2012年小學(xué)教師招聘考試備考教育理論真題匯編試卷（8）答案
一、填空題
1.人格特性 2.個(gè)體與環(huán)境的相互作用 3.教師職業(yè)道德基本原則
4.備課 上課 課外輔導(dǎo) 5.講義式 提綱式 6.受教育者 德育內(nèi)容
7.永恒性 8.科學(xué)文化知識(shí) 9.自我中心階段 10.網(wǎng)絡(luò)化
二、單項(xiàng)選擇題
1.A 解析： 談話法可分為復(fù)習(xí)談話和啟發(fā)談話兩種。故選A。
2.B 解析： 創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境的前提是熟悉教材，核心是了解學(xué)生。故選B。
3.B 解析： 學(xué)習(xí)策略由規(guī)則和技能構(gòu)成。故選B。
4. D 解析： 動(dòng)作技能具有物質(zhì)性、外顯性和展開(kāi)性的特點(diǎn)，體操、游泳等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是典型的動(dòng)作技能的運(yùn)用。故選D。
5.D 解析： 這種思維訓(xùn)練方法稱(chēng)為頭腦風(fēng)暴法。故選D。
6.D 解析： 該學(xué)習(xí)是在講述直角三角形和三角形的關(guān)系，屬于命題學(xué)習(xí)。命題學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)若干概念之間關(guān)系的判斷。故選D。
7.D 解析： 定勢(shì)可使人們借助經(jīng)驗(yàn)快速地解決熟悉的問(wèn)題，也可禁錮人的視野，使其不能順利地或創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。故選D。
8.D 解析： 略。
9.D 解析： 從群體的角度看，個(gè)體差異性首先表現(xiàn)為男女性別的差異，它不僅是自然性上的差異，還包括由性別帶來(lái)的生理機(jī)能和社會(huì)地位、角色、交往群體的差別。故選D。
10.B 解析： 孟子認(rèn)為人的本性是善的，萬(wàn)事皆備于我心，人的本性中就有惻隱、羞惡、辭讓、是非四端，這是仁、義、禮、智四種基本品性的根源，人只要善于修身養(yǎng)性，向內(nèi)尋求，這些品性就能得到發(fā)展，他是中國(guó)古代內(nèi)發(fā)論的代表。故選B。
11.D 解析： 幼兒教師具有多重角色，其作用貫穿于兒童一日生活始終。故選D。
12.A 解析： “六藝”中的“禮”主要是德育內(nèi)容。故選A。
13.C 解析： 小學(xué)教材的編寫(xiě)在內(nèi)容上重點(diǎn)要考慮科學(xué)性和思想性。故選C。
14.A 解析： 課程計(jì)劃是課程設(shè)置的整體規(guī)劃，具體規(guī)定了學(xué)校應(yīng)設(shè)置的學(xué)科、學(xué)科開(kāi)設(shè)的順序及課時(shí)分配，并對(duì)學(xué)期、學(xué)年、假期進(jìn)行劃分，其中開(kāi)設(shè)哪些學(xué)科是課程計(jì)劃的中心。故選A。
15.D 解析： 采取有效措施，使有才能的學(xué)生得到充分的發(fā)展是貫徹因材施教原則的基本要求。故選D。
16.C 解析： 討論法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下為解決某個(gè)問(wèn)題而進(jìn)行探討，辨明是非真?zhèn)�，以獲取知識(shí)的方法，教師通過(guò)準(zhǔn)備問(wèn)題、面向全體學(xué)生交流、對(duì)過(guò)程及時(shí)總結(jié)的方法符合討論法的范疇。故選C。
17.C 解析： 在德育的實(shí)施方法上，說(shuō)服教育是通過(guò)擺事實(shí)、講道理，使學(xué)生提高認(rèn)識(shí)的一種德育方法，但在實(shí)施說(shuō)服法的同時(shí)應(yīng)該結(jié)合紀(jì)律教育及其他教育形式，才能達(dá)到應(yīng)有的效果。故選C。
18.C 解析： 采用放任的領(lǐng)導(dǎo)方式的班主任主張對(duì)班級(jí)管理不要過(guò)多地干預(yù)，以容忍的態(tài)度對(duì)待班級(jí)生活中的沖突，不主動(dòng)組織班級(jí)活動(dòng)，對(duì)班級(jí)的正常運(yùn)作起到不利的作用。故選C。
19.A 解析： 技術(shù)小組活動(dòng)最為重要的就是組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐作業(yè)，小組活動(dòng)的任務(wù)主要通過(guò)學(xué)生的實(shí)踐作業(yè)來(lái)實(shí)現(xiàn)。故選A。
20.A 解析： 權(quán)威型教養(yǎng)方式的特點(diǎn)是理性、嚴(yán)格、民主、耐心和愛(ài)。故選A。
三、判斷題
1. 解析： 教師的職務(wù)是用自己的榜樣教育學(xué)生，這是夸美紐斯的觀點(diǎn)。
2. 解析： 現(xiàn)代教育觀認(rèn)為，教師在教育過(guò)程中起主導(dǎo)作用。
3. 解析： 隱性課程并非不公開(kāi)。
4.√ 解析： 略。
5. 解析： 傳統(tǒng)的班級(jí)授課制有利于大范圍的培養(yǎng)人才，很難實(shí)現(xiàn)個(gè)別輔導(dǎo)。
6.√ 解析： 略。
7.√ 解析： 環(huán)境和教育對(duì)個(gè)體的發(fā)展起著不可忽視的作用。
8. 解析： 考試焦慮除了降低學(xué)習(xí)效率和影響考試成績(jī)外，還會(huì)危及學(xué)生形成焦慮型人格。
9.√ 解析： 略。
10. 解析： 兒童從很小就開(kāi)始有一定的美感，只是他們的美感，一般來(lái)源于那些經(jīng)常接觸的、內(nèi)涵不很深刻的事物。
四、簡(jiǎn)答題
1. 【答案要點(diǎn)】評(píng)價(jià)教師課堂教學(xué)質(zhì)量的基本因素有：
(1)教學(xué)目標(biāo)明確;
(2)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性高;
(3)教學(xué)內(nèi)容正確;
(4)教育方法恰當(dāng);
(5)教學(xué)結(jié)構(gòu)緊湊;
(6)教學(xué)組織合理。
2.
【答案要點(diǎn)】編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)的特性有：科學(xué)性、針對(duì)性、實(shí)用性、主體性，體現(xiàn)課程資源整合的理念。
3.
【答案要點(diǎn)】第一，教育法規(guī)很不健全、很不完備，遠(yuǎn)未形成一個(gè)體系;
第二，已制定和頒布的教育法規(guī)多屬行政系統(tǒng)制定的單項(xiàng)法規(guī)，而由國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)制定和頒布的教育法律卻很少;
第三，已制定和頒布的教育法規(guī)多系對(duì)教育事業(yè)內(nèi)部的要求，缺乏同經(jīng)濟(jì)、社會(huì)聯(lián)系的內(nèi)容，難以起到協(xié)調(diào)教育外部關(guān)系的作用。
五、案例分析題
1. 【答案要點(diǎn)】(1)本案例反映的情況是一個(gè)值得引起全社會(huì)關(guān)注的現(xiàn)象和問(wèn)題，從大的方面看關(guān)系到國(guó)家、民族的發(fā)展和社會(huì)的穩(wěn)定，從小的方面看，關(guān)系到家庭的幸福和個(gè)體的發(fā)展。
(2)本案例從一個(gè)側(cè)面說(shuō)明了社會(huì)、家庭和學(xué)校教育三種力量結(jié)合的重要性。
(3)對(duì)于該案例應(yīng)著重從社會(huì)教育的角度闡述。作為政府應(yīng)采取強(qiáng)硬的措施，以減少上述現(xiàn)象，優(yōu)化未成年人成長(zhǎng)的環(huán)境。作為經(jīng)營(yíng)者，應(yīng)自覺(jué)按照國(guó)家的政策和法律，合法經(jīng)營(yíng)，關(guān)注自己的良知，關(guān)注未成年人的活動(dòng)范圍，盡量不與之相悖。社會(huì)應(yīng)開(kāi)展多種有益的教育活動(dòng)方式，協(xié)調(diào)學(xué)校教育和家庭教育，吸引學(xué)生參加，為其成長(zhǎng)創(chuàng)造條件。
(4)家庭教育應(yīng)注意方式方法，讓孩子的學(xué)習(xí)、人格同步成長(zhǎng)。
2. 【答案要點(diǎn)】當(dāng)學(xué)生的觀點(diǎn)與課本、教師有不同之處時(shí)，教師不再像以前那樣直接否定學(xué)生
的答案，而是采取讓學(xué)生進(jìn)行討論、比較或辨別，達(dá)到意見(jiàn)的統(tǒng)一，或者并不統(tǒng)一意見(jiàn)，留著懸
念讓學(xué)生課后進(jìn)一步探討。這樣的教學(xué)方式打破了唯課本、唯教參的傳統(tǒng)教學(xué)觀念，體現(xiàn)了真
正意義上的教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變。
六、作文 略。