31.【參考答案】
(1)本課的目標只注重了知識目標。在新課標中指出美術是人類文化的一個重要組成部分，與社會生活的方方面面有著千絲萬縷的聯(lián)系，因此美術學習絕不僅僅是一種單純的技能技巧的訓練，而應視為一種文化學習。應通過美術學習，使學生認識人的情感、態(tài)度、價值觀的差異性，人類社會的豐富性，并在一種廣泛的文化情境中，認識美術的特征、美術表現(xiàn)的多樣性以及美術對社會生活的獨特貢獻。新課程之后，圍繞美術課程知識與技能、過程與方法和情感、態(tài)度與價值觀三個維度進行。
(2)知識與技能：使學生對中國古代花鳥畫的性質、畫法、各種藝術風格、獨特的藝術傳統(tǒng)以及發(fā)展概況有更深了解。
過程與方法：通過中國花鳥畫的欣賞、實踐。培養(yǎng)學生的觀察能力和發(fā)現(xiàn)美的能力。
情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生觀察生活。發(fā)現(xiàn)生活的美、自然的美。
32.【參考答案】
重點啟發(fā)解決難點。教師應該掌握解決疑難點的點撥方法。注重啟發(fā)學生、引導學生找到問題的根本所在，從而解決難點。通過重點問題的點撥，實踐訓練解決難點。美術課程是實踐性很強的課程，在美術教學中許多難點不是教師講解就能解決的，必須有學生動手實踐。在這里，必須有兩個條件：一是有一定的實踐保障，讓學生有比較充裕的時間進行練習掌握;二是明確學習目的，帶著問題在訓練中邊思考、邊實踐，主動找到解決問題的方法。
四、教學設計題
33.【參考設計】
【課題】《讓人們的生活更美好》
【課時】1課時
【課型】新授課
【教學目標】
(1)知識與技能：學生了解室內裝飾工藝品的設計要素和制作方法，體驗其設計過程和制作步驟;學會從不同的審美角度欣賞、評述生活用品的設計：
(2)過程與方法：通過案頭小工藝品的設計制作練習，掌握實用和美觀有機結合的設計原則;能自覺地以藝術的眼光觀察和分析常見的生活用品，并用恰當?shù)恼Z言進行評述;
(3)情感、態(tài)度與價值觀：發(fā)現(xiàn)和感知生活中的美，在動手實踐中體驗其中的樂趣。
【教學重點】
掌握裝飾造型的一般規(guī)律和設計制作的一般步驟。
【教學難點】
按照設計要素和制作方法，設計、制作出具有裝飾性的案頭小工藝品。
【教學方法】
講述法、討論法、示范法等。
【教學準備】
課件、實物、制作案頭小工藝品相關工具等。
【教學過程】
環(huán)節(jié)一：師生問好，組織教學
常規(guī)性組織教學，師生互問好，教師檢查學生的學具準備情況，準備上課。
(設計意圖：引起學生注意，更好進入課堂)
環(huán)節(jié)二：創(chuàng)設情境.激趣導入
教師播放課件，引導學生觀賞，對家居裝飾品有一個直觀了解。
學生觀看視頻，教師總結評述，引出課題——《讓人們的生活更美好》。
(設計意圖：利用多媒體播放貼近學生生活的相關視頻，創(chuàng)設情境，引起學生注意，激發(fā)學生學習興趣。導入課程)
環(huán)節(jié)三：師生互動，探索新知
(一)初步感知，展開聯(lián)想
1.展示一幅家裝所用的裝飾畫。引導學生觀察。
問題一：這幅作品和平日里的繪畫有什么區(qū)別?你能看出它是用什么材料做成的嗎?它的作用是什么?
學生觀察回答：該作品是用造型好看的干枯花草制作而成的半立體造型;使得房屋變得更好看、更溫馨。
2.教師追問：
問題二：想一想除了用干枯的花草還可以用什么來做?還可以用它們來做什么?
教師引導學生前后四人一組進行自由交流，最后由小組代表回答問題。
學生回答。教師總結：生活中的很多材料均可以運用它們特點進行創(chuàng)意設計，進行裝飾品的制作。
(二)深入觀察，交流總結
1.討論裝飾品的設計要素
展示一組室內裝飾品的設計，引導學生了解下列要點：
問題三：作者是如何進行構思創(chuàng)意的?
問題四：裝飾品的設計要素有哪些?
學生回答問題，教師總結并板書(四要素：造型、色彩、功能、材料)
2.了解裝飾品的裝飾方式
播放另一組圖片，提示學生并進行總結：在布置裝飾品時，可根據(jù)居室的需要進行壁面裝飾，案頭擺件陳設等。
(三)教師示范，拓展思路
教師以“燭臺的創(chuàng)意設計”為例示范制作方法。引導學生小組內討論。
(設計意圖：通過看、聽、思、學等方式進行新課學習，充分發(fā)揮學生的主動性，發(fā)展創(chuàng)新思維能力，為創(chuàng)作打下基礎)
環(huán)節(jié)四：課堂練習。設計創(chuàng)作
1.提出練習要求：運用今天所學知識設計一件可以擺放在書桌上的小工藝品。
2.明確設計制作要領：
�、俑鶕�(jù)所選材料進行構思創(chuàng)意，15分鐘內完成創(chuàng)作;
�、诳紤]賦予相關的涵義，富有情趣;
③創(chuàng)作過程中注意紀律和衛(wèi)生。
3.教師提示：小組內討論交流，先構思草圖，把要制作的內容設計好，然后進行分組合作，做好具體分工。
4.學生創(chuàng)作。教師巡回指導。
(設計意圖：該環(huán)節(jié)通過鼓勵學生大膽創(chuàng)作，解決難點)
環(huán)節(jié)五：作品評價.展示交流
1.小組派代表介紹本組作品以及設計意圖;選出好的設計方案或作品集體欣賞交流;
2.教師進行總結性評價和補充，以鼓勵為主。
(設計意圖：通過作品展示與評價，增強學生自信心，提高語言表達能力)
環(huán)節(jié)六：課堂小結。課后延伸
1.拓展延伸
觀看視頻：不同風格裝飾品的展示與應用法則。
2.課堂小結
教師進行課堂總結：師生共同進行一節(jié)課主要內容的回顧，強調重難點。同時鼓勵學生在日常生活中善于觀察、肯于動腦，嘗試變廢為寶、舊物改造等創(chuàng)意行為，既體現(xiàn)環(huán)保又美化我們的生活環(huán)境。
(設計意圖：開闊學生眼界，提高熱愛生活的意識，加深對整個教學過程的印象和體驗，同時又是對整節(jié)課的總結和梳理)
環(huán)節(jié)七：布置作業(yè)，提出要求
鼓勵學生課后嘗試將自己的作品用來裝飾居室。
(設計意圖：引導學生把作品與實際生活相聯(lián)系，體現(xiàn)“藝術來源于生活，并高于生活”的理念)
【板書設計】
