一、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個符合題意的正確答案。并將其號碼寫在題干的相應(yīng)位置，本大題共10小題。每小題2分，共20分)
1.哲學(xué)家和自然科學(xué)家( )對教育學(xué)的獨立做出了重要貢獻(xiàn)，于1623年首次把教育學(xué)作為一門獨立學(xué)科提出來，與其他學(xué)科并列。
A.赫爾巴特
B.凱洛夫
C.保羅•郎格朗
D.培根
2.在我國教育史上，最早把小學(xué)教育規(guī)定為義務(wù)教育的年代是( )。
A.]904年
B.1922年
C.1949年
D.1986年
3.人們常說的“聰明早慧”或“大器晚成”是指個體身心發(fā)展的( )。
A.互補(bǔ)性
B.個別差異性
C.不平衡性
D.階段性
4.小學(xué)課程設(shè)計的最終目的是( )。
A.將優(yōu)秀的文化成果傳授給學(xué)生
B.實現(xiàn)愛國教育
C.實現(xiàn)教育目的和學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)
D.使兒童學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會適應(yīng)社會
5.學(xué)生通過認(rèn)識書本知識去認(rèn)識客觀世界，這反映了下列教學(xué)過程特點中的( )。
A.引導(dǎo)性
B.間接性
C.簡捷性
D.交往性
6.德育過程從本質(zhì)上說就是( )統(tǒng)一的過程。
A.個體與環(huán)境
B.個體與社會
C.個體與教育
D.個體社會化與社會規(guī)范個體化
7.教育的最基本途徑是( )。
A.教學(xué)
B.課外活動
C.社會實踐
D.校外活動
8.預(yù)防問題行為的關(guān)鍵是( )。
A.端正學(xué)生的學(xué)習(xí)目的
B.建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)與班風(fēng)
C.樹立正確的學(xué)生觀
D.改善學(xué)生的人際環(huán)境
9.學(xué)生管理的終極目的是( )。
A.學(xué)業(yè)成功
B.人性完善
C.適應(yīng)社會
D.身心健康
10.教學(xué)方法現(xiàn)代化最為明顯的標(biāo)志是( )。
A.自動教學(xué)機(jī)
B.程序教學(xué)機(jī)器
C.電影和電視
D.計算機(jī)輔助教學(xué)
二、多項選擇題(在每小題的四至五個備選答案中選出二至五個正確答案，并將正確答案的代碼填入題干的相應(yīng)位置。錯選、多選、漏選均不得分。每小題3分，共15分)
1.小學(xué)在勞動技術(shù)教育方面的要求是( )。
A.熟練掌握勞動技術(shù)
B.初步學(xué)會生活自理
C.會使用簡單的勞動工具
D.養(yǎng)成愛勞動的習(xí)慣
2.新型的師生關(guān)系要求( )。
A.以教師為中心
B.以兒童為中心
C.在人格上，學(xué)生與教師是平等的
D.在社會道德上，師生關(guān)系是相互促進(jìn)的
E.師生關(guān)系是一種朋友式的友好幫助的關(guān)系
3.我國小學(xué)德育的構(gòu)成有( )。
A.道德教育
B.政治教育
C.思想教育
D.情感教育
4.以下關(guān)于課外活動的論述，正確的是( )。
A.課外活動是學(xué)生自愿選擇的、自愿參加的
B.課外活動也能在校內(nèi)進(jìn)行
C.選修課是學(xué)生自己選擇的，屬于課外活動
D.課外活動是近代學(xué)校才出現(xiàn)的教育活動
E.課外活動可以擴(kuò)大學(xué)生的活動領(lǐng)域
5.班級常規(guī)管理建立的檢查監(jiān)督系統(tǒng)所采取的檢查監(jiān)督方式有( )。
A.自檢
B.互檢
C.班干部檢查
D.班集體檢查
E.班主任抽檢
三、判斷題(每題1分，共10分)
1.通過創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生品德的方法叫鍛煉法。( )
2.目標(biāo)管理是一種以自我管理為中心的管理模式。( )
3.測驗的效度是指一個測驗經(jīng)過多次測量所得結(jié)果的一致性程度。( )
4.循序漸進(jìn)原則就是指教學(xué)要按照學(xué)生認(rèn)識發(fā)展的順序去進(jìn)行。( )
5.學(xué)習(xí)是由反復(fù)經(jīng)驗引起的，但學(xué)習(xí)引起的行為和行為潛能的變化是暫時的。( )
6.學(xué)習(xí)與教相互作用的過程是一個系統(tǒng)過程，該過程包括教師和學(xué)生兩大要素。( )
7.心理健康有高低層次之分。( )
8.教師的教學(xué)活動是教師進(jìn)行職業(yè)道德修養(yǎng)的根本途徑。( )
9.從根本上來說教師職業(yè)道德的評價標(biāo)準(zhǔn)，就是動機(jī)與效果的辯證統(tǒng)一。( )
10.我國的教育法規(guī)必須經(jīng)全國人大通過才有效。( )
四、名詞解釋(每小題4分，共12分)
1.學(xué)校課程
2.社會活動
3.學(xué)生申訴制度
五、簡答題(每小題7分，共28分)
1.小學(xué)階段課程的性質(zhì)是什么?
2.簡述課外活動的意義。
3.請你談?wù)劮侵笇?dǎo)教學(xué)法的運用特點。
4.良好測驗的標(biāo)準(zhǔn)有哪些?
六、案例分析(15分)
某校學(xué)生甲和乙因貪玩上網(wǎng)，上學(xué)遲到了半個多小時。班主任王老師非常生氣，對他們進(jìn)行了嚴(yán)厲批評并責(zé)令他們寫檢查，不準(zhǔn)進(jìn)教室上課。兩個學(xué)生趁王老師不注意跑到學(xué)校附近的小河洗澡，結(jié)果學(xué)生甲溺水而死。
請問：王老師應(yīng)負(fù)什么法律責(zé)任?說明理由。
一、單項選擇題
1.D
【解析】英國學(xué)者培根在《論科學(xué)的價值和發(fā)展》(1623年)中首次把教育學(xué)作為獨立學(xué)科提了出來。其中保羅•朗格朗首先提出終身教育思想。
2.A
【解析】1904年，清政府頒布《奏定初等小學(xué)堂章程》，規(guī)定設(shè)初等小學(xué)堂，招收7歲兒童入學(xué)，修業(yè)年限為5年，并規(guī)定初等小學(xué)教育為義務(wù)教育。
3.B
【解析】略。
4.C
【解析】小學(xué)課程設(shè)計的最終目的是實現(xiàn)教育目的和學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)。
5.B
【解析】學(xué)生通過認(rèn)識書本知識認(rèn)識客觀世界，這反映了教學(xué)過程中的間接性的特點。
6.D
【解析】德育過程從本質(zhì)上說，就是個體社會化與社會規(guī)范個體化的統(tǒng)一。
7.A
【解析】教學(xué)尤其是課堂教學(xué)是教育最基本的途徑。
8.A
【解析】預(yù)防問題行為的關(guān)鍵是端正學(xué)生的學(xué)習(xí)目的。
9.B
【解析】學(xué)生管理的終極目的是人性完善。
10.D
【解析】教學(xué)方法現(xiàn)代化最為明顯的標(biāo)志是計算機(jī)輔助教學(xué)。
二、多項選擇題
1.BCD
【解析】勞動技術(shù)教育是引導(dǎo)學(xué)生掌握勞動技術(shù)知識和技能，形成勞動觀點和習(xí)慣的教育。故BCD項為小學(xué)在勞動技術(shù)教育方面的要求。
2.CDE
【解析】學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是知識的傳授者。新型的師生關(guān)系應(yīng)該是人格平等、師生關(guān)系相互促進(jìn)、朋友式的友好幫助關(guān)系。
3.ABC
【解析】我國小學(xué)德育主要由以下三部分構(gòu)成：道德教育、政治教育和思想教育。
4.ABE
【解析】凡是學(xué)校在課堂教學(xué)任務(wù)以外有目的、有計劃、有組織地對學(xué)生進(jìn)行的教育活動，都屬于課外活動。但選修課屬于課堂教學(xué)。
5.ABCE
【解析】班級常規(guī)管理建立的檢查監(jiān)督系統(tǒng)所采取的檢查監(jiān)督方式包括：自檢、互檢、班干部檢查、班主任抽檢。
三、判斷題
1.×
【解析】通過創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生品德的方法叫陶冶法。
2.√
【解析】略。
3.×
【解析】測驗的信度是指一個測驗經(jīng)過多次測量所得結(jié)果的一致性程度。
4.×
【解析】循序漸進(jìn)原則不僅要遵循學(xué)生認(rèn)識發(fā)展的順序，還要注重學(xué)生身心發(fā)展和知識內(nèi)在結(jié)構(gòu)的順序。
5.×
【解析】學(xué)習(xí)引起的行為和行為潛能的變化有暫時的，也有永久性的。
6.×
【解析】教學(xué)活動的基本要素包括：教師、學(xué)生和教育影響。
7.√
【解析】略。
8.×
【解析】在教師職業(yè)道德培養(yǎng)中，投身教育實踐是完成教師職業(yè)道德修養(yǎng)的根本途徑，也是檢驗教師職業(yè)道德水平的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
9.×
【解析】從根本上來說，教師職業(yè)道德的評價標(biāo)準(zhǔn)并不是動機(jī)與效果的辯證統(tǒng)一。
10.×
【解析】我國的教育法規(guī)并不是必須經(jīng)全國人大通過才有效。
四、名詞解釋
1.學(xué)校課程：學(xué)校課程是指學(xué)校自身研究開發(fā)的課程，又稱校本課程。
2.社會活動：讓學(xué)生走出學(xué)校接觸社會，了解科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，了解社會生活、經(jīng)濟(jì)建設(shè)實際狀況的教育活動。
3.學(xué)生申訴制度：是指學(xué)生在接受教育的過程中，對學(xué)校給予的處分不服，或認(rèn)為學(xué)校和教師侵犯了其合法權(quán)益而向有關(guān)部門提出要求重新處理的制度。
五、簡答題
1.【答案要點】
我國小學(xué)階段的課程基本性質(zhì)，應(yīng)體現(xiàn)普及性、基礎(chǔ)性、發(fā)展性和可接受性。
(1)普及性。小學(xué)階段教育是義務(wù)教育，是國家為每個適齡兒童提供的基礎(chǔ)教育，應(yīng)提供均等的就學(xué)機(jī)會，因此，小學(xué)課程應(yīng)保障學(xué)生法定的受教育年限，教育質(zhì)量要符合國家基本標(biāo)準(zhǔn)。
(2)基礎(chǔ)性。小學(xué)教育是為每一個學(xué)生今后的發(fā)展和從事終身學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的教育，是提高全民族素質(zhì)的教育，課程內(nèi)容和要求應(yīng)該是基礎(chǔ)的、有限的和具有發(fā)展性的。
(3)發(fā)展性。小學(xué)教育的課程設(shè)置要給學(xué)生全面、豐富的發(fā)展留有充足的時間和空間，應(yīng)有利于學(xué)生自主、多樣、持續(xù)的發(fā)展。
(4)可接受性。小學(xué)教育的課程要充分考慮小學(xué)生的認(rèn)知特點，不能太難，也不能太容易。
2.【答案要點】
(1)可以豐富學(xué)生的課余生活，通過自覺自愿的健康的實踐活動，有效地培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的思想道德品質(zhì)。
(2)能夠促成學(xué)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上充分發(fā)揮各自的特長，適應(yīng)學(xué)生多種需要和個性差異，培養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)和選拔各種專門人才。
(3)能夠使學(xué)生多渠道地獲得即時信息，擴(kuò)大知識面，開闊視野。
(4)可以使學(xué)生手腦并用，培養(yǎng)學(xué)生的獨立性、創(chuàng)造性。
3.【答案要點】
非指導(dǎo)教學(xué)法的運用特點：非指導(dǎo)性教學(xué)代表一種教育宗旨和一種教育方向，它首先注意的是教學(xué)中的情感因素，它要求教師在有關(guān)人性、動機(jī)、行為和自我實現(xiàn)的一整套假設(shè)的基礎(chǔ)上去處理他自身以及他與學(xué)生的關(guān)系。非指導(dǎo)性教學(xué)在運用上具有以下特點：
(1)非指導(dǎo)性教學(xué)的理論觀點主要來自于豐富的實踐經(jīng)驗，人本主義心理學(xué)家對人的行為進(jìn)行了深入、生動、有訓(xùn)練的觀察，他們的主張和要求能經(jīng)受強(qiáng)有力的考驗。
(2)非指導(dǎo)性教學(xué)在促進(jìn)師生良好關(guān)系方面提供了一些重要建議。和諧交往是有效的教與學(xué)的關(guān)鍵，而且，良好的交往又依賴師生之間有融洽的關(guān)系，這些建議都有效地促進(jìn)了教學(xué)。
(3)由于非指導(dǎo)教學(xué)重視教學(xué)中人的因素，提出學(xué)生是學(xué)習(xí)主體的思想，它在很大程度上鼓勵了學(xué)生思考，促進(jìn)了學(xué)生獨立性、創(chuàng)造性的發(fā)展。
4.【答案要點】
良好測驗的標(biāo)準(zhǔn)有：
(1)選擇、編制測驗以及測驗結(jié)果的分析都必須考慮測驗本身的質(zhì)量如何。
(2)如果測驗不能測到要測的知識和能力，或評分花時費力，同時又不客觀，那么這種測驗就存在問題。
(3)不管測驗的目的是什么，好的測驗都應(yīng)當(dāng)符合一定的要求，通常用實用性、信度、效度、難度和區(qū)分度等指標(biāo)衡量測驗的質(zhì)量。
六、案例分析【答案要點】
(1)王老師應(yīng)負(fù)行政和民事法律責(zé)任。
(2)王老師擅自決定學(xué)生停課，侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)，屬違法行為。
(3)王老師的行為是導(dǎo)致學(xué)生甲死亡的一個條件，應(yīng)負(fù)一定的法律責(zé)任。
(4)王老師的行為并未構(gòu)成犯罪，其行為不是導(dǎo)致學(xué)生甲死亡的必然原因，因此不負(fù)刑事責(zé)任。