘左右的時間，瀏覽教學資源網(wǎng)站，自由學習感興趣的知識，然后請同學們說出自已在本節(jié)課的收獲。在這一環(huán)節(jié)中通過知識的回顧、體驗、收獲，自主參與，學生對本節(jié)課知識的理解和掌握提高到了一個新層次。
（四）、總結歸納
為了加深學生對知識的記憶、理解，我對本節(jié)課中學生在學習過程中所遇到的問題做以簡單的總結，并鼓勵學生全面發(fā)展，更好的學習信息技術課。
第六部分、教學反思
本節(jié)課我的教學設計主要有4個特點。
第一、教學流程設計上符合認知規(guī)律。
我采用先介紹主機然后引出外設這一順序，使學生盡快進入學習狀態(tài)。
第二、鼓勵學生動手操作。
通過參與，學生對計算機的硬件特別是主機部分的設備有一個更直觀的認識。
第三、利用教學資源網(wǎng)站學習。
這樣做的好處是使枯燥的知識易于理解、掌握而且直觀，通過實物與教學資源網(wǎng)站的有機結合，使學生對計算機有了更為系統(tǒng)的認識。
第四、分組競賽答題，體現(xiàn)分層次教學。
通過必答、搶答、自由談收獲，更好的體現(xiàn)分層次教學的特點，學生在這三部分的學習過程中各有所得，解決了實際教學過程中的問題，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的在競爭中合作、在合作中競爭，為以后的學習打下堅實的基礎