2013年小學(xué)教師資格證書考試教育學(xué)測試題及答案解析（3）
一、單項(xiàng)選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個符合題意的正確答案。并將其號碼寫在題干的相應(yīng)位置，本大題共15小題，每小題1分，共15分)
1.盧梭在教育思想史上的最大貢獻(xiàn)是( )。
A.發(fā)現(xiàn)兒童論
B.學(xué)科中心課程論
C.建構(gòu)主義教學(xué)理論
D.社會再造主義課程論
2.兒童發(fā)展的最佳期為( )。
A.3歲
B.5歲
C.7歲
D.9歲
3.師生關(guān)系在人格上是一種( )。
A.平等關(guān)系
B.上下關(guān)系
C.道德關(guān)系
D.教育關(guān)系
4.當(dāng)代教師素質(zhì)能力的集中體現(xiàn)是( )。
A.教師的個人修養(yǎng)
B.教師的專業(yè)素養(yǎng)
C.教師的個性品質(zhì)
D.師生關(guān)系
5.教學(xué)認(rèn)識的主要方式是( )。
A.直接經(jīng)驗(yàn)
B.科學(xué)實(shí)驗(yàn)
C.社會實(shí)踐
D.間接經(jīng)驗(yàn)
6.“洪堡式”大學(xué)的傳統(tǒng)是由( )傳承的。
A.柏林大學(xué)
B.劍橋大學(xué)
C.巴黎大學(xué)
D.哈佛大學(xué)
7.“知子莫如父，知女莫如母”。說明家庭教育比學(xué)校教育更具有( )。
A.先導(dǎo)性
B.感染性
C.權(quán)威性
D.針對性
8.小學(xué)課程設(shè)計(jì)的最終目的是( )。
A.將優(yōu)秀的文化成果傳授給學(xué)生
B.實(shí)現(xiàn)愛國教育
C.實(shí)現(xiàn)教育目的和學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)
D.使兒童學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會適應(yīng)社會
9.我國在建國后頒布了《關(guān)于改革學(xué)制的決定》，從而廢除了舊學(xué)制，實(shí)行新學(xué)制，其時(shí)間是( )。
A.1949年10月1日
B.1950年10月1日
C.1951年10月1日
D.1952年10月1日
10.以馬克思主義的觀點(diǎn)來闡述教育學(xué)和教育史的第一本書是( )。
A.赫爾巴特的《普通教育學(xué)》
B.杜威的《民本主義與教育》
C.凱洛夫的《教育學(xué)》
D.斯賓塞的《教育論》
11.學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的榜樣是教師的( )。
A.言行
B.知識
C.修養(yǎng)
D.品德
12.一位教育工作者的真正威信在于他的( )力量。
A.權(quán)力
B.權(quán)威
C.威嚴(yán)
D.人格
13.強(qiáng)調(diào)學(xué)生的“一般發(fā)展”，要求“以最好的教學(xué)效果來達(dá)到學(xué)生最理想的發(fā)展水平”的蘇聯(lián)教育家是( )。
A.巴班斯基
B.贊科夫
C.加里寧
D.凱洛夫
14.教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)起( )作用。
A.主體
B.輔導(dǎo)
C.從屬
D.主導(dǎo)
15.啟發(fā)的首要問題是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的( )。
A.創(chuàng)造性
B.交往性
C.多樣性
D.主動性
二、多項(xiàng)選擇題(在每小題的四至五個備選答案中選出二至五個正確答案。并將正確答案的代碼填入題干的相應(yīng)位置。錯選、多選、漏選均不得分。每小題3分，共15分)
1.美國當(dāng)代著名教育家、心理學(xué)家布魯姆認(rèn)為完整的教育目標(biāo)分類學(xué)應(yīng)當(dāng)包括的主要部分是( )。
A.認(rèn)知領(lǐng)域
B.日常生活領(lǐng)域
C.情感領(lǐng)域
D.動作技能
E.安全領(lǐng)域
2.“環(huán)境決定論”完全否定了( )。
A.遺傳的作用
B.教育的價(jià)值
C.家庭的影響
D.文化的功能
E.人的能動性
3.下列課程屬于綜合課程的有( )。
A.核心課程
B.融合課程
C.潛在課程
D.活動課程
E.廣域課程
4.小學(xué)班主任工作的具體任務(wù)包括( )。
A.對學(xué)生進(jìn)行品德教育
B.教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)
C.指導(dǎo)學(xué)生校外、課外生活和活動
D.管理班集體，指導(dǎo)少先隊(duì)工作
E.協(xié)調(diào)各任課老師的工作
5.訴訟可分為幾種( )。
A.刑事訴訟
B.民事訴訟
C.行政訴訟
D.復(fù)議
三、填空題(每小題2分，共10分)
1.遺傳素質(zhì)的成熟程度制約著身心發(fā)展和__________。
2.學(xué)生是生活在一定的社會關(guān)系中，具有特定的__________的人。
3.課的類型大致可分為__________和__________兩大類。
4.德育的個體功能可以描述為德育對個體生存、發(fā)展、__________發(fā)生影響的三個方面。
5.教育最基本的一個社會屬性是__________。
四、名詞解釋(每小題4分，共12分)
1.教育科學(xué)
2.知識
3.美育
五、簡答題(每小題7分，共28分)
1.簡要回答少年兒童的身心發(fā)展的個別差異性。
2.教學(xué)過程具有哪些基本特點(diǎn)?
3.簡述小學(xué)教育在義務(wù)教育中的地位。
4.基礎(chǔ)教育的入門性體現(xiàn)在哪些方面?
六、論述題(每小題10分，共20分)
1.20世紀(jì)后教育的改革和發(fā)展呈現(xiàn)出哪些新的特點(diǎn)?
2.試述學(xué)校工作堅(jiān)持以教學(xué)為主的基本理由。
答案解析
一、單項(xiàng)選擇題
1.A
【解析】由教育思想史可知，盧梭在教育思想史上的最大貢獻(xiàn)是發(fā)現(xiàn)兒童論，其代表作《愛彌兒》。
2.C
【解析】兒童發(fā)展的最佳期為7歲。
3.A
【解析】師生在人格上是民主、平等的關(guān)系。
4.B
【解析】當(dāng)代教師素質(zhì)能力集中體現(xiàn)是教師的專業(yè)素養(yǎng)。
5.D
【解析】教學(xué)認(rèn)識的主要方式是間接知識和間接經(jīng)驗(yàn)。
6.A
【解析】1810年，洪堡以新人文主義思想為指導(dǎo)建立柏林大學(xué)，把培養(yǎng)學(xué)者和學(xué)術(shù)發(fā)展看作是自身的目的，從而確立了大學(xué)發(fā)展科學(xué)的職能。
7.D
【解析】家庭教育的特點(diǎn)權(quán)威性、靈活性和針對性。而題干正是說家庭教育的針對性特點(diǎn)。8.C
【解析】略。
9.C
【解析】略。
10.C
【解析】1939年，蘇聯(lián)教育理論家凱洛夫明確提出了以馬克思主義理論指導(dǎo)編寫《教育學(xué)》的目標(biāo)。
11.A
【解析】學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的榜樣是教師的言行。
12.D
【解析】一位教育工作者的真正威信在于他的人格力量。
13.B
【解析】強(qiáng)調(diào)學(xué)生的“一般發(fā)展”，要求“以最好的教學(xué)效果來達(dá)到學(xué)生最理想的發(fā)展水平”的蘇聯(lián)教育家是贊科夫。
14.D
【解析】教師的指導(dǎo)決定著學(xué)生學(xué)習(xí)的方向、內(nèi)容、進(jìn)程、結(jié)果和質(zhì)量，也影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)方式以及主動性、積極性的發(fā)揮，因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)起主導(dǎo)作用。
15.D
【解析】教師要善于機(jī)智地運(yùn)用各種方法，使許多欲望和興趣匯集和發(fā)展為推動學(xué)習(xí)的持久動力，才能達(dá)到啟發(fā)的目的。
二、多項(xiàng)選擇題
1.ACD
【解析】略。
2.AE
【解析】遺傳素質(zhì)是人的身心發(fā)展的前提，為個體的身心發(fā)展提供了可能。人也具有主觀能動性。而環(huán)境決定論的觀點(diǎn)則是夸大環(huán)境對人的發(fā)展的作用。
3.ABE
【解析】略。
4.ABCDE
【解析】ABCDE五選項(xiàng)均為小學(xué)班主任工作的具體任務(wù)。
5.ABC
【解析】訴訟分為三種，即：刑事訴訟、民事訴訟、行政訴訟。
三、填空題
1.發(fā)展的年齡特點(diǎn)
2.社會屬性
3.單一課、綜合課
4.享用
5.永恒性
四、名詞解釋
1.教育科學(xué)：是指以教育現(xiàn)象和教育規(guī)律為共同研究對象的各門教育學(xué)科的總稱，是若干個教育類學(xué)科構(gòu)成的學(xué)科總體。
2.知識：是人們對客觀世界認(rèn)識的成果，是人類歷史實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的概括和總結(jié)。
3.美育：美育是培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀，發(fā)展他們鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，培養(yǎng)他們的高尚情操與文明素養(yǎng)的教育。小學(xué)在美育方面的要求是：初步具有廣泛的興趣和健康的愛美情趣;培養(yǎng)審美能力。
五、簡答題
1.【答案要點(diǎn)】
由于遺傳、環(huán)境、教育及個人主觀能動性不同，少年兒童的身心發(fā)展又具有個別差異性。這種個別差異性主要表現(xiàn)在：
(1)不同的少年兒童的同一方面，其發(fā)展的速度和水平各不相同。
(2)同一年齡階段少年兒童的不同方面的發(fā)展?fàn)顩r及其相互關(guān)系上有差異性。
(3)不同的少年兒童具有不同的個性心理傾向。
2.【答案要點(diǎn)】
教學(xué)過程的基本特點(diǎn)：
(1)間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合;
(2)掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一;
(3)教學(xué)過程中知、情、意的統(tǒng)一;
(4)教師主導(dǎo)作用與學(xué)生能力相結(jié)合。
3.【答案要點(diǎn)】
小學(xué)教育在義務(wù)教育中的地位主要表現(xiàn)在以下三個方面：
(1)普及性。小學(xué)教育的普及性主要表現(xiàn)在兩個方面：一是國家、社會、學(xué)校、家庭必須保證依照義務(wù)教育法的規(guī)定，凡適齡兒童和少年都能受完九年義務(wù)教育;二是要求教育工作者對所有的入學(xué)兒童負(fù)責(zé)，愛護(hù)、關(guān)心、教育每一個學(xué)生，平等、公正地對待每一個學(xué)生。
(2)基礎(chǔ)性。小學(xué)教育是各級各類教育的基礎(chǔ)。小學(xué)教育在義務(wù)教育中的基礎(chǔ)性地位是不容忽視的。義務(wù)教育是基礎(chǔ)教育而非專業(yè)教育，其內(nèi)容應(yīng)包括國家每一個社會成員必須具有的基礎(chǔ)知識和基本技能，包括相應(yīng)的價(jià)值觀念和情感態(tài)度。小學(xué)教育的基礎(chǔ)性地位決定了其在完成這一教育任務(wù)過程中的重要作用。
(3)強(qiáng)制性。為了保證義務(wù)教育的實(shí)施，必須依靠國家法律的強(qiáng)制力量，這就是義務(wù)教育的強(qiáng)制性，義務(wù)教育的實(shí)施，使小學(xué)教育具有了強(qiáng)制性的特征。
4.【答案要點(diǎn)】
基礎(chǔ)教育的入門性體現(xiàn)在：一是各項(xiàng)教育任務(wù)的要求是基本、初步的、淺近的，是小學(xué)生可接受的;二是凡要求學(xué)生掌握的，必須是扎實(shí)的、牢固的，這樣的基礎(chǔ)才是堅(jiān)實(shí)的。
六、論述題
1.【答案要點(diǎn)】
(1)教育的終身化。終身教育的本質(zhì)在于，現(xiàn)代人的一生應(yīng)該是終身學(xué)習(xí)、終身發(fā)展的一生。
(2)教育的全民化。全民教育是近十年來在世界范圍內(nèi)興起的使所有人都能受到基本教育的運(yùn)動，這一運(yùn)動對發(fā)展中國家有特別重要的意義。
(3)教育的民主化。它追求讓所有人都受到同樣的教育及追求教育的自由化。
(4)教育的多元化。它是世界物質(zhì)生活和精神生活多元化在教育上的反映。具體表現(xiàn)為培養(yǎng)目標(biāo)、辦學(xué)形式、管理模式、教學(xué)內(nèi)容、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的多元。
(5)教育技術(shù)的現(xiàn)代化。它是指現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在教育上的運(yùn)用，并由此引起教育思想、教育觀念的變化。
2.【答案要點(diǎn)】
(1)以教學(xué)為中心是學(xué)校教育工作的特點(diǎn)決定的。學(xué)校的產(chǎn)生使教學(xué)與生活分化開來，教學(xué)成為學(xué)校的獨(dú)立活動。學(xué)校工作以教學(xué)為主，是學(xué)校教育區(qū)別于其他機(jī)構(gòu)的根本所在。
(2)教學(xué)是實(shí)現(xiàn)教育目的的基本途徑。在各種教育途徑中，教學(xué)所占時(shí)間最多，工作比重最大，計(jì)劃性、系統(tǒng)性更強(qiáng)，更能發(fā)揮學(xué)校教育作用，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
(3)歷史上正反兩方面的經(jīng)驗(yàn)表明，要提高教育質(zhì)量，更好的進(jìn)行自我教育，學(xué)校必須以教學(xué)為主。前蘇聯(lián)20～30年代，我國建國后的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)都說明，否定以教學(xué)為中心，教育質(zhì)量就沒有保證。而堅(jiān)持以教學(xué)為中心，則可以確保教育質(zhì)量不斷提高。