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小學(xué)語文說課稿:《我家跨上了信息高速路》說課稿范文

時間:2014-09-05 08:57:22 點擊:

 設(shè)計理念:

  這篇課文是一篇四年級第二學(xué)期的教材,它是一篇獨立閱讀課文,文章結(jié)構(gòu)清晰,為了讓學(xué)生進(jìn)一步了解電腦網(wǎng)絡(luò),領(lǐng)略網(wǎng)絡(luò)的神奇,真正體會作者的感情變化,與作者形成情感上的共鳴。本節(jié)課的設(shè)計把握語文內(nèi)涵,以培養(yǎng)學(xué)生語文能力為目的,將信息技術(shù)手段融入其中。

  我設(shè)計了認(rèn)知目標(biāo),情感目標(biāo)和能力目標(biāo)。

  認(rèn)知目標(biāo):

  1、能讀、寫11個生字,了解組成的新詞所表達(dá)的含義。

  2、能知道信息高速路就是網(wǎng)絡(luò),了解到網(wǎng)絡(luò)為人類的生活和學(xué)習(xí)等各方面都帶來了便捷。

  情感目標(biāo):

  1、通過朗讀課文,感受到網(wǎng)絡(luò)的神奇之處。

  2、通過深入地學(xué)習(xí)課文,以及自己的實踐操作,感受到網(wǎng)絡(luò)是現(xiàn)代人了解信息的有效途徑,激發(fā)他們對網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生濃厚的興趣。

  能力目標(biāo):

  1、能自己上網(wǎng)瀏覽,尋找自己感興趣的東西,培養(yǎng)他們搜索信息的能力。

  2、能把找到的資料在班里進(jìn)行交流,培養(yǎng)他們交流信息的能力。

  教學(xué)重點:

  了解網(wǎng)絡(luò)給人們生活和學(xué)習(xí)帶來了便捷。

  教學(xué)難點:

  使他們對網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣,從而培養(yǎng)他們從小就運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的本領(lǐng)。

  要解決的主要問題:

  1、為什么稱網(wǎng)絡(luò)為信息高速路?

  2、網(wǎng)絡(luò)能為我們的實際生活提供什么幫助?

  一、釋題導(dǎo)入,把握“神”

  同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)17課“我家跨上信息高速路”我們知道汽車能在高速路上行駛,通過預(yù)習(xí)你知道我們課題中的信息高速路指的是什么?(板書網(wǎng)絡(luò))你能用一個詞來形容網(wǎng)絡(luò)嗎?

  我這樣的設(shè)計一是想檢驗學(xué)生們預(yù)習(xí)的效果如何,也起到了開門見山,直奔主題的效果,讓學(xué)生們一目了然:明確信息高速路指的就是網(wǎng)絡(luò)。其次讓學(xué)生們用一個詞語來形容網(wǎng)絡(luò),這就是看看學(xué)生們對網(wǎng)絡(luò)的了解情況,有意識地了解學(xué)生的目前狀況,為我以后的教學(xué)做好了鋪墊。

  二、直觀媒體,激發(fā)興趣。

  我是從神洲五號上天的激動場面引入信息高速公路,對他們說:“同學(xué)們,我們國家最近發(fā)生了什么震驚世界的事情?”“想不想再次目睹飛天英雄的風(fēng)采”然后我就播放了神州五號上天的媒體,并告訴他們這就是信息高速路網(wǎng)絡(luò)給我們提供了便捷,使我們想看什么就看什么。

  這樣做是激發(fā)學(xué)生們的對網(wǎng)絡(luò)的濃厚興趣,愛因斯坦曾說:“興趣是最好的老師!睂W(xué)生一旦興趣被你吸引了,那么他們的學(xué)習(xí)積極性就提高了。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,產(chǎn)生想看,想知,想學(xué)的愿望。從而使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。

  三、字詞教學(xué),合作共學(xué)。

  對于四年級的學(xué)生來說,他們學(xué)習(xí)生字新詞已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ),因此我是放手讓學(xué)生們在組內(nèi)自學(xué),我先在媒體上讓他們點擊自學(xué)的要求,請他們根據(jù)要求來自學(xué)。也可以運(yùn)用工具書來幫助學(xué)習(xí)。

  我這樣做的目的是充分相信學(xué)生的自學(xué)能力,也考慮到了個體的差異。一個組內(nèi),有好的同學(xué)能帶動一些學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生共同進(jìn)步,那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生至少能夠成為知識的接受者,跟上其他同學(xué)的節(jié)奏。

  四、范讀感染,興趣選讀。

  為了是帶動學(xué)生們的情緒,我是自己先范讀,然后再請學(xué)生們找自己喜歡的一節(jié)來朗讀,這樣做的目的一是自己有一個示范的作用,通過我的語言來感染學(xué)生。讓他們選擇朗讀,是充分尊重每個學(xué)生的個體,尊重他們的選擇,他們讀喜歡讀的更加會感情投入,印象深刻。

  五、提綱挈領(lǐng),放手自學(xué)。

  在學(xué)習(xí)課文段落是,我是先請學(xué)生們朗讀第一自然段,然后請大家討論,爸爸的話里概括出了網(wǎng)絡(luò)有哪些用途?幫助他們歸納出了網(wǎng)絡(luò)的大致用途分為三類:

  1、網(wǎng)絡(luò)能使我們快速地查閱信息。

  2、網(wǎng)絡(luò)能與世界各地的小朋友建立聯(lián)系。

  3、能上網(wǎng)購物、拍賣等。

  這樣是幫助他們理清一個思路,充分發(fā)揮教師的主導(dǎo),點撥的作用。

  接著,我是讓學(xué)生自己點擊進(jìn)入2——4節(jié),請他們在組內(nèi)合作共學(xué)。步驟是:朗讀2——4節(jié),運(yùn)用“網(wǎng)絡(luò)能使我”來說說話。

  我提醒學(xué)生們可以運(yùn)用書上的語言,用復(fù)制句子的方法把要用的句子粘貼下來,還可以在里面加上自己的句子,使句子更加完整,流暢。

  語文教學(xué)的基本特點是工具性和人文性的統(tǒng)一,其最終目的是運(yùn)用語言。我通過這樣的手段既使學(xué)生們深入地閱讀了課文內(nèi)容,每個人都參與到了讀文章,找句子的過程中,還使他們能夠運(yùn)用語言來把自己的理解表達(dá)出來。從而也解決了這篇課文的主要問題:2、網(wǎng)絡(luò)能為我們的實際生活提供什么幫助?

  六、深入研究,比較,明確網(wǎng)絡(luò)的實效性。

  在學(xué)完了課文后,請學(xué)生們再次討論:為什么稱網(wǎng)絡(luò)為信息高速路?

  使學(xué)生們把網(wǎng)絡(luò)和其他途徑,例如:電話,上圖書館,通信,購物等等進(jìn)行比較,突出了網(wǎng)絡(luò)是現(xiàn)代科技迅猛發(fā)展,信息量日已萬計的時代所不可或缺的工具。使他們對網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生濃厚的興趣,培養(yǎng)他們從小樹立運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的決心。

  七、能力培養(yǎng)。

  請問學(xué)生,你感興趣的是什么?讓學(xué)生們在教師提供的網(wǎng)站里,自己上網(wǎng)查查資料,并在規(guī)定的時間里,請他們反饋,哪些小朋友是查到了他們所要找的資料。培養(yǎng)他們的搜索信息的能力。

  請他們把找到的資料在班里進(jìn)行交流,培養(yǎng)他們交流信息的能力。

  八、拓展課文,再次感悟。

  出示課文第五節(jié),問學(xué)生們爸爸說的網(wǎng)絡(luò)的用處還有很多很多呢!請你把他的話補(bǔ)充完整,你還知道網(wǎng)絡(luò)的什么功能呢?

  這樣做是把課內(nèi)的知識進(jìn)行了延伸,培養(yǎng)了他們探究的能力。

 來源:網(wǎng)絡(luò)

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