2012年小學(xué)教師招聘考試備考教育理論真題匯編試卷（8）
一、填空題 (每空1分，共14分)
1.教師的個(gè)性、情緒、健康以及處理人際關(guān)系的品質(zhì)等是教師的 ___________。
2.學(xué)生發(fā)展的可能性和可塑性轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)性的條件是 ___________。
3.教師職業(yè)道德的核心內(nèi)容是___________。
4.教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)包括___________ 、___________ 、作業(yè)的布置與批改、___________ 和學(xué)生學(xué)業(yè)成績?cè)u(píng)價(jià)五個(gè)方面。
5.常用的教案有___________ 、 ___________和綜合式三種。
6.德育過程是由教育者、 ___________、 ___________和德育方法四個(gè)相互制約的要素構(gòu)成的。
7.只要人類社會(huì)存在，就存在教育，這體現(xiàn)了教育的___________ 。
8.智育是授予學(xué)生系統(tǒng)的 ___________、技能，發(fā)展他們的智力和學(xué)習(xí)有關(guān)的非認(rèn)知因素的教育。
9.自律道德階段的兒童的思維已從 ___________解脫出來，能站在他人的立場上考慮問題。
10.從遷移的角度看，合理編排教學(xué)內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)就是使教材達(dá)到結(jié)構(gòu)化、一體化和___________ 。
二、單項(xiàng)選擇題 (每小題1分，共20分)
1. 談話法可分為復(fù)習(xí)談話和( )。
A.啟發(fā)談話
B.主動(dòng)談話
C.被動(dòng)談話
D.預(yù)設(shè)談話
2. 創(chuàng)設(shè)問題情境的核心是( )。
A.熟悉教材
B.了解學(xué)生
C.實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)
D.多種形式創(chuàng)設(shè)問題情境并貫穿始終
3. 學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者制訂的學(xué)習(xí)計(jì)劃，由( )構(gòu)成。
A.意識(shí)和能力
B.規(guī)則和技能
C.經(jīng)驗(yàn)和方法
D.認(rèn)知策略
4. 體操、游泳、球類等活動(dòng)涉及的技能類型主要是( )。
A.認(rèn)知技能 B.社交技能 C.智力技能 D.動(dòng)作技能
5. 通過集體討論，使思維相互撞擊，迸發(fā)火花，達(dá)到集思廣益的效果的思維訓(xùn)練方法為 ( )。
A.推理法 B.啟發(fā)法 C.討論法 D.頭腦風(fēng)暴法
6. 學(xué)習(xí)“直角三角形是一種特殊的三角形”，這種學(xué)習(xí)屬于( )。
A.詞匯學(xué)習(xí) B.符號(hào)學(xué)習(xí) C.概念學(xué)習(xí) D.命題學(xué)習(xí)
7. 心理定勢(shì)對(duì)解決問題具有( )。
A.積極作用B.消極作用
C.無作用D.既有積極作用也有消極作用
8. 教育政策的基本特征是( )。
A.可行性 B.規(guī)律性 C.強(qiáng)制性 D.目的性
9. 男生在游戲中喜歡扮演堅(jiān)強(qiáng)不屈的英雄體現(xiàn)了個(gè)體身心發(fā)展的( )。
A.階段性 B.互補(bǔ)性 C.不平衡性 D.個(gè)別差異性
10. 中國古代“內(nèi)發(fā)論”的代表人物是( )。
A.孔子 B.孟子 C.韓非子 D.荀子
11. 人們描述幼兒教師是幼兒“生活中的媽媽、學(xué)習(xí)中的老師、游戲中的伙伴”，這說明幼兒教師的勞動(dòng)具有( )的特點(diǎn)。
A.純真美好B.教育效果長期性
C.精神生產(chǎn)D.多重角色
12. 我國商、周的奴隸社會(huì)重視“六藝”教育：禮、樂、射、御、書、數(shù)，其中( )主要是德育內(nèi)容。
A.禮
B.射
C.御
D.書
〖HJ140x〗13. 小學(xué)教材的編寫，在內(nèi)容上最重要的是要考慮( )。
A.形象性與興趣性 B.娛樂性與生活性
C.科學(xué)性與思想性 D.知識(shí)性與個(gè)性
14. 課程計(jì)劃的中心問題是( )。
A.開設(shè)哪些科目 B.各門學(xué)科開設(shè)的順序
C.各門學(xué)科的教學(xué)時(shí)間 D.各門學(xué)科的教學(xué)方法
15. 貫徹理論聯(lián)系實(shí)際原則的基本要求不包括( )。
A.書本知識(shí)的教學(xué)要注重聯(lián)系實(shí)際
B.重視培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力
C.補(bǔ)充必要的鄉(xiāng)土教材
D.采取有效措施，使有才能的學(xué)生得到充分的發(fā)展
16. 教師通過準(zhǔn)備問題、面向全體學(xué)生交流、對(duì)過程及時(shí)總結(jié)是( )的運(yùn)用。
A.講授法 B.談話法
C.討論法 D.練習(xí)法
17. 德育應(yīng)堅(jiān)持正面引導(dǎo)與紀(jì)律約束相結(jié)合，所以( )。
A.只用說服法就可以了 B.適當(dāng)體罰也可以
C.說服教育為主，輔以紀(jì)律約束 D.紀(jì)律為主，說服為輔
18. 主張對(duì)班級(jí)管理不過多干預(yù)，以容忍的態(tài)度對(duì)待班級(jí)生活中的決定，不主動(dòng)組織班級(jí)活動(dòng)，屬于班
主任領(lǐng)導(dǎo)方式中的( )。
A.權(quán)威型 B.民主型 C.放任型 D.隨意型
19. 以實(shí)踐作業(yè)為主的興趣小組屬于( )。
A.技術(shù)小組 B.學(xué)科小組 C.藝術(shù)小組 D.體育小組
20. 下列選項(xiàng)中屬于權(quán)威型教養(yǎng)方式的是( )。
A.對(duì)兒童的態(tài)度積極肯定，對(duì)兒童提出明確的要求
B.傾向拒絕和漠視孩子
C.對(duì)兒童缺乏基本的關(guān)注
D.不對(duì)孩子提出任何要求，讓其隨意控制、協(xié)調(diào)自己的一切行為
三、判斷題 (每小題1分，共10分)
1.
杜威曾說過，教師的職務(wù)是用自己的榜樣教育學(xué)生�！� ( )
2.現(xiàn)代教育觀認(rèn)為，教師在教育過程中起輔助作用。 ( )
3.學(xué)校情境中只有以無意方式傳遞給學(xué)生的非公開性教育才是隱性課程。 ( )
4.教師道德品質(zhì)是教師道德意識(shí)與道德行為的統(tǒng)一。 ( )
5.傳統(tǒng)的課堂教學(xué)很容易實(shí)現(xiàn)個(gè)別輔導(dǎo)。 ( )
6.根據(jù)維果斯基的觀點(diǎn)，教學(xué)必須要考慮學(xué)生已經(jīng)達(dá)到的水平，而且任何教學(xué)也必須著眼于學(xué)生的已有水平。 ( )
7.研究證明，沒有環(huán)境的刺激和學(xué)習(xí)活動(dòng)，正常的成熟是不可能的。 ( )
8.考試焦慮的危害是降低學(xué)習(xí)效率和影響考試成績。 ( )
9.我國義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)來源的主渠道是國家財(cái)政撥款。 ( )
10.小學(xué)兒童并不具有審美能力，美感要到青年期才有所發(fā)展。 ( )
四、簡答題 (每小題5分，共15分)
1.評(píng)價(jià)教師課堂教學(xué)質(zhì)量的基本因素有哪些?
2.編寫教學(xué)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)哪些特性?
3.我國在教育立法方面存在的突出問題有哪些?
五、案例分析題 (第1小題10分，第2小題11分，共21分)
1.小學(xué)五年級(jí)學(xué)生小奇迷上了網(wǎng)絡(luò)游戲，經(jīng)常離家出走。6月2日，小奇第五次離家出走，父母親朋四處尋找，直到6月10日，才在一家網(wǎng)吧里找到已經(jīng)精神恍惚的他。6月19日，小奇再次離家出走，3天后其父母又是在一家網(wǎng)吧找到他。從此以后，小奇被無奈的父母關(guān)在了家里，其父母也在家里陪他自學(xué)。據(jù)小奇的班主任陳老師介紹，小奇以前成績還不錯(cuò)，但由于沉溺于游戲，成績很快直線下降，她時(shí)�？嗫谄判慕o學(xué)生講很多道理和案例，但班上曠課到網(wǎng)吧去玩的學(xué)生還是很多，離家出走的也不止小奇一個(gè)。她說：“我們?cè)趯W(xué)校能管住學(xué)生，但管不住網(wǎng)吧�！敝袊ヂ�(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心公布的一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)表明，18歲以下的網(wǎng)民占我國上網(wǎng)人數(shù)的15.1%。從職業(yè)結(jié)構(gòu)來看，學(xué)生占23%，是所有職業(yè)中比例最高的群體。廣西河池市十多位人大代表對(duì)全市61家網(wǎng)吧暗訪后統(tǒng)計(jì)顯示，進(jìn)入網(wǎng)吧的未成年人占網(wǎng)吧總?cè)藬?shù)的57.3%。
2.閱讀上述案例，請(qǐng)從社會(huì)、家庭和學(xué)校三種教育力量整合的角度，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。
2. 一個(gè)青年教師在進(jìn)行公開課《伊犁草原漫記》教學(xué)時(shí)，課文第二段第三層寫秋天獵人獵熊
的果敢，但一名學(xué)生沒有按要求歸納獵人果敢的特點(diǎn)，而是說獵人殘忍，同時(shí)指出獵人的
行為是違法行為。課文中這一段原本是歌頌獵人的，學(xué)生卻痛斥獵人的獵熊行為，這是教
師始料不及的�？上驳氖�，這位教師并不因?yàn)閷W(xué)生當(dāng)著聽課教師的面提出不同的觀點(diǎn)而
氣惱或逃避，而是因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生充分討論，發(fā)表自己的意見。最后,全班學(xué)生從保護(hù)野生
動(dòng)物的角度出發(fā)，推翻了課文的觀點(diǎn)。
請(qǐng)對(duì)這位教師的教學(xué)行為進(jìn)行分析。
六、作文 (共20分)
創(chuàng)新是新世紀(jì)的時(shí)代要求和素質(zhì)教育的呼喚，是繼承傳統(tǒng)教育、教學(xué)理論、方法的發(fā)展和把“
教師主導(dǎo)”與“學(xué)生主體”融為一體教書育人、提高全民族素質(zhì)的偉大工程。
請(qǐng)結(jié)合你所報(bào)考學(xué)科的專業(yè)特點(diǎn)，以“創(chuàng)新教育”為中心，寫一篇800字左右的文章，題目自擬。