【第四章 中學物理教學手段】

教學手段是教師對學生進行知識教學和能力培養(yǎng)所運用的一切物質(zhì)手段，它包括運用語言做媒體的教學手段和運用教具做媒體的教學手段。

一、教材

中學物理教材是根據(jù)教學大綱和實際需要為師生應用編寫的教學用書，它提供了教與學的材料，是中學物理教學中的主要教學手段。

(一)中學物理教材的要求

1.要符合大綱規(guī)定的目標要求。

2.要體現(xiàn)知識結構形成一定的學科體系，科學性與思想性相結合。

3.理論聯(lián)系實際。

4.難度適宜、負擔合理。

5.圖表簡明、敘述精練、便于教和學。

(二)物理教材特點

1.從形式上，物理教材通常運用三種語言：文字語言、數(shù)學語言和圖象語言。

2.從內(nèi)容結構上，物理教材以概念和規(guī)律為中心內(nèi)容。

(三)要有計劃有層次地提出要求進行指導

1.要抓好各教學階段的自學閱讀指導。

2.根據(jù)學生特點分層次提出不同要求。

板書和板畫

(一)板書

1.板書的作用：板書有助于將教學內(nèi)容分清段落、表明主次、便于學生掌握教學內(nèi)容的體系重點。

2.板書的要求：

(1) 在內(nèi)容上對教材高度概括，做到簡明扼要、重點突出、綱目分明、提綱挈領、繁簡適中(要少而精)。

(2) 在布局上要求安排合理、層次清楚、前后呼應、體現(xiàn)知識的內(nèi)在聯(lián)系。

(3) 在字跡上要求端莊大方、清楚、醒目、秀麗。

(4) 在書寫格式上要突出關鍵詞，結合教學過程使學生思路分明，留下深刻印象。

(5) 整個板書要有計劃有準備。

(二)板畫

1. 板畫種類:立體透視圖、正投影圖、剖面圖、示意圖

2. 作用：

① 幫助學生建立直觀形象。

② 比板書更加簡明生動，且易使抽象的事物具體化。

3. 要求：

① 取舍合理、簡明清晰、順序合理。

② 配合演示做圖(應從學生角度看)使圖形跟實物方位一致。

掛圖和模型

(一)掛圖--是根據(jù)教學需要特制的尺寸較大的一種圖表，它可以精細地繪制一些儀器設備的外形和內(nèi)部構造，也可以表現(xiàn)出運動的主要過程。

(二)模型--是模擬實物制作的一種教具，它比板畫、掛圖更具有立體真實感，更能引起學生興趣。

常用模型有:

① 說明教材某一概念或原理的模型。

② 說明機械裝置和工程過程的模型。

③ 說明機械構造的剖面模型。

(三)教學示教板--把教學用的元件、器件、線路等根據(jù)教學需要，固定在木板或硬紙上，這種裝置就成了教學示教板。

常用示教板有兩類：

1. 靜物示教板

2. 實驗示教板

多媒體教學(現(xiàn)代化教學手段)

1. 多媒體教學就是指運用現(xiàn)代化教學手段的教學。

2. 作用：

(1) 有利于提高教學質(zhì)量

① 運用視聽設備可以表現(xiàn)各種客觀事物和各種物理現(xiàn)象，并能展示其運動和發(fā)展的全過程。

② 將視聽設備各項功能相結合，可以做到形聲并茂，提高興趣。

③ 可以突破傳統(tǒng)教學手段在時間、空間上的限制，模擬出傳統(tǒng)教學手段無法實現(xiàn)的各種現(xiàn)象和過程。

(2) 常用電教設備：

可分為電聲類、光電投影類、電視類、計算機類。