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小學(xué)品德與社會(huì)說(shuō)課稿:一年級(jí)《我會(huì)理東西》優(yōu)秀說(shuō)課稿范例

時(shí)間:2011-12-10 14:21:54 點(diǎn)擊:

說(shuō)課

1.教材
本篇課文是讓學(xué)生懂得整理物品的好處,掌握整理物品的一些技能。日常生活中,物品放在一定的地方,既整齊、美觀,使用時(shí)又方便。從小養(yǎng)成不亂放東西的習(xí)慣,長(zhǎng)大后就不會(huì)丟三落四。本教材在生活技能上以整理物品入手是符合學(xué)生實(shí)際的,對(duì)其以后的生活與學(xué)習(xí)有非常重要的影響。
2.學(xué)情
處于3~6歲年齡階段的孩子,心理過(guò)程的隨意性很強(qiáng),自我控制能力較差,常常一件事沒(méi)做完又想著做另一件事,顯得做事雜亂無(wú)童,缺乏條理。同時(shí),現(xiàn)如今大多數(shù)的小學(xué)生在長(zhǎng)輩的呵護(hù)下,更缺乏整理自己物品的意識(shí)和能力。
根據(jù)學(xué)生的年齡特征,小學(xué)低年級(jí)是進(jìn)行養(yǎng)成教育的關(guān)鍵時(shí)期,所以,在教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo),使行為落到實(shí)處。
3.教學(xué)目標(biāo)
在教學(xué)中,我們擬定的教學(xué)目標(biāo)是:通過(guò)續(xù)編故事,使學(xué)生初步學(xué)會(huì)有條理地安排自己的生活環(huán)境。通過(guò)比賽,讓學(xué)生懂得整理的原則是方便、美觀。通過(guò)實(shí)踐操作,使學(xué)生學(xué)會(huì)整理物品的基本方法,如物品分類(lèi)放、用完?yáng)|西放回原處、及時(shí)整理物品等。同時(shí),通過(guò)兩次比賽,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,養(yǎng)成自己整理物品的好習(xí)慣。
4.教法
游戲?qū),揭示課題  續(xù)編故事,明白道理  討論交流,歸納方法 

                                 ↓

                             指導(dǎo)行為


                                 ↓

聯(lián)系實(shí)際,整理講臺(tái) 運(yùn)用學(xué)具,模擬生活 比比賽賽,評(píng)選標(biāo)兵 
                                 ↓

                               學(xué)會(huì)整理                 


5.學(xué)法
在教學(xué)中,通過(guò)比賽,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了充分自主的學(xué)習(xí)情境,讓學(xué)生在玩中學(xué),在學(xué)中做,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

6.實(shí)施
本課我們打算用二課時(shí)來(lái)完成。
第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)是:初步學(xué)會(huì)有條理地安排自己的生活環(huán)境;懂得整理的原則是方便、美觀。在教學(xué)中,通過(guò)以下三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)落實(shí)。
    活動(dòng)一:游戲?qū),揭示課題
游戲符合學(xué)生的年齡特征,在教學(xué)中,通過(guò)游戲,還能使使教師了解到學(xué)生整理東西的實(shí)際能力。同時(shí),通過(guò)游戲評(píng)選出的小能手,也能在班中樹(shù)立起這方面的榜樣。
活動(dòng)二:續(xù)編故事,明白道理
教材中冬冬的故事可能就曾發(fā)生在班中學(xué)生的身上,通過(guò)這個(gè)貼近學(xué)生生活的故事,可啟發(fā)學(xué)生該怎樣改正這個(gè)壞習(xí)慣。
活動(dòng)三:討論交流,歸納方法
通過(guò)創(chuàng)設(shè)“幫助冬冬”這個(gè)情境,既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,又能使學(xué)生歸納并掌握整理東西的基本方法。
第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)是:初步學(xué)會(huì)整理物品的基本方法,如物品分類(lèi)放、用完?yáng)|西放回原處、及時(shí)整理物品等;學(xué)會(huì)整理自己的物品。同樣,也是通過(guò)三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成。
活動(dòng)一:聯(lián)系實(shí)際,整理講臺(tái)
在課開(kāi)始前,教師有意識(shí)將講臺(tái)弄亂,然后通過(guò)這一情境,使學(xué)生把學(xué)到的知識(shí),運(yùn)用到生活中去解決問(wèn)題。
活動(dòng)二:運(yùn)用學(xué)具,模擬生活
通過(guò)擺放學(xué)具這一模擬生活的環(huán)節(jié),使課堂教學(xué)與生活實(shí)際緊密結(jié)合。
活動(dòng)三:比比賽賽,評(píng)選標(biāo)兵
整篇課文在游戲中開(kāi)始,也在游戲中結(jié)束,激烈的游戲比賽,既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又能起到事半功倍的良好效果。

作者:不詳 來(lái)源:網(wǎng)絡(luò)
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