一、單項選擇（每小題2分，共10分）
1、新課程的核心理念是（ ）。
A促進(jìn)教師專業(yè)化成長；
B 轉(zhuǎn)變舊的學(xué)習(xí)方式；
C倡導(dǎo)建構(gòu)的學(xué)習(xí)；
D為了每一個學(xué)生的發(fā)展。
2、貫徹“以人為本”的教育理念應(yīng)做到（ ）。
A尊重學(xué)生人格，關(guān)注個體差異；
B讓學(xué)生自主選擇課程；
C培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度；
D充分地給學(xué)生傳授科學(xué)知識。
3、我國基礎(chǔ)教育新的課程管理制度是實行（ ）。
A國家統(tǒng)一管理制度；
B國家和地方二級管理制度；
C 國家、地方、學(xué)校三級管理制度
D學(xué)校校本管理制度。
4、“關(guān)注個體差異”就是根據(jù)學(xué)生實際存在的興趣愛好和能力差異（ ）。
A由學(xué)生自己決定如何學(xué)習(xí)；
B將學(xué)生按優(yōu)中差分班教學(xué)；
C滿足不同學(xué)生的需要；
D培養(yǎng)單科獨進(jìn)的尖子。
5、新課程改革倡導(dǎo)（ ）的課程評價。
A強調(diào)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)；
B強調(diào)新的學(xué)習(xí)方式；
C突出甄別和選拔功能；
D立足過程，促進(jìn)發(fā)展。
二、填空（每空1分，共10分）
1、新課程改革的心理學(xué)依據(jù)是（ ）理論和（ ）理論。
2、教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生（ ），（ ）。
3、新課程改革貫徹（ ）的工作方針，堅持（ ）的原則。
4、新課程的三維目標(biāo)是（ ）、（ ）、（ ）。
5、初中階段設(shè)置（ ）相結(jié)合的課程。
三、判斷并改錯（每小題2分，共10分。正確的劃“√”，錯誤的劃“×”，并將錯誤的
改正）
1、開發(fā)校本課程就意味著要編寫教材。 （ ）
改為：
2、教學(xué)實施中教師應(yīng)該用教材教而不是教教材。 （ ）
改為：
3、敘寫教學(xué)目標(biāo)時，行為的主體應(yīng)該是教師。 （ ）
改為：
4、新課程把中小學(xué)教材由“審定制”改為“國定制”。 （ ）
改為：
5、研究性學(xué)習(xí)關(guān)注的是研究的結(jié)果和學(xué)生的收獲。 （ ）
改為：
四、簡答（本大題含3小題，共10分）
1、 敘寫教學(xué)目標(biāo)時，行為目標(biāo)陳述的四個要素是什么？（2分）
2、 新課程改革中教師角色將發(fā)生哪些變化？（4分）
3、 新頒布的課程標(biāo)準(zhǔn)有哪些重要特點？（4分）
五、案例分析（每小題10分，共20分）
1、 某中學(xué)初二（3）班是全校有名的亂班，上課紀(jì)律混亂，打架成風(fēng)。班上有一名“在野xues領(lǐng)袖”，喜好《水滸》人物打抱不平，常�！盀榕笥褍衫卟宓丁�。打架時，只要他一揮手，其他人就蜂擁而上。班上正氣不能抬頭，班干部顯得軟弱無力，全班同學(xué)的學(xué)習(xí)成績逐步下降。請分析說明：
（1） 如何將亂班教育轉(zhuǎn)化為優(yōu)良的班集體？
（2） 如何正確對待和教育轉(zhuǎn)化“在野xues領(lǐng)袖”？
2、 有一次上課時，初二（3）班的劉強不好好聽課，而把旁邊的同學(xué)推來搡去，擾亂了課堂紀(jì)律。青年教師小李發(fā)現(xiàn)后先是高聲喝斥，說劉強是“害群之馬”，“朽木不可雕也”；又將劉強推出教室，罰站在樓道走廊。請分析說明：
（1） 小李老師的做法違背了教師職業(yè)道德的哪些要求？
（2） 小李老師侵犯了學(xué)生的哪些合法權(quán)益？
（3） 你認(rèn)為在這種情況下應(yīng)該怎樣做才對？
六、作文（40分）
請閱讀下面一段材料：
孟二冬，男，1957年出生，共產(chǎn)黨員，文學(xué)博士，北京大學(xué)中文系教授，博士生導(dǎo)師。多年來，他嚴(yán)謹(jǐn)施教，精心育人，成為學(xué)生的良師益友；他淡泊名利，潛心治學(xué)，出版了多部重要著作。2004年3月到新疆石河子大學(xué)對口支教，每周講授10學(xué)時必修課，同時還為中文系教師開設(shè)《唐代科考》選修課。一段時間后，他患上了嚴(yán)重的嗓子喑啞癥狀，盡管每天打針吃藥，他仍然堅持上課。校領(lǐng)導(dǎo)和老師們多次勸他休息，但他都微笑著說：“沒關(guān)系，我還能堅持。”2004年4月26日，他在劇烈的咳嗽中，堅持講完《唐代文學(xué)》最后一節(jié)課，倒在講臺上。近一年來，孟二冬在北京接受了三次大手術(shù)，但仍以頑強的毅力坦然面對病痛折磨，堅持課題研究和指導(dǎo)研究生的工作。鑒于孟二冬同志的先進(jìn)事跡，國家人事部和教育部決定授予孟二冬同志“全國模范教師”的榮譽稱號，并號召全國教育系統(tǒng)廣大教師和教育工作者向孟二冬同志學(xué)習(xí)。
請以“向孟二冬同志學(xué)習(xí)”為話題，寫一篇文章，立意自定，標(biāo)題自擬，體裁不限，字
數(shù)不少于1000字。
中學(xué)教師卷參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn)
一、單項選擇（每小題2分，共10分）
1、 D； 2、A； 3、C； 4、C； 5、D。
二、填空（每空1分，共10分）
1、多元智力；建構(gòu)主義。
2、積極互動，共同發(fā)展。
3、先立后破，先實驗后推廣；民主參與，科學(xué)決策。
4、知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。
5、分科與綜合。
三、判斷并改錯（每小題2分，共10分）
1、×。改為：開發(fā)校本課程意味著展示學(xué)校的辦學(xué)特色。
2、√。
3、×。改為：敘寫教學(xué)目標(biāo)時，行為的主體應(yīng)該是學(xué)生。
4、×。改為：新課程把中小學(xué)教材由“國定制”改為“審定制”。
5、×。改為：研究性學(xué)習(xí)關(guān)注的是研究過程和學(xué)生的體驗。
四、簡答（共10分）
1、 行為目標(biāo)陳述的四個要素是：①行為主體；②行為動詞；③行為條件；④表現(xiàn)程度
。
2、 教師角色的變化：①知識的傳授者→→→→學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者；
②教書匠→→→→→→→教育教學(xué)的研究者；
③課程的執(zhí)行者→→→→課程的建設(shè)者和開發(fā)者；
④封閉型→→→→→→→開放型的社會型的教師。
3、 新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要特點有：
①努力將素質(zhì)教育理論體現(xiàn)在課程標(biāo)準(zhǔn)的各部分之中；
②突破學(xué)科中心，構(gòu)建以學(xué)生發(fā)展為中心的課程體系；
③改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式；
④體現(xiàn)評價促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功能。
五、案例分析（每小題10分，共20分）
1、 （1）培養(yǎng)優(yōu)良班集體的方法： （4分）
①確立共同的奮斗目標(biāo)；
②選擇和培養(yǎng)班干部，形成班級骨干力量；
③培養(yǎng)良好的班風(fēng)，形成健康向上的集體輿論；
④堅持經(jīng)常開展豐富多彩的班級教育活動。
（2）教育轉(zhuǎn)化“在野xues領(lǐng)袖”的方法： （6分）
①嚴(yán)格要求，動之以情，曉之以理，約之以規(guī)；
②利用其特長為班集體做好事，爭榮譽；
③將“在野xues領(lǐng)袖”轉(zhuǎn)化為“正式xues領(lǐng)袖”。
2、 （1）依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生； （3分）
（2）人身權(quán)、名譽權(quán)、受教育權(quán)； （3分）
（3）正確做法多種多樣（略）。 （4分）
說明：本題答案具有一定的開放性，評卷時可酌情靈活賦分。
六、作文（40分）
立意20分；表達(dá)20分。3個錯別字扣1分。