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高中地理說課稿:高中地理(中圖版)必修一《地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)》說課教案

時間:2012-3-8 16:18:51 點擊:

一、教材分析

(一)地位和作用:本節(jié)課內(nèi)容是本章的重點和難點,又為下面的內(nèi)容---了解這些運動所產(chǎn)生的地理意義打下基礎(chǔ)。

(二)教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)知目標(biāo)

①了解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的概念及方向、周期、速度、軌道等方面的規(guī)律和特點。

②了解地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的關(guān)系,理解黃赤交角的形成及其導(dǎo)致的太陽直射點的回歸運動規(guī)律。

2.能力目標(biāo)

①實踐能力:能正確運用地球儀來演示地球的自轉(zhuǎn)

能正確繪制太陽直射點回歸運動的示意圖

②讀圖分析能力:能運用圖示來正確分析和解釋黃赤交角的形成

能用相關(guān)的圖準(zhǔn)確解析太陽直射點的回歸周期以及二分二至日太陽直射點的位置。

3.情感態(tài)度及價值觀目標(biāo)

讓學(xué)生樹立辯證的唯物主義思想觀,認(rèn)識到宇宙的一切物質(zhì)都處在運動狀態(tài),運動是絕對的,靜止是相對的,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué),愛科學(xué),用科學(xué)的志趣。

(三)教學(xué)的重點和難點

1.地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)運動的規(guī)律和特點

2.黃赤交角的形成

3.太陽直射點的回歸運動規(guī)律

二、教學(xué)方法及手段

有位著名的教育家說過:施教之初,在于得法。所以要取得較好的教育效果,教師應(yīng)選擇行之有效的教學(xué)方法。由于本節(jié)難點多,而且較為抽象,如果應(yīng)用傳統(tǒng)教學(xué),不太便利,所以運用了多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。

1.通過教具(地球儀)和多媒體動畫演示,讓學(xué)生根據(jù)課文來分析、歸納、比較地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)兩種運動。

2.借助多媒體動畫,結(jié)合課本插圖來解釋說明黃赤交角的形成

3.運用多媒體動畫“太陽直射點的回歸運動”讓學(xué)生理解并掌握太陽直射點的回歸運動規(guī)律。

目的:使用多媒體動畫,將教材靜態(tài)信息加工成動態(tài)信息,化抽象為具體,調(diào)動學(xué)生多種感官,以生動直觀的畫面給學(xué)生留下了鮮明、深刻的印象。同時,吸引學(xué)生的注意力,喚起其強(qiáng)烈的求知欲,為攻破難點打下基礎(chǔ)。

三、學(xué)情分析

高一學(xué)生身心發(fā)育趨于成熟,知識面廣,具有較強(qiáng)的認(rèn)知能力、推理能力和自學(xué)能力,故教學(xué)過程以啟迪學(xué)生思維為核心,以學(xué)生主動參與為標(biāo)志,在自主學(xué)習(xí)方式下,進(jìn)行有效教學(xué)。

四、教學(xué)過程

1.新課導(dǎo)入

引用毛澤東主席著名的詩句:“坐地日行八萬里”,提問學(xué)生這種情況能否發(fā)生。

討論后給出明確結(jié)論:可以,因為地球在不停地運動,從而引入與人類關(guān)系最密切的兩種運動——自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)。

(這樣引入新課,有利于吸引學(xué)生的注意,有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,喚起參與意識)

2.介紹地球自轉(zhuǎn)的基本規(guī)律

①演示多媒體動畫“自轉(zhuǎn)”,講解概念:

提示學(xué)生注意地軸指向。

結(jié)論:自轉(zhuǎn)是圍繞其自轉(zhuǎn)軸(地軸)的旋轉(zhuǎn)運動,地軸傾斜,北端始終指向北極星附近

②轉(zhuǎn)動地球儀,結(jié)合動畫,讓學(xué)生觀察地球自轉(zhuǎn)方向(提問學(xué)生)

結(jié)論:自西向東,北極上空看為逆時針,南極上空看則為順時針

③講解地球的自轉(zhuǎn)周期:

首先提問:生活在地球上的人怎樣才能知道地球已經(jīng)自轉(zhuǎn)了一周?引導(dǎo)學(xué)生思考。

結(jié)論:地球自轉(zhuǎn)周期的度量需要一個超然于地球的參照點,這個參照點應(yīng)當(dāng)是固定不動的,故我們選擇一顆離地球非常遙遠(yuǎn)的恒星,在地球上看來,恒星的位置似乎是固定不動的,以它為參照點算出來的周期即為恒星日。

④運用多媒體動畫和彩圖冊上的圖,講解地球自轉(zhuǎn)的速度-----線速度和角速度。

引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察動畫,注意不同緯度的線速度、角速度的特征。結(jié)論:地球表面除南北極點外,任何地點的自轉(zhuǎn)角速度都一樣;

線速度則由赤道向南、北兩極逐漸遞減。

3.講解地球公轉(zhuǎn)的基本規(guī)律

①演示公轉(zhuǎn)動畫,提示學(xué)生觀察地球公轉(zhuǎn)軌道特征

結(jié)論:地球的公轉(zhuǎn)是圍繞太陽在轉(zhuǎn)動,其軌道為橢圓形,太陽位于橢圓的一個焦點上,導(dǎo)致地球有時離太陽較近,有時較遠(yuǎn),從而引出近日點和遠(yuǎn)日點

②閱讀表格 “地球在公轉(zhuǎn)軌道不同位置時公轉(zhuǎn)速度的變化”。提示學(xué)生閱讀時注意在近、遠(yuǎn)日點時公轉(zhuǎn)的線速度和角速度的差異。

結(jié)論:近日點較快,遠(yuǎn)日點較慢。

4.自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的關(guān)系

①講清黃道平面和赤道平面及黃赤交角的形成

引導(dǎo)學(xué)生思考:如果地球正著身子公轉(zhuǎn),則黃道面和赤道面的關(guān)系如何?

應(yīng)該是重合的,但由于地球公轉(zhuǎn)時是傾斜著身子的(即地軸傾斜):而且傾斜的方向保持不變,故黃道面和赤道面之間有一個交角,即黃赤交角。

②分析太陽直射點的移動規(guī)律

由于太陽的體積比地球大得多,因此可以認(rèn)為太陽射來的是平行光。

設(shè)計兩個假設(shè),引導(dǎo)學(xué)生分析思考。

假設(shè)1:假如地球表面是平面的,那么太陽光跟地面的關(guān)系(答案是到處都是垂直的,直射點有無數(shù)個。)

但地球是一個球體,表面是球形,故直射點只有一個。

假設(shè)2:如果地軸不傾斜,直射點和地面的關(guān)系(將永遠(yuǎn)在赤道上。)

但地軸傾斜且傾斜的方向保持不變。因此在地球繞日公轉(zhuǎn)過程中,太陽有時直射在北半球,有時直射在南半球,有時直射在赤道上,范圍最北為23026’N,最南為23026’S ,即南、北回歸線上。

演示動畫:二分二至日太陽直射點的位置,引導(dǎo)學(xué)生完成課本上的表1—3—1

5、本節(jié)內(nèi)容小結(jié)

授課設(shè)計意圖:

整個教學(xué)過程以啟迪學(xué)生思維為核心,以學(xué)生為本位,發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的優(yōu)勢,在問題解決過程中,力求促進(jìn)學(xué)生的積極思維。不將結(jié)果簡單拋給學(xué)生,而是讓學(xué)生在教師的步步啟發(fā)引導(dǎo)下去分析、推理、判斷,并作出結(jié)論,然后教師簡評、補充、總結(jié),這樣才能符合循序漸進(jìn)的教學(xué)原則和新課標(biāo)的課改精神。

作者:不詳 來源:網(wǎng)絡(luò)
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