A.1992
B.1993
C 1995
D.2000
E.2005
15.泰勒的課程編制模式分為以下步驟( )。
A.確定目標
B.選擇經驗
C.組織經驗
D.評價結果
E.活動分析
16.主張以學生的興趣和愛好、動機和需要、能力和態(tài)度為基礎來編制課程的有( )。
A.盧梭
B.杜威
C.羅杰斯
D.斯賓塞
E.施瓦布
17.教科書的編排通常采取( )兩種形式。
A.組合式
B.鏈接式
C.直線式
D.螺旋式
E.立體式
18.在泰勒的“評價原理”和“課程原理”基礎上形成的課程評價模式是( )。
A.目標評價模式
B.目的游離評價模式
C.成果評價模式
D.CSE評價模式
E.CIPP評價模式
19.綜合實踐課程是我國課程改革的一次重大創(chuàng)新，綜合實踐課程包括( )三方面的內容。
A.研究性學習
B.社區(qū)服務
C.社會實踐
D.文體課
E.活動課
20.教育發(fā)展學生的智力，具體來說就是發(fā)展學生的( )。
A.意志力
B.觀察力
C.記憶力
D.想象力
E.思維力
21.“教學的主要任務在于傳授給學生對生活有用的知識，至于智力則無需進行特別的培養(yǎng)和訓練”。這是以( )為代表的實質教育論的觀點。
A.斯賓塞
B.洛克
C.赫爾巴特
D.裴斯泰洛齊
E.華生
22.毛澤東在《整頓黨的作風》中指出：“這種知識對于他們還是片面的，這種知識是人家證明了的而在他們還沒有證明的，最重要的，是善于將這些知識，應用到生活和實際中去�！苯o我們教學工作的啟示是教學要遵循( )。 A.啟發(fā)性原則
B.鞏固性原則
C.循序漸進原則
D.因材施教原則
E.理論聯(lián)系實際原則
23.下列屬于德育中“知”的范疇的是( )。
A.道德情感
B.對道德觀念的看法
C.對社會政治意識的理解
D.對道德規(guī)范的理解
E.克服困難的心理品質
24.顏回說：“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能”，孔子的這種教育方法應用在德育上，體現的是( )。
A.導向性原則
B.疏導原則
C.尊重與嚴格要求相結合原則
D.教育的一致性與連貫性原則
E.因材施教原則
25.19世紀初( )學校出現了“導生制”，對班級的發(fā)展起了巨大的推動作用。
A.美國
B.法國
C.捷克
D.英國
E.德國
26.班主任在班級管理中的地位和作用是( )。
A.班主任是班級教師集體的組織者和靈魂
B.班主任是學生集體的組織者、領導者和教育者
C.班主任是保證各種影響協(xié)調一致的協(xié)調員
D.班主任是聯(lián)系班級與班級、班級與學校之間的紐帶
E.提高學習效率，實現教學目標
27.班會一般可以分為( )三類。
A.學習班會
B.思想教育班會
C.主題班會
D.生活班會
E.常規(guī)班會
28.健全班級規(guī)章制度的基本要求是( )。
A.認真討論，科學合理
B.嚴肅慎重，相對穩(wěn)定
C.分工協(xié)作，統(tǒng)一指揮
D.反復學習，堅決執(zhí)行
E.教育為主，不斷完善
29.教育科學研究的基本原則是( )。
A.發(fā)展性原則
B.客觀性原則
C.系統(tǒng)性原則
D.理論與實踐相結合原則
E.教育性原則
30.教育科學研究中運用最廣泛的研究方法是( )
A.觀察法
B.調查法
C.實驗法
D.個案法
E.比較法