幼兒園中班科學教案：捉迷藏的昆蟲（第三版）

理論依據(jù)
建構主義的觀點強調(diào)“兒童學習的重點不在于被動地獲得一些科學真理,而在于主動建構自己的知識經(jīng)驗”。兒童對知識的真正理解只能由兒童自身基于自己的經(jīng)驗背景建構起來。教師應把兒童原有的知識經(jīng)驗作為新知識的生長點,促進兩者的聯(lián)系和發(fā)展。在科學教育中, 教師主要采用觀察、提問、游戲等手段了解兒童已有的知識經(jīng)驗,并考慮如何在兒童前概念的基礎上創(chuàng)設問題、引導發(fā)現(xiàn)，使兒童逐步掌握科學概念。

實施策略
昆蟲是一種隨處可見的小動物，幼兒充滿好奇，但對昆蟲賴以生存的自我保護方法了解較少，為引發(fā)幼兒主動探索的興趣，感知動物生存的奇妙，我設計了本次活動。在活動前期讓幼兒在家長的幫助下，以收集資料、操作調(diào)查表的形式對動物自我保護的方法有了一定的經(jīng)驗儲備。然后通過同伴間的經(jīng)驗分享、師幼間的互動交流引導幼兒觀察、討論、判斷，充分調(diào)動已有的認知經(jīng)驗來“猜測”，并通過觀看課件、視頻驗證猜測結果，從中整合認知經(jīng)驗、激發(fā)思維活力。最后，創(chuàng)設豐富的游戲情境“昆蟲小偵探”，讓幼兒在看一看、藏一藏、找一找的游戲過程中，進一步理解昆蟲保護自己的方法，產(chǎn)生進一步探究的興趣。

活動目標
1、了解枯葉蝶、竹節(jié)蟲、螳螂等昆蟲保護自己的方法，理解“保護色”“擬態(tài)”的含義。
2、產(chǎn)生探究動物自我保護方法的興趣，感受動物生存的奇妙。

活動準備
1、經(jīng)驗準備：活動前在家長的幫助下完成《動物自我保護調(diào)查表》，對動物的自我保護方法有一定的經(jīng)驗儲備。
2、材料準備：課件、昆蟲圖片、昆蟲操作卡、仿真昆蟲、游戲場景（大樹、草地、花園）。

活動重難點
重點：了解昆蟲利用“保護色”“擬態(tài)”進行自我保護的方法。
難點：能細致觀察、大膽表述自己的想法。

活動過程
1、激趣：聆聽音樂《森林狂想曲》，幼兒在音樂的情境中飾演小昆蟲進入活動場地。
2、幼兒交流、分享已有經(jīng)驗，了解多種動物自我保護的方法。
（1）小組自由交流、討論。(對前期經(jīng)驗的回顧)
昨天，我們一起討論了動物的話題，小朋友們還和爸爸媽媽一起收集了關于動物怎樣自我保護的書和圖片，請向好朋友介紹一下吧。
（2）教師引導幼兒集體交流、觀看視頻資料。（將幼兒的經(jīng)驗進行梳理與提升）
誰愿意和大家分享一下你的發(fā)現(xiàn)？（請個別幼兒介紹自己的調(diào)查表，同步觀看視頻驗證）
3、觀察枯葉蝶、竹節(jié)蟲，尺蠖，金花蟲的圖片，了解昆蟲的保護方法，理解保護色和擬態(tài)的作用。
（1）幼兒自由觀察圖片，尋找其中隱藏的昆蟲。（對昆蟲保護色、擬態(tài)產(chǎn)生初步的了解）
圖片上的小昆蟲和我們玩起了捉迷藏，請你找找看它藏在哪里？用筆來圈一圈。
（2）集中討論、幼兒分享自己的發(fā)現(xiàn)。（分析發(fā)現(xiàn)昆蟲的體表顏色及體型特征與其生活環(huán)境的聯(lián)系）
原來每幅圖里都藏著一只小昆蟲啊，你覺得誰藏的最好？誰有什么新發(fā)現(xiàn)要和大家一起分享？
（3）觀看視頻，進一步了解昆蟲的保護色。
小結：昆蟲們?yōu)榱吮Ｗo自己，有的會把身體的顏色變的和周圍環(huán)境很像，我們把這種方法叫作“保護色”。有的不僅顏色像，連樣子也像，這種方法更高明，我們叫它“擬態(tài)�！�
4、游戲“比眼力”：幼兒細致觀察、快速尋找圖片中隱藏的昆蟲。（幼兒新經(jīng)驗的遷移和運用）
是小昆蟲藏得好，還是小朋友眼睛亮？我們和它玩?zhèn)�比眼力的游戲吧！
5、游戲“昆蟲小偵探”，在躲藏和尋找的過程中，進一步理解昆蟲的“偽裝術”， 產(chǎn)生探究的興趣。（游戲中感知、體驗）
昆蟲想和小朋友玩捉迷藏，你認識它們嗎？藏在哪里不容易被發(fā)現(xiàn)呢？
這里有大樹、花園和草叢，請一組小朋友幫昆蟲找到最安全的地方藏起來。另一組小朋友來做“昆蟲小偵探”去找一找，然后說說你找到了什么？是在哪里發(fā)現(xiàn)的？
6、活動延伸：提供迷彩服、坦克車、飛機等內(nèi)容的圖片，供幼兒在區(qū)域活動中繼續(xù)探究“保護色”在生活中的運用。
我們?nèi)祟愐蚕蚶ハx學習了“保護色”這種躲藏方法，你想知道嗎？我這兒還有一些圖片，送給你們帶回去和老師、小朋友們一起發(fā)現(xiàn)其中的秘密吧！