一、單項選擇題(本大題共15個小題，每小題1分，共15分)在每小題的四個備選答案中選出一個正確答案，并將正確答案的序號填入括號內(nèi)。錯選、多選或未選均不得分。

1.不是創(chuàng)設(shè)情景的教學方法是(　　)。(湘潭市)

A.故事引趣

B.觀察演示

C.組織活動

D.引導聯(lián)想

2.“我們敢說日常所見的人中，十分之九都是他們的教育所決定的�！边@一觀點出自洛克的(　　)。(株洲市荷塘區(qū))

A.《大教學論》

B.《教育漫話》

C.《愛彌兒》

D.《普通教育學》

3.基礎(chǔ)教育改革要求課程實行(　　)級管理。(山西省)

A.三

B.四

C.一

D.二

4.制度化教育建立的典型表現(xiàn)特征是(　　)。(甘肅省)

A.學校的產(chǎn)生

B.學制的建立

C.課外、校外活動

D.共青團少先隊活動

5.學校實施德育的基本途徑是(　　)。(江蘇省)

A.教學活動

B.社會活動

C.課外、校外活動

D.共青團少先隊活動

6.教育史上兩大學派傳統(tǒng)教育與現(xiàn)代教育的代表人物分別是(　　)。(山西省)

A.凱洛夫和赫爾巴特

B.杜威和赫爾巴特

C.赫爾巴特和杜威

D.夸美紐斯和杜威

7.新課程提倡師生新關(guān)系，新課程中具有現(xiàn)代師生關(guān)系的模式(　　)。(廣州市)

A.合作模式

B.平等模式

C.管理模式

D.授受模式

8.對殘疾兒童的教育要依據(jù)(　　)的特征進行。(浙江省)

A.兒童身心發(fā)展的順序性

B.兒童身心發(fā)展的分化與互補的協(xié)調(diào)性

C.兒童身心發(fā)展的統(tǒng)一性

D.兒童身心發(fā)展的不平衡性

9.德育方法很多，榜樣示范法是很重要的一種方法。能體現(xiàn)這種方法的是(　　)。(廣東省)

A.懲前毖后，治【熱?BR>B.言者無罪，聞者足戒

C.有則改之，無則加勉

D.桃李不言，下自成蹊

10.抵抗外界誘惑的能力屬于(　　)。(武漢市)

A.道德認知

B.道德情感

C.道德意志

D.道德行為

11.直接影響活動效率，使活動順利完成的個性心理特征是(　　)。(吉林省)

A.性格

B.氣質(zhì)

C.能力

D.興趣

12.某學生活潑、好動、樂觀、靈活，喜歡交朋友，愛好廣泛，但穩(wěn)定性差，缺少耐性，見異思遷。他的氣質(zhì)類型屬于(　　)。(江蘇省)

A.多血質(zhì)

B.膽汁質(zhì)

C.粘液質(zhì)

D.抑郁質(zhì)

13.一名教師在走到安靜的教室門口故意咳嗽兩聲，目的是引起學生的(　　)。(廣州市番禺區(qū))

A.無意注意

B.有意注意

C.有意后注意

D.隨意注意

14.“知之者莫如好之者，好之者莫如樂之者”，這句話體現(xiàn)的課程理念是(　　)。(株洲市荷塘區(qū))

A.關(guān)注學生對知識的收獲

B.關(guān)注學生的情感生活和情感體驗

C.關(guān)注學生的健康成長

D.關(guān)注學生的道德生活和人格養(yǎng)成

15.美國學生熱衷于吸收各學科的成就，然后通過辯論剔除混亂知識體系中的糟粕和謬論，從而獲得迅速進步。這個現(xiàn)象說明了(　　)。(杭州市)

A.學習的實踐性

B.學習的滲透性

C.思考的獨立性

D.思想的開放性

二、填空題(本大題共10個小題，每空1分，共15分)在下列每小題的空格中填上正確答案。錯填、不填均不得分。

1.班主任通過讓學生背詩來進行德育教育，這屬于教育方法中的_________。(浙江省)

2.自我意識包括_________、_________、_________三種主要成分。(江蘇省)

3.1989年，聯(lián)合國通過了_________，提出了尊重學生的四個原則：兒童利益最佳原則、尊重兒童尊嚴原則、尊重兒童觀點等。(湖北省)

4.教學計劃編寫的指導文件是_________。(寧夏)

5.精神分析學派的代表人物是_________。(山西省)

6.孔子提出的“不憤不啟，不悱不發(fā)”所蘊涵的教學法是_________。(湖南省)

7.楊賢江寫的《_________》，是我國第一本試圖用馬克思主義的觀點論述教育問題的著作。(廣東省)

8.國家的新課程體系涵蓋幼兒教育、_________和普通高中教育。(湖南省)

9.素質(zhì)教育的時代特征是_________。(廣東省廣州市)

10.國際21世紀教育委員會在向聯(lián)合國教科文組織提交的報告中指出“21世紀教育的四大支柱是_________、_________、_________、_________”，這也是每個人一生成長的支柱。(湖南省)

三、判斷題(本大題共10個小題，每小題1分，共10分)判斷下列各題的正誤，并在題后括號內(nèi)打“√”或“×”。

1.學生是教育的對象，所以必須無條件地服從教師的指揮。(河南新鄉(xiāng))(　　)

2.“知之深，則愛之切”說明情感過程依附于認識過程。(江蘇省)(　　)

3.情感情緒兩極性是指人的情緒情感往往表現(xiàn)為對立的兩個極端。(云南省)(　　)

4.一個小學生對數(shù)學很感興趣，數(shù)學成績很高，他學習數(shù)學的學習動機屬于外在動機。(浙省)(　　)

5.苛勒的頓悟說與桑代克的試誤說是相互獨立與排斥的。(湖北省武漢市)(　　)

6.心境是指個體一種強烈的、爆發(fā)式的、時間短暫的情緒狀態(tài)。(云南省)(　　)

7.社會生產(chǎn)方式是確立教育目的的客觀依據(jù)，因此，教育目的就應該僅僅根據(jù)社會發(fā)展的需要來確定。(河南新鄉(xiāng))(　　)

8.“側(cè)耳傾聽”、“舉目凝視”、“屏息”等現(xiàn)象都是注意的外部表現(xiàn)。(浙江省)(　　)

9.中小學的教育任務是升入高一級的學校。(鄭州東區(qū))(　　)

10.教育是培養(yǎng)人的社會活動，教育的價值與功能主要通過受教育者的發(fā)展來實現(xiàn)。(廣州市)(　　)

四、簡答題(本大題共3個小題，每小題5分，共15分)

1.教學中有哪些常用的教學方法?(至少寫出三種)選擇和運用教學方法的依據(jù)是什么?(江蘇省)

2.影響學生身心發(fā)展的因素有哪些?(廣東省越秀區(qū))

3.新課程要求教師提高素質(zhì)、更新觀念、轉(zhuǎn)變角色，教師的教學行為也就要產(chǎn)生相應的變化，根據(jù)你的理解，新課程中教師的教學行為將發(fā)生哪些變化?(湖南省)

五、論述題(本大題共3小題，每題10分，共30分)

1.“課程是學生的精神食糧，課程內(nèi)容的質(zhì)量直接影響乃至決定學生智力、品格、體質(zhì)的發(fā)展�！痹噺倪@一基本觀點出發(fā)，闡述課程及課程改革對學生發(fā)展的重大意義。(廣東省)

2.結(jié)合教學實際說明如何指導學生進行有效的復習?(河南省)

3.根據(jù)加德納的多元智力理論，說明我們應樹立什么教育理念?(江西省)

六、案例分析(15分)

珍妮是個總愛低著頭、很憂郁的小女孩，因為她一直覺得自己長得不夠漂亮。老師想了個辦法，一天，老師帶她到飾物店去買了只綠色蝴蝶結(jié)，店主不斷贊美她戴上蝴蝶結(jié)挺漂亮，珍妮雖不信，但是挺高興，不由昂起了頭，急于讓大家看看，出門與人撞了一下，把蝴蝶結(jié)撞掉了都不知道。老師也夸她，“珍妮，你昂起頭來真美!”老師愛撫地拍拍她的肩說。那一天，她得到了許多人的贊美。她心想一定是蝴蝶結(jié)的功勞。從此以后，她一直都不肯把蝴蝶結(jié)摘掉(她一直以為蝴蝶結(jié)都在頭上)，每天都昂起頭開心地走路。(江西省)

結(jié)合所學的教育學、心理學內(nèi)容，試對上述案例做出分析。

【參考答案及解析】

一、單項選擇題

1.【答案】C。解析：情境教學法是指在教學過程中，教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)以形象為主體的生動具體的場景，幫助學生理解教材，并使學生的心理機能得到發(fā)展的教學方法。教師創(chuàng)設(shè)的情境一般包括生活展現(xiàn)的情境、圖畫再現(xiàn)的情境、實物演示的情境、音樂渲染的情境、言語描述的情境等。

2.【答案】B。解析：夸美紐斯的《大教學論》是教育學形成一門獨立學科的標志，洛克在他的《教育漫話》一書中提出了“白板說”，認為人的心靈如同白板，觀念和知識都來自后天;盧梭在其代表作《愛彌兒》提出人的本性是善的;德國赫爾巴特的《普通教育學》標志著規(guī)范教育學的建立。

3.【答案】A。解析：新課改要求改變課程的管理方式，實現(xiàn)國家、地方和學校三級課程管理。

4.【答案】B。解析：學校教育系統(tǒng)的形成意味著教育教度化的形成，而學制的建立是其中一個重要標志。

5.【答案】A。解析：學校工作以教學為主，教學是學校教育的主要組織形式，教學具有教育性。思想品德與其他學科教學是學校有目的、有計劃、系統(tǒng)地對學生進行德育的基本途徑。故正確答案是A。

6.【答案】C。解析：傳統(tǒng)教育認為教學中要以教師為中心，以教材為中心及以課堂為中心，其代表人物是赫爾巴特;現(xiàn)代教育認為教學中要以學生為中心，以經(jīng)驗為中心及以活動為中心，其代表人物是杜威。

7.【答案】A。解析：合作模式最能體現(xiàn)平等、和諧的師生關(guān)系。

8.【答案】B。解析：兒童的各種生理和心理能力的發(fā)展、成熟，雖然依賴于明確分化的生理機能的作用，但在總體發(fā)展水平方面，卻又表現(xiàn)出一定的機能互補性特點，以協(xié)調(diào)人的各種能力，使其盡可能地適應自己的生活環(huán)境。這種協(xié)調(diào)性，是具有生理缺陷的兒童發(fā)展的重要保障，使這些兒童不至于因某種生理機能的缺陷，而嚴重地阻礙其整體發(fā)展水平的實現(xiàn)。這一規(guī)律，也是對殘疾兒童進行教育的重要依據(jù)。

9.【答案】D。解析：榜樣法是以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就來影響學生品德的方法�！疤依畈谎�，下自成蹊”原意為：桃樹李樹不招引人，但因它有花和果實，人們在它下面走來走去，走成了一條小路。比喻人只要真誠、忠實，就能感動別人，體現(xiàn)了榜樣法。

10.【答案】C。解析：道德意志是個體自覺地調(diào)節(jié)道德行為克服各種困難，以實現(xiàn)預定的道德目標的心理過程。

11.【答案】C。解析：能力是指直接影響活動效率，使活動順利完成的個性心理特征。

12.【答案】A。解析：多血質(zhì)反應迅速、活潑好動，但情緒不穩(wěn)定。

13.【答案】A。解析：本題主要考查心理學中注意的類型。無意注意也稱不隨意注意，是沒有預定目的、不需意志努力、不由自主的對一定事物所發(fā)生的注意。

14.【答案】B。解析：“樂”強調(diào)是學生學習知識的情感體驗。

15.【答案】B。解析：各學科知識共同構(gòu)架起一個完整的知識體系，這體現(xiàn)了學習的滲透性。

二、填空題

1.陶冶教育法

2.自我認識;自我體驗;自我監(jiān)控

3.《兒童權(quán)利公約》

4.課程標準

5.弗洛伊德

6.啟發(fā)式教學法

7.新教育大綱

8.義務教育

9.培養(yǎng)創(chuàng)新精神

10.學會求知;學會做事;學會共處;學會做人

三、判斷題

1.【答案】×。解析：該觀點只強調(diào)了學生是教育的對象，而忽視了學生是自我教育與發(fā)展的主體，過分強調(diào)教師的作用。

2.【答案】√。解析：這句話在心理學理論中說明認識過程與情感過程是密切聯(lián)系的，認識過程是產(chǎn)生情感的前提和基礎(chǔ);情感過程又對認識過程具有反作用。