Module2 Unit3 Computers語法課的教學(xué)設(shè)計
一、設(shè)計思想
（一）設(shè)計思想
高中的語法教學(xué)不僅是必要的，而且是打基礎(chǔ)的最重要的階段。但是語法教學(xué)不是目的，而是為了掌握和應(yīng)用語言服務(wù)的，即 “Learning by doing”。這堂語法課遵循二語習(xí)得的理論和中國學(xué)生的語言認知規(guī)律，變傳統(tǒng)的接受式教學(xué)法為“發(fā)現(xiàn)－體驗－探究－合作”式教學(xué)法，即以4P語法教學(xué)(preparation, presentation, practice, production)組織課堂，主張課堂教學(xué)應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生在充分體驗語言材料的基礎(chǔ)上，即充分的語言信息輸入的基礎(chǔ)上，歸納有關(guān)語言知識和語言技能。在設(shè)計思路上充分考慮到學(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣，為學(xué)生精心設(shè)置各種情景，通過一系列的任務(wù)活動，達到有效的語言輸出，即語法應(yīng)用能力的培養(yǎng)。
（二）理論依據(jù)：
1.認知學(xué)習(xí)理論: 布魯納在認知發(fā)現(xiàn)說中強調(diào)指出學(xué)習(xí)過程是一種積極的認知過程。他認為學(xué)習(xí)的實質(zhì)在于主動地形成認知結(jié)構(gòu)。他非常重視人的主動性和己有經(jīng)驗的作用，重視學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機與發(fā)展學(xué)生的思維，提倡知識的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。他說:"發(fā)現(xiàn)不限于那種尋求人類尚未知曉的事物之行為，正確地說，發(fā)現(xiàn)包括著用自己的頭腦親自獲得知識的一切形式或方法。"他認為發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)具有以下一些優(yōu)點:(1)有利于激發(fā)學(xué)生的潛力;(2)有利于加強學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動機;(3)有助于學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí);(4)有利于知識的保持與提取。
2.語言習(xí)得理論:美國語言學(xué)家克拉申(S. D. Krashen)在二十世紀(jì)七十年代提出了“語言習(xí)得”理論。該理論認為，人們掌握某一種語言所通過的方式主要有兩種：一種是習(xí)得(acquisition),另外一種是學(xué)習(xí)(learning)。所謂“習(xí)得”是指學(xué)習(xí)者通過與外界的交際實踐，無意識地吸收到該種語言,并在無意識的情況下，流利、正確地使用該語言。在英語課堂教學(xué)中，筆者認為應(yīng)通過學(xué)生之間和師生之間的交流獲得思維的碰撞，在這種潛移默化的語言習(xí)得中促進學(xué)生英語的學(xué)習(xí)。而“學(xué)習(xí)”是指有意識地研究且以理智的方式來理解某種語言（一般指母語之外的第二語言）的過程。學(xué)生只有在大量接觸和使用真實、自然的語言中，才能養(yǎng)成運用英語的能力
（三）設(shè)計特色：以計算機為話題，遵循學(xué)中用，用中學(xué)的原則。創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)，體驗而習(xí)得語言，并在學(xué)生的博客上運用語言，學(xué)生學(xué)得快樂，有效果。
二、教材分析
1．新頒布的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出此次英語課程改革的重點就是要改變英語教學(xué)過分重視語法和詞法知識的講解與傳授，忽視對學(xué)生實際語言運用能力的傾向。強調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用能力。因此，在教授語法時，我們教師不應(yīng)采取滿堂灌的教學(xué)模式，而應(yīng)將語言的形式與意義和真實情景結(jié)合起來，使學(xué)生在實際語言運用中內(nèi)化語言規(guī)則。本課的設(shè)計即以此為本，旨在給學(xué)生提供一個觀察，發(fā)現(xiàn)，體驗、實踐而習(xí)得語言的平臺。
2．本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容是NSEC Module2 Unit3 Computer的Learning about language 中的一個課時�？紤]到教學(xué)內(nèi)容較多，既包含新詞匯的學(xué)習(xí)和鞏固，副詞的運用，又包含語法的講解，一節(jié)課很難落實教學(xué)目標(biāo)；從學(xué)生的實際情況看，現(xiàn)在完成時的被動語態(tài)雖然在初中曾經(jīng)出現(xiàn)，但不做要求，所以學(xué)生掌握的情況不好�；�于這兩點考慮，筆者對教材進行重組，把Learning about language中的語法課單獨作為一個課時，以加強學(xué)生的理解和應(yīng)用。
著名語言學(xué)家Littlewood 曾經(jīng)說過：“語言能力是具備交際能力的首要條件。因為一連串不合語法的句子很難達到交際的目的。好的交際能力必須要有扎實的語言知識作基礎(chǔ)”。因此本課語法教學(xué)將對掌握好這一模塊語言知識及交際活動的順利進行，都起著支持的作用。
3．現(xiàn)在完成時的被動語態(tài)屬初高中知識的結(jié)合點。學(xué)生在初中學(xué)習(xí)中已經(jīng)初步了解其結(jié)構(gòu)，由于初中時學(xué)生的認知水平有限，并且介紹過于簡單，學(xué)生仍是知其然而不知其所以然，更談不上應(yīng)用。但初中這一語法點的介紹，為高中體驗和應(yīng)用提供了知識儲備。所以，如何以初中知識為生長點，以教材內(nèi)容為載體，以計算機為主線，展開語法知識的教學(xué)，體驗和應(yīng)用現(xiàn)在完成時的被動語態(tài)是本課教學(xué)活動的主要目標(biāo)。
三、學(xué)情分析
1．教學(xué)的對象是高一學(xué)生，他們已經(jīng)在初中對現(xiàn)在完成時被動態(tài)已有所了解，但是在掌握的程度上，有較大的差異，一小部分同學(xué)確實掌握的不錯，從而可能對這課學(xué)習(xí)沒有很強的興趣；大部分學(xué)生還不太明確；還有一小部分學(xué)生根本不知道是怎么一回事。這給教學(xué)帶來較大的挑戰(zhàn)。筆者在教學(xué)中針對不同學(xué)生的不同需求，不同水平學(xué)生的不同特點，設(shè)置各種活動，有個體活動和交互活動，有機械操練和實踐性及創(chuàng)造性活動，循序漸進，期望不同層次的學(xué)生都能學(xué)有所得。
2．高一學(xué)生思維活躍，敢于提出不同見解，三年的初中英語學(xué)習(xí)，使學(xué)生儲備了一定的詞匯和英語知識，能較好地展開話題討論，各抒己見。筆者采取多媒體教學(xué)，運用多種教學(xué)方法和手段激發(fā)學(xué)生交流和學(xué)習(xí)的興趣，希望學(xué)生始終處于積極、主動的思考、探究和創(chuàng)造的狀態(tài)中，創(chuàng)造充滿活力的課堂氣氛。
四、教學(xué)目標(biāo)
1．語言知識目標(biāo):掌握現(xiàn)在完成時的被動語態(tài)結(jié)構(gòu)和規(guī)則
2．語言技能目標(biāo)：運用現(xiàn)在完成時的被動語態(tài)進行交流
3．情感態(tài)度：學(xué)生能自如地表達自己的思想，情感以及與人合作交流的能力。
4．學(xué)習(xí)策略：通過主動語態(tài)和被動語態(tài)的比較，以及現(xiàn)在完成時的應(yīng)用培養(yǎng)學(xué)生的認知策略；引導(dǎo)學(xué)生對自己學(xué)習(xí)過程，學(xué)習(xí)困難等進行分析，培養(yǎng)學(xué)生的調(diào)控策略；鼓勵學(xué)生運用現(xiàn)在完成時的被動語態(tài)，在情景中進行交流，培養(yǎng)學(xué)生的交際策略。
5．文化意識:讓學(xué)生了解計算機的優(yōu)缺點，正確使用計算機。
五、重點難點
1．教學(xué)重點：現(xiàn)在完成時的被動語態(tài)結(jié)構(gòu)和規(guī)則，主動語態(tài)和被動語態(tài)的轉(zhuǎn)換，如何正確對待和使用電腦。
2．教學(xué)難點：現(xiàn)在完成時的被動語態(tài)的應(yīng)用，通過合作交流表達思想和情感。
六、教學(xué)策略與手段
本課教學(xué)強調(diào)從學(xué)生實際情況出發(fā)，從學(xué)生生活經(jīng)驗出發(fā)，而不是從“本本”出發(fā)。以學(xué)生為中心，讓學(xué)生成為課堂中的主角，教師成為教學(xué)活動的組織者，合作者和參與者。在設(shè)置任務(wù)的過程中，考慮到了生生互動，師生互動。學(xué)生在教師特意創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境如直觀情境，合作情境和活動情境等中去學(xué)習(xí)語法，體會英語語言的特點，使語法學(xué)習(xí)能在一種活的環(huán)境中輕松愉快地進行。通過發(fā)現(xiàn)，體驗自然習(xí)得語法知識,取得良好的教學(xué)效果。
七、課前準(zhǔn)備
新的課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)教師，學(xué)生，內(nèi)容，環(huán)境四個因素的整合，這四個因素持續(xù)交互，呈動態(tài)發(fā)展。因此，筆者在課前充分考慮到這四個因素，并為之做好準(zhǔn)備。
1．學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：
鼓勵學(xué)生課前認真復(fù)習(xí)閱讀課，掌握計算機的發(fā)展，功能以及優(yōu)缺點，回憶現(xiàn)在完成時被動語態(tài)的結(jié)構(gòu)。
2．教師的教學(xué)準(zhǔn)備
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求采用互動的課堂模式，提倡開放的學(xué)習(xí)方式，鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地運用語言。筆者在上課前，注意了解不同層次學(xué)生對這一語法的了解程度，吃透教材，上網(wǎng)查詢資料，擴大自己的知識面和對電腦的認識，下載新穎的有關(guān)電腦和新科技的圖片，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。除此之外，還在課前估計課堂內(nèi)可能發(fā)生的情況，準(zhǔn)備好各種預(yù)案，以便順利完成教學(xué)任務(wù)。
3．教學(xué)用具的設(shè)計和準(zhǔn)備
多媒體電腦，實物投影儀，下載圖片4張：各種形狀的鼠標(biāo)，各種形狀的鍵盤，各種新型電腦，造型各異的機器人。
4．教學(xué)環(huán)境的設(shè)計與布置：
筆者注意營造溫馨，和諧，民主的氣氛，鼓勵學(xué)生積極參與，在設(shè)置任務(wù)時，注重不同層次學(xué)生的需求，鼓勵學(xué)生合作，交流，使用學(xué)生勇于思考，善于思考。
八、課堂教學(xué)過程設(shè)計：
Step 1 Preparation（發(fā)現(xiàn)準(zhǔn)備階段）
Review the text and discover the structure
(Before class, let Ss enjoy some pictures about specially-designed computer)
T: we learned “Who am I” yesterday. Now, I’d like you to make an interview with your partner. One is the reporter, and the other is Mr. / Miss Computer.
These words may help you.
1. make, size   2. since then, communicate with   3. since my birth
Write some key sentences on the blackboard:
(1) As the years have gone by, the computer has been made smaller and smaller.
(2) Since then, my family and I have been used by millions of people to deal with information and communicate with each other around the world by the Internet.
(3) I have truly been built to serve the human race since my birth.
設(shè)計說明:由記者采訪導(dǎo)入新課，復(fù)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，呈現(xiàn)現(xiàn)在完成時的被動語態(tài)。學(xué)生在初中已經(jīng)接觸到這個語法，因此很快能回憶并發(fā)現(xiàn)這個語法現(xiàn)象,為感知體驗做好鋪墊。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計，是尊重學(xué)生已有經(jīng)驗的體現(xiàn)，也是對英語學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生的關(guān)心。

Step 2  Presentation(呈現(xiàn)體驗階段)
I. 初步體驗
T: Nowadays, computer has been used more often than ever before by the students. Then, what has it been used in our life?
Make the students try to express themselves freely. Help the students to describe the pictures, using the present perfect passive voice.
S1: Computer has been used to chat with my friends.
S2: Computer has been used to send E-mails to my friends.
S3: Computer has been used to gather information.
…….
T: I am glad to hear that computer has really been used by us.
Students in class13 (14) have bought a new personal computer. We can also express our meaning:
Ss: A new personal computer has been bought by them.
T: Now, look, what about the computer used by the students in class13 (class14)?
1.They have found many problems with our computer.
2.They have just joined their computer to the Internet.
3.They have built a PC the way they want.
4.They have used the computer every day sine they bought it.
5.They have written a lot of e-mails on the computer in the past year.
T: ask students change these sentences into the present perfect passive voice.
S1. Many problems with their computer have been found by them.
S2. Their computer has just been joined to the Internet.
……
設(shè)計說明：計算機，高中生最感興趣的話題之一。興趣使學(xué)生積極大膽參與和教師地交流，在談?wù)撚嬎銠C的用處時，學(xué)生通過has been used這一短語體驗現(xiàn)在完成時的被動語態(tài)，在此基礎(chǔ)上，就有關(guān)兄弟班同學(xué)使用電腦這個話題，進行主動語態(tài)和被動語態(tài)的轉(zhuǎn)換。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，使學(xué)生在發(fā)現(xiàn)語法現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，感知和體驗語法在實踐中的運用。
II. 呈現(xiàn)階段
Together with the students，the teacher summarizes the use of the structure.
教師點撥語法特點并提醒重難點：一. 被動語態(tài)的形式是be done, 二. 現(xiàn)在完成時經(jīng)常與Since, for, yet, already, so far, by now, in the past few years, how long等詞連用，三. 助動詞的選擇have/has 要與主語一致。
設(shè)計說明：學(xué)生通過主動觀察，發(fā)現(xiàn)，在教師的點撥下，較好地歸納出現(xiàn)在完成時被動態(tài)的結(jié)構(gòu)，避免了以往教師上語法課喋喋不休的講解，學(xué)生聽得昏昏欲睡的被動局面。
III. 再次體驗
Fill in the blanks, using correct tense and voice:
1．I don’t know how many days I have been given (give) to spend, but I do feel my hands are empty.  我不知道他們給了我多少日子，但我的手確乎是漸漸空虛了。－《匆匆》
2. Never mention rope in the house of a man who has been hanged.  (hang)不揭別人的短處。
3. The year that is drawing towards its close, has been filled (fill) with the blessings of fruitful fields and healthful skies.  林肯總統(tǒng)1863年感恩節(jié)賀辭
4. Peace has been preserved (preserve:維護)with all nations, order has been maintained, (maintain:維持)the laws have been respected (respect) and obeyed, and harmony has prevailed (流行，盛行 )everywhere.  林肯總統(tǒng)1863年感恩節(jié)賀辭
設(shè)計說明: 在發(fā)現(xiàn)和歸納的基礎(chǔ)上，利用學(xué)生喜歡的經(jīng)典句體驗語法結(jié)構(gòu)和功能，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)語法術(shù)語不能單獨表意，只有在具體的情境中，才能表情達意。
Step 3 Practice（實踐階段）
I. Game:
Task: Describe what has happened in the pictures
Requirements: 1. Use “ have / has been done”;
2. Four groups are divided, and every group chooses one picture. The group which gives the most sentences will win. Because time is limited, the most sentences are six.
3. “One person, one chance”---Everyone has just one chance.
設(shè)計說明: 語言學(xué)習(xí)是枯燥的，學(xué)生在長時間的語言學(xué)習(xí)中，往往感到厭倦，根據(jù)學(xué)生的認知規(guī)律和表現(xiàn)欲強的特點，也為了給部分不愿參與語言學(xué)習(xí)的學(xué)生以足夠的動力，在課堂中適時的運用游戲能刺激學(xué)生思維。游戲規(guī)則”O(jiān)ne person, one chance”的設(shè)立，有效遏制了個別學(xué)生獨霸課堂的現(xiàn)狀。在游戲中體驗語言，在游戲中運用語法，不僅加深了對所發(fā)現(xiàn)的語法知識的理解和掌握，而且體驗到語言學(xué)習(xí)實際上是快樂的。
II. Choose the best answer:
1. Both my brother work at the power station that ___ in my hometown.
A. has set up      B. has been set up    C. was set up       D. is set up
2. ---_____ the sports meet will be put off.
A. I’ve been told      B. I’ve told   C. I’m told        D. I told
3. All the preparation for the task ____, and we’re ready to start.
A. completed      B. complete   C. had been completed   D. have been done
4. ---- How long ____ at this job?  ---- Since 1990.
A. were you employed          B. have you been employed
C. had you been employed       D. will you be employed
5. When and where to go for the on-salary holiday ____ yet.
A. are not decided           B. have not been decided
C. is not being decided       D. has not been decided
III. Correct mistakes in the blog:
T: We have learned “wildlife protection” in Unit2. An article is posted in our blog, but there are some mistakes. Please correct them.
設(shè)計說明: “外語是學(xué)會的，不是教會的”。A foreign language is learned, not taught. 體驗語法使學(xué)生有了大量接觸語法知識的機會。在此基礎(chǔ)上，開展以上多種形式的語法操練，特別是讓學(xué)生在熟悉的博客上發(fā)現(xiàn)語法錯誤，能更好地檢測學(xué)生知識掌握的程度，體現(xiàn)了學(xué)中用，用中學(xué)的原則，符合學(xué)生的認知規(guī)律。
Step4 Production (應(yīng)用階段)
T: I think something must be done to save dolphins. Besides, some problems about computer have arisen. Do you know any problems?
S1. Many of the students have been attracted by computer games, which have a great effect on their studies.
S2: A lot of diseases have been caused because of the computer. We spend too much time on computer.
S3: Some deadly computer programmers, like “worm” have been invented to make the computers turn off, which has caused great headaches for the computer users.
…….
T: Great! Now, I’d like to give you a task.
Task: choose one topic above to write an article on the problems caused by the computer in our blog. If you’d like, leave some messages..
Requirements:
1.Use at least four sentences with “the present perfect passive voice”.
2.Apply at least four new words and expressions we have learnt in this unit.
Group work:
Each group has around four members. The group leader is supposed to collect each member’s ideas and prepare it well. Each member should have his own idea and is always ready to improve the passage.
Evaluation:
1. The group that organizes the article well and gives some information (what happened, reasons, etc) wins.
2. The group that uses the learned words or phrases and the present perfect passive voice will get a high score.
設(shè)計說明：學(xué)生能否在發(fā)現(xiàn)，體驗中真正掌握語法知識，筆者讓學(xué)生在博客上發(fā)表文章，切合學(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣，使學(xué)生有話可談；設(shè)立評價又可以使學(xué)生明確目標(biāo)，有效地幫助學(xué)生掌握語法規(guī)則，引導(dǎo)學(xué)生正確運用語法結(jié)構(gòu)。小組活動提供學(xué)生實踐的機會，給學(xué)生留出空間思考和幫助，激勵每個學(xué)生的積極性，使學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生有機會彌補自己語言掌握的不足，使學(xué)有余力的學(xué)生有機會發(fā)展自己的特長，培養(yǎng)學(xué)生在習(xí)得語言的基礎(chǔ)上真正使用語法的能力。古希臘的普羅塔戈說的好：“頭腦不是要被填滿的容器，而是一個需要點燃的火把�！�
九、板書設(shè)計