說(shuō)明：本卷為簡(jiǎn)卷，如有不全對(duì)之處，敬請(qǐng)諒解。因?yàn)檫@畢竟是我制做出來(lái)的，與事實(shí)一定會(huì)有許多出入的地方，要知道我可是花了幾十個(gè)小時(shí)用我的并不大的“大腦”想出來(lái)的。
１、下列各組詞語(yǔ)中，有錯(cuò)別字的一組是（ ）
A．焦躁 口干舌燥 編輯 開(kāi)門(mén)揖盜
B．宣泄 水泄不通 情理 通情達(dá)禮
C．灰心 氣度恢弘勉勵(lì) 再接再厲
D．陶醉 大浪淘沙 艱難 克難攻堅(jiān)
答案：只有Ｂ答案的“通情達(dá)禮”的“禮”是錯(cuò)誤的，正確的為“通情達(dá)理”。
２、在下面短文中橫線(xiàn)上填寫(xiě)詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
2006年4月,胡錦濤主席訪問(wèn)美國(guó)，向全世界傳達(dá)了這樣一種信息：國(guó)際________、國(guó)內(nèi)________、兩岸________是中國(guó)當(dāng)前所要努力的方向，中國(guó)將按照自己的步伐、發(fā)展目標(biāo)與需要，來(lái)進(jìn)行有計(jì)劃的改革。
A．和平 和諧 和氣 B． 和平 和氣 和解
C．和平 和諧 和解 D．和氣 和諧 和解
答案：Ｃ。
３、忘記了，是個(gè)關(guān)于句子的題目，只記得答案。（Ｂ）
４、古詩(shī)詞填空也沒(méi)記下來(lái)，反正對(duì)于大家這都不難，相信各位也都能完成，并且前一個(gè)是９選５；后一個(gè)是（不以物喜，不以已悲）和賣(mài)炭翁中的肖像描寫(xiě)。都簡(jiǎn)單。
閱讀下面的文字，完成�。怠�10 題。
父親喜歡蘭草，過(guò)些日子，就要到深山中一趟，帶回些野蘭來(lái)培栽。幾年間，家里庭院就有了百十余品種，像要作一個(gè)蘭草園圃似的。方圓十幾里的人就都跑來(lái)觀賞，父親并不因此而得意，反而倒有幾分慍怒。以后又進(jìn)山去，可不再帶回那些野生野長(zhǎng)的蘭草了。這事使我很奇怪，問(wèn)他，又不肯說(shuō)，只是有一次再進(jìn)山的時(shí)候，要我和他一塊：“訪蘭去吧！”我們走了半天，一直到了山的深處。那里有一道瀑布，從幾十丈高的山崖直直垂下，老遠(yuǎn)就聽(tīng)到了轟轟隆隆的響聲，水沫揚(yáng)起來(lái)，彌漫了半天，日光在上面浮著，暈出七彩迷麗的虛幻。我們沿谷底走，便看見(jiàn)有很多野蘭草，盈尺高的，都開(kāi)了淡淡的蘭花，像就地鋪著了一層寒煙；香氣濃烈極了，氣浪一沖，站在峽谷的任何地方都聞到了。
我從未見(jiàn)過(guò)這么清妙的蘭草，連聲叫好，又動(dòng)手要挖起一株來(lái)，想，父親會(huì)培育這仙品的：以前就這么挖回去，經(jīng)過(guò)一番培栽，就養(yǎng)出了各種各樣的品類(lèi)、形狀的呢！
父親卻把我制住了。問(wèn)道：“你覺(jué)得這里的蘭草好呢，還是家里的那些好呢？”
我說(shuō)：“這里的好！”
“怎么好呢？”
我卻說(shuō)不出來(lái)。家里的的確比這里的看著好看，這里的卻比家里的清爽�！笆俏秲汉孟癫煌瑔幔俊�
“是的�！�
“這是為什么？一樣的蘭草，長(zhǎng)在兩個(gè)地方就有兩個(gè)味兒？”
父親說(shuō)：“蘭草是空谷的幽物，得的是天地自然的原氣，長(zhǎng)的是山野水畔的趣姿；一經(jīng)培栽，便成了玩賞的盆景�！�
“但它確實(shí)葉更嫩、花更繁更大了呢！”
“樣子是似乎美了，但美得太甜、太媚，格調(diào)也就俗了�！�
父親的話(huà)是對(duì)的，但我卻不禁惋惜了：這么精神的野蘭在這么個(gè)空谷僻野，葉是為誰(shuí)長(zhǎng)的，花是為誰(shuí)開(kāi)的，會(huì)有幾個(gè)欣賞它呢？
“這正是它的不俗處。它不為被人欣賞而生長(zhǎng)，卻為著自己的特色而存在著，所以它才長(zhǎng)得葉純，開(kāi)得花純，楚楚的有著它的靈性�！�
我再也不敢去挖這些野蘭了。欣賞它的這種純樸，后悔以前為什么喜愛(ài)著它而卻無(wú)形中就毀了它呢！
父親拉我坐在潭邊，我們的身影就靜靜地沉在水里；他看著蘭，也在看著我，說(shuō)：“做人也是這樣啊，孩子！人活在世上，不能失了自己的真性，獻(xiàn)媚處事，就像盆景中的蘭草一樣降了品格；低俗的人不會(huì)給社會(huì)有貢獻(xiàn)的�！�
我深深地記著父親的話(huà)。從那以后，已經(jīng)是15年過(guò)去了，我一直未敢忘卻過(guò)。
５、本文以＿＿＿＿＿＿＿為線(xiàn)索貫穿全文，為了更好地表達(dá)主題，作者采用了＿＿＿＿＿＿＿的寫(xiě)法。
６、本文開(kāi)頭寫(xiě)父親愛(ài)蘭、育蘭，但當(dāng)人們跑來(lái)玩賞時(shí)，父親卻添了幾分“慍怒”，并且不再植蘭，這種反常的原因，在父子訪蘭時(shí)的對(duì)話(huà)中有兩處交待，請(qǐng)用波浪線(xiàn)在文中畫(huà)出。
______________________________________________________________________
７、根據(jù)文中的敘述，用自己的語(yǔ)言概括：“空谷幽蘭”的特點(diǎn)是□□，“盆景家蘭”的特點(diǎn)是 。
８、“人活在世上，不能失去了自己的真性，獻(xiàn)媚處事，就象盆景中的蘭草一樣降了品格；低俗的人不會(huì)給社會(huì)有多大貢獻(xiàn)的。”你如何理解這句話(huà)？（3分）
______________________________________________________________________
９文章第二段所描寫(xiě)的意境與唐代大詩(shī)人李白的一首詩(shī)的意境相似，請(qǐng)你寫(xiě)出這首詩(shī)。
______________________________________________________________________
１０、蘭草隨著生長(zhǎng)環(huán)境的改變而改變了本性，但挺拔的松樹(shù)無(wú)論生于活野，還是長(zhǎng)在山巖都不失堅(jiān)強(qiáng)本色，請(qǐng)對(duì)此談?wù)勀愕母形�。（�?0字以?xún)?nèi)）
______________________________________________________________________
5、 蘭草（寫(xiě)“訪蘭”也正確）托物言志（由物及人、由蘭草及人、由物（蘭草）及理等相同意思均可）
６、 蘭草是空谷的幽物，得的是天地自然的原氣，長(zhǎng)的是山野水畔的趣姿；一栽培了，便成了玩賞的盆景。樣子是似乎美了，但美得太甜、太媚，格調(diào)也就俗了。
７、 純樸（淳樸、清純、淳厚、高雅）媚俗（俗氣、低俗、庸俗等）
８、 這句話(huà)告訴了我們做人的道理：做人要不失真性，不媚俗。（意思相同，表述不同也給分）
９、 日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
1０、. 做人要不失自己本色；不見(jiàn)風(fēng)使舵；不隨波逐流；要勇敢的面對(duì)挫折；在挫折面前不低頭等均可
閱讀下面現(xiàn)代文文段，按要求完成11～15題
食物鏈
炎炎夏日，一只蟬靜靜地停在樹(shù)枝上。當(dāng)它正在享受這份清閑、寧?kù)o的時(shí)候，卻不知危險(xiǎn)正悄悄臨近——一只饑餓的螳螂小心翼翼地移了過(guò)來(lái)。螳螂舉起“雙刀” 正準(zhǔn)備享受眼前的美餐，然而它也絲毫沒(méi)有察覺(jué)到一只黃雀已尾隨其后。就在螳螂閃電般向蟬發(fā)起攻擊的同時(shí)，它自己也成了黃雀的腹中餐了。我們用生物學(xué)的眼光來(lái)看，這只是一種非常自然而又有趣的現(xiàn)象——食物鏈。
在廣闊的自然界中，生存斗爭(zhēng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在進(jìn)行著。各種生物為了生存繁衍，需要不斷地避開(kāi)那些比自己強(qiáng)大的種類(lèi) ，去捕食那些比自己弱小的種類(lèi)。而那些強(qiáng)大的或弱小的種類(lèi)也同樣地做著這件事——逃避更強(qiáng)大的，或捕食更弱小的。“一物降一物”，環(huán)環(huán)相扣，就像一條巨大的鏈子把由弱到強(qiáng)的物種串起來(lái)。這就形成一條條形形色色的食物鏈，那就是：在生態(tài)系統(tǒng)中，各種生物之間由于食物關(guān)系而形成的一種聯(lián)系。
整個(gè)自然界就好像一個(gè)等級(jí)森嚴(yán)的國(guó)家。只不過(guò)這個(gè)“國(guó)家” 中的等級(jí)不是人為劃分的，而是以弱肉強(qiáng)食的殘酷自然法則劃分的；等級(jí)與等級(jí)之間不是地位高低貴賤的關(guān)系，而是食與被食的關(guān)系。這每一個(gè)等級(jí)也就是食物鏈中的一環(huán)。各種生物互相制約，使整個(gè)自然界趨于平衡，任何一環(huán)被破壞，都會(huì)導(dǎo)致整個(gè)生態(tài)平衡的破壞，而造成不良后果。例如在草原上，鹿吃草而被狼吃。如果把狼這一環(huán)去掉，照理說(shuō)草不會(huì)有什么影響，而鹿應(yīng)該生活得更好。然而事實(shí)不是這樣。由于沒(méi)有了狼的控制，鹿大量繁殖，越來(lái)越多，首先遭殃的便是草，它們很快被吃光；草沒(méi)有了，鹿也難逃厄運(yùn)。所以，狼吃鹿雖然表面上對(duì)鹿不利，但實(shí)際上對(duì)于鹿的種族延續(xù)反倒是有保護(hù)作用的。由此，我們不難看出食物鏈的重要性，以及它的任何一環(huán)都是地球生態(tài)環(huán)境中的組成部分。
11．文章第⑴段主要采用了 的表達(dá)方式，這種表達(dá)方式在說(shuō)明文中具有 的表達(dá)效果。本段的主要內(nèi)容可用成語(yǔ) 來(lái)概括。
12、將下列食物鏈補(bǔ)充完整：
（ ）→�。ā 。 。ɡ鲜螅 。ù竺祝�
13．從文中找出能夠給“食物鏈”下定義的句子并寫(xiě)在下面。
14．文中第⑵段所說(shuō)自然界中生物“一物降一物”不斷斗爭(zhēng)的根本原因是
（用原文回答）。
15．本文主要談了自然界中生態(tài)平衡的問(wèn)題，請(qǐng)你談?wù)剬?duì)“人與自然和諧共處關(guān)系”的看法．
11．描寫(xiě)。生動(dòng)形象地說(shuō)明事物。螳螂捕蟬，黃雀在后。
12、（略）請(qǐng)各位隨便填吧
13．在生態(tài)系統(tǒng)中，各種生物之間由于食物關(guān)系而形成的一種聯(lián)系。
14．為了生存繁衍的需要。
15．人應(yīng)尊重自然，不能人為破壞生態(tài)平衡，珍視生命，保護(hù)環(huán)境，這樣，人與自然才能和諧發(fā)展共處，人類(lèi)才能得以生存和發(fā)展。
閱讀下面一段文言文，完成11—15題：
張儉字元節(jié)，山陽(yáng)高平人，趙王張耳之后也。父成，江夏太守，儉初舉茂才，以刺史非其人，謝病不起。延熹八年，太守翟超請(qǐng)為東部督郵。時(shí)中常侍侯覽家在防東，殘暴百姓，所為不軌。儉舉劾覽及其母罪惡，請(qǐng)誅之。覽遏絕章表，并不得通，由是結(jié)仇。鄉(xiāng)人朱并，素性佞邪，為儉所棄，并懷怨恚，遂上書(shū)告儉與同郡二十四人為黨，于是刊章討捕。儉得亡命，困迫遁走，望門(mén)投止，莫不重其名行，破家相容。后流轉(zhuǎn)東萊，止李篤家。外黃令毛欽操兵到門(mén)，篤引欽謂曰：“張儉知名天下，而亡非其罪�？v儉可得，寧忍執(zhí)之乎？”欽因起撫篤曰：“蘧伯玉恥獨(dú)為君子，足下如何自專(zhuān)仁義？”篤曰：“篤雖好義，明廷今日載其半矣�！睔J嘆息而去。篤因緣送儉出塞，以故得免。其所經(jīng)歷，伏重誅者以千數(shù)，宗親并皆殄滅，郡縣為之殘破。中平元年，黨事解，乃還鄉(xiāng)里。大將軍、三公并辟，又舉敦樸，公車(chē)特征，起家拜少府，皆不就。獻(xiàn)帝初，百姓饑荒，而儉資計(jì)差溫，乃傾竭財(cái)產(chǎn)，與邑里共之，賴(lài)其存者以百數(shù)。建安初，征為衛(wèi)尉，不得已而起。儉見(jiàn)曹氏世德已萌，乃闔門(mén)懸車(chē)，不豫政事。歲余，卒于許下。年八十四。
16、對(duì)下列句子中加線(xiàn)的詞語(yǔ)的解釋?zhuān)_的一項(xiàng)是（）
A．素性佞邪 素性：樸素的品性
B．于是刊章討捕 刊章：刊登文章
C．儉得亡命 亡命：丟掉性命
D．若不重其名行 名行：名聲和品行
答案：D。提示：A．素性：一向的品性。B．刊章：在詔令上刪除告密者的名字。C．亡命：逃命。
17、下列各組句子中，加點(diǎn)的詞的意義和用法相同的一組是（）
A、殘暴百姓，所為不軌｜得無(wú)教我獵蟲(chóng)所耶
B、縱儉可得，寧忍執(zhí)之乎｜項(xiàng)王曰：“壯士！賜之卮酒。”
C、欽因起撫篤｜廉頗聞之，肉袒負(fù)荊，因賓客至藺相如門(mén)謝罪
D、篤因緣送儉出塞，以故得免｜觸草木，盡死。以嚙人，無(wú)御之者
答案：B。提示：A．①所：助詞，當(dāng)“所……的”講。②所：名詞，處所，地方。B．均為人稱(chēng)代詞，他。C．①因：連詞，于是，便。②因，介詞，“由……引著”。D．①以，連詞，因。②以，連詞，假如。
18、下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）
A．張儉冒死嚴(yán)劾大宦官侯覽及其家屬的罪行，受到天下人的敬仰。
B．由于朱并的陷害，張儉離家出逃，所到之處，人們不惜身家性命，掩護(hù)隱藏他，足見(jiàn)當(dāng)時(shí)當(dāng)政者的不得人心。
C．張儉顛沛流離，到處逃命，天下人爭(zhēng)著做收留他的東道主，可見(jiàn)張儉是個(gè)賢人。
D．張儉棄城丟官，滅身破族，其原因是他痛恨不仁之人過(guò)分而引起禍亂。
答案：D。提示：張儉棄城丟官，滅身破族的原因是他觸怒了當(dāng)朝天子。
19、把文言文閱讀材料中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
（1）儉舉劾覽及其母罪惡，請(qǐng)誅之。
譯文：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（2）張儉知名天下，而亡非其罪。
譯文：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
答案：①?gòu)垉�彈劾侯覽和他母親的罪行，請(qǐng)求誅滅他們。②張儉天下知名，他逃亡不是因?yàn)樗嬗凶铩?
20、第二小組準(zhǔn)備把同學(xué)們平時(shí)寫(xiě)的讀書(shū)筆記匯編成專(zhuān)刊《我與名著》。請(qǐng)為這本專(zhuān)刊設(shè)計(jì) 三個(gè)結(jié)構(gòu)相同的欄目名稱(chēng)。（力求有創(chuàng)意）
欄目一 ： 欄目二 ： 欄目三 ：
21、第三小組組織了“我最喜愛(ài)的名著人物”評(píng)選活動(dòng)。請(qǐng)幫他們完成下面這塊展覽板。
人物：林 沖 出處：《水滸傳》
人物小傳：
22．寫(xiě)作
閱讀材料，完成后面的問(wèn)題。
在一個(gè)小火車(chē)站，一個(gè)扳道工正走向自己的崗位，去為一列徐徐而來(lái)的火車(chē)扳動(dòng)道岔。這時(shí)在鐵軌的另一頭，還有一列火車(chē)從相反的方向駛近車(chē)站。假如他不及時(shí)扳道岔，兩列火車(chē)必定相撞，造成不可估量的損失。
這時(shí)，他無(wú)意中回過(guò)頭一看，發(fā)現(xiàn)自己的兒子正在鐵軌那一端玩耍，而那列開(kāi)始進(jìn)站的火車(chē)就行駛在這條鐵軌上。搶救兒子或避免一場(chǎng)災(zāi)難——他可以選擇的時(shí)間太少了。那一刻，他威嚴(yán)地朝兒子喊了一聲：“臥倒！”同時(shí)，沖過(guò)去扳動(dòng)了道岔。
一眨眼的工夫，這列火車(chē)進(jìn)入了預(yù)定的軌道。那一邊，火車(chē)也呼嘯而過(guò)。車(chē)上的旅客絲毫不知道，他們的生命曾經(jīng)千鈞一發(fā)，他們也絲毫不知道，一個(gè)小生命臥倒在鐵軌邊上——火車(chē)轟鳴著駛過(guò)，孩子毫發(fā)未傷。
那個(gè)扳道工只是一個(gè)普普通通的人。他惟一的優(yōu)點(diǎn)就是忠于職守，從沒(méi)遲到、早退或誤工過(guò)一秒鐘。更讓人意想不到的是，他的兒子是一個(gè)弱智兒童。他曾一遍又一遍地告誡兒子：“你長(zhǎng)大后能干的工作太少了，你必須有一樣是出色的。”兒子聽(tīng)不懂父親的話(huà)，依然傻乎乎的，但在生命攸關(guān)的那一秒鐘，他卻“臥倒”了——這是他在跟父親玩打仗游戲時(shí)惟一聽(tīng)懂并做得最出色的動(dòng)作。
①多角度提煉觀點(diǎn)。(8分)
A． B．
C． D．
②選取其中的一個(gè)觀點(diǎn)，補(bǔ)充一個(gè)事實(shí)論據(jù)。(2分)
觀點(diǎn)：_________(只填序號(hào))
論據(jù)：
答案
(1)A．普通人也有偉大之處 B．敬業(yè)是一種美德 C．不輕言放棄，愛(ài)可以改變一切 D．要想生存下去，你必須有一樣是出色的。(評(píng)分：只要所提煉的觀點(diǎn)表意準(zhǔn)確、語(yǔ)句通順，即可酌情給分。)
(2)論據(jù)要與觀點(diǎn)一致，有典型性。
作文略
教材教法法律法規(guī)
１、新課程設(shè)置是按 年一貫制設(shè)置義務(wù)教育階段課程的方式。小學(xué)階段以 課程為主，初中階段以 并行，高中階段以 為主。
答案：九 綜合 綜合和分科 分科
２、教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)與學(xué)生積極 、 發(fā)展，要處理好 與 的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的 和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、 的學(xué)習(xí)。
答案：交往 共同 傳播知識(shí) 培養(yǎng)能力 獨(dú)立性 富有個(gè)性
３、《教師法》第八條對(duì)教師義務(wù)的規(guī)定是什么？
答案： 教師應(yīng)當(dāng)履行下列義務(wù)：
�。ㄒ唬� 遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表；
�。ǘ� 貫徹國(guó)家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)；
�。ㄈ� 對(duì)學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛(ài)國(guó)主義、民族團(tuán)結(jié)的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展有益的社會(huì)活動(dòng)；
（四） 關(guān)心、愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展；
�。ㄎ澹┲浦褂泻τ趯W(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評(píng)和抵制有害于學(xué)生健康成長(zhǎng)的現(xiàn)象；
�。� 不斷提高思想政治覺(jué)悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平