《廣玉蘭》是蘇教版小學(xué)語文第十冊第三單元中的一篇課文,這是一篇優(yōu)美的散文,它描寫了廣玉蘭的色美、形秀以及葉片的獨(dú)特情趣,表達(dá)了作者對廣玉蘭花的喜愛之情。根據(jù)教材編寫意圖和新課標(biāo)的的教學(xué)要求,結(jié)合五年級學(xué)生的的思維情感、認(rèn)知發(fā)展的需要和教學(xué)的實(shí)際情況,從知識與技能、過程與方法、情感價值觀這三個維度進(jìn)行考慮,確定了以下知識、能力、情感目標(biāo)。
知識目標(biāo):認(rèn)識13個生字,會寫其中的9個,理解由生字組成的詞語和部分詞語,理解課文內(nèi)容,體會廣玉蘭的幽香與純潔以及旺盛的生命力。
能力目標(biāo):能有感情的朗讀課文,感受廣玉蘭花的色美、形秀以及葉片的獨(dú)特情趣。能模仿第三自然段描寫其它植物開花時的形態(tài)。
情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生對廣玉蘭的熱愛,激發(fā)對大自然的熱愛、對生活的熱愛。
根據(jù)以上目標(biāo),將全課分為三課時,第二課時的重難點(diǎn)確定為:理解課文內(nèi)容,了解廣玉蘭花瓣的色澤、質(zhì)感、花開時的各種行態(tài)以及葉片的特點(diǎn),體會廣玉蘭花的色美、形秀以及葉片的獨(dú)特情趣。
二.媒體設(shè)計
我本著以學(xué)生發(fā)展為本,以服務(wù)教學(xué)為宗旨,在課件設(shè)計上我沒有過多的花哨,只是出示一些廣玉蘭圖片,幫助學(xué)生更好地直觀認(rèn)識廣玉蘭,導(dǎo)入課文。再利用教學(xué)軟件突出重點(diǎn)段(第二、三小節(jié)),再配上相應(yīng)形態(tài)的廣玉蘭花圖片,以幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)課文、理解課文、幫助突破課文的重難點(diǎn)。
三.教學(xué)設(shè)計過程
我預(yù)定三課時完成完成我的教學(xué)目標(biāo):
第一課時:我設(shè)想讓學(xué)生通過自己喜歡的方式初讀課文,了解課文大致內(nèi)容,后檢查學(xué)生學(xué)習(xí)生字和課文的預(yù)習(xí)和朗讀情況,后幫助學(xué)生理清文章的思路,并學(xué)習(xí)第一自然段了解廣玉蘭的幽香是吸引我觀察的原因。
第二課時:我通過“創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入--引導(dǎo)深讀、理解課文--如果我是廣玉蘭”等環(huán)節(jié)來學(xué)習(xí)理解課文、鞏固課文。在這個過程中,為了激發(fā)學(xué)生的興趣、參與的熱情,精心創(chuàng)設(shè)“如果我是廣玉蘭”的情景。我先設(shè)問,如果你是廣玉蘭你愿做會散發(fā)出陣陣幽香的關(guān)廣玉蘭花呢,還是愿意做綠油油并富有光澤的綠葉呢?說說你的理由。然后以第一人稱來介紹自己(如果是花的話,則要進(jìn)一步問他們愿做那種形態(tài)的花)。最后布置一個抄寫自己喜歡的句子的作業(yè)。
第三課時:復(fù)習(xí)詞語并練習(xí)背誦第三自然段,最后讓學(xué)生根據(jù)第三自然段練習(xí)寫一個片段。
接下來我重點(diǎn)介紹第二課時的教學(xué)設(shè)計:
第一步:“創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入”出示廣玉蘭的圖片,設(shè)問通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí),讓我們認(rèn)識了解了一種從廣州一帶傳過來的植物--廣玉蘭,你能回想一下,
香幽
說說對它的了解嗎?(根據(jù)學(xué)生回答板書:花)作者正是聞到了廣玉蘭
葉
那淡淡的幽香才認(rèn)識了它,也讓他以后每次散步都要去觀賞一下。那么除了廣玉蘭的花香吸引作者,還有什么讓他對廣玉蘭情有獨(dú)鐘呢?這節(jié)課讓我們進(jìn)一步去了解課文、學(xué)習(xí)課文好嗎?
第二步:引導(dǎo)深讀、理解課文!耙蓡柺撬季S最好的導(dǎo)火索!蓖ㄟ^問學(xué)生:作者是按照怎樣的順序描寫廣玉蘭,讓學(xué)生進(jìn)行同桌交流。(根據(jù)學(xué)生回答板書:顏色、質(zhì)感、形態(tài)、葉片)于是我再問學(xué)生“你覺得廣玉蘭什么地方最吸引你?說說喜歡的原因!边@個問題引導(dǎo)學(xué)生深讀課文特別是讓學(xué)生把自己喜歡的自然段多讀幾遍、品讀課文、理解課文,感悟廣玉蘭的純潔、旺盛的生命力著以及葉片的獨(dú)特情趣,在組織學(xué)生交流各種形態(tài)的廣玉蘭花和終年不敗的葉子時,通過自由讀、個別讀引讀等方法,讓學(xué)生在讀中思、讀中悟廣玉蘭的純潔及旺盛的生命力,也讓學(xué)生明白這也是廣玉蘭吸引了作者的原因,后指導(dǎo)學(xué)生讀好這些句子。
第三步:拓展練習(xí):如果我是廣玉蘭。新課標(biāo)要求:教師要為學(xué)生留出選擇和拓展的空間,滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要!芭d趣是最好的老師!币虼宋以诘谌街性O(shè)計了這一環(huán)節(jié),讓學(xué)生根據(jù)對課文的理解進(jìn)行說話訓(xùn)練。在學(xué)習(xí)完文章的重點(diǎn)段落后,對學(xué)生說:廣玉蘭就像是一個生生不息的大家族,如果你是廣玉蘭,你愿意做會散發(fā)出陣陣幽香的關(guān)廣玉蘭花呢,還是愿意做綠油油并富有光澤的綠葉呢?讓學(xué)生根據(jù)興趣回答。于是我再激發(fā)他們的興趣,問道:那你能來介紹一下自己嗎?介紹時要求學(xué)生做到以下幾點(diǎn):
1.以第一人稱介紹自己是廣玉蘭家族中的那一成員。
2.接著進(jìn)行合理的想象重點(diǎn)介紹自己,也可介紹一下你的其它兄弟姐妹伙伴,要盡量用上書上的課文中的詞語。
3.可以說說自己的美好祝愿。
學(xué)生在充分閱讀的基礎(chǔ)上練習(xí)說話,然后以小組為單位,互相交流,既為每一個孩子提供展示自己才能的舞臺,也可讓他們把知識內(nèi)化為自己的語言。在全班交流時,教師除了給予點(diǎn)評、幫助外,只要學(xué)生敢于想象或只用了書上的原句,教師都要以肯定、表揚(yáng)為主,使課堂真正成為學(xué)生張揚(yáng)個性的廣闊空間。
最后,教師趁熱打鐵,在學(xué)生情緒高昂時有感情的齊讀課文,再體會作者對廣玉蘭的喜愛之情。讀完后讓學(xué)生想想作者是一個怎樣的人。后總結(jié)作者是一個觀察仔細(xì)、熱愛生活的人,也希望學(xué)生做一個有理想、有抱負(fù)、熱愛生命、熱愛生活的人。