（滿分為100分）
第一部分 教育理論與實踐
一、多項選擇題（每小題1分，共5分）
1.新課程給教師角色的定位是（）。
A.學(xué)習(xí)者B.定向者C.促進者D.定論者
2.新課程結(jié)構(gòu)的主要特點（）。
A.均衡性B.綜合性C.選擇性D.平均性
3.“校本課程開發(fā)方案”的內(nèi)容包括（）。
A.校本課程開發(fā)總體目標 B.校本課程的結(jié)構(gòu)與課程門類
C.課程實踐與評價的設(shè)想 D.保障措施
4.2001年，全國基礎(chǔ)教育工作會議旗幟鮮明地把課程改革作為一項政府行為，明確了基礎(chǔ)教育對促進社會主義現(xiàn)代化建設(shè)具有的作用是（）。
A. 前沿性B. 全局性C. 基礎(chǔ)性D. 先導(dǎo)性
5.地方對課程管理的主要方面是（）。
A. 貫徹國家課程政策 B. 制訂課程實施計劃
C. 組織課程的實施與評價 D. 加強課程資源的開發(fā)和管理
二、名詞解釋（每小題3分，共9分）
1.學(xué)校教育
2.教育目的
3.“雙基”
第二部分 專業(yè)基礎(chǔ)知識
一、單項選擇題(每小題1分，共15分)
1.人能分辨出二胡和小提琴發(fā)出的聲音，主要因為這兩種樂器發(fā)出的聲音（）。
A. 響度不同B. 音色不同C. 音調(diào)不同D. 振幅不同
2.如圖1所示，用導(dǎo)線把燈泡、電池和四種物品分別相連，燈泡一定不發(fā)光的是（）。
圖1圖23.把兩種不同的金屬片插入檸檬，制成“水果電池”，用電壓表測量水果電池的電壓，如圖2所示。下列說法正確的是（）。
A. 金屬片B是水果電池的正極
B. 水果電池把化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能
C. 水果電池把內(nèi)能轉(zhuǎn)化為電能
D. 水果電池把電能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能
4.如圖3，鋼珠沿豎直平面上的光滑軌道abcd從a點運動到d點，鋼珠（）。
圖3A. 通過d時的速度比通過c時大
B. 在c點比在b點的重力勢能小
C. 從a運動到b的過程中，動能轉(zhuǎn)化為重力勢能
D. 從b運動到c的過程中，機械能轉(zhuǎn)化為重力勢能
5.如圖4為內(nèi)燃機的能量流向圖，熱機效率η等于（）。
圖4A. E1E4×100%
B. E4E1×100%
C. E3+E4E1×100%
D. E4E1+E2+E3+E4+E5×100%
6.嫦娥一號衛(wèi)星的微波探測儀可探測“月壤”發(fā)出的頻(此_資_料_轉(zhuǎn)_貼_于_ＧＺＵ５２１_學(xué)_習(xí)_網(wǎng)]hTtP://wWw.gZu521.cOm率3.0 GHz、7.8 GHz、19.35 GHz和37.0 GHz的微波輻射。下列說法正確的是（）。
A. 微波屬于電磁波B. 微波是可見光
C. 這四種微波在真空中波長一樣D. 這四種微波在真空中傳播速度不同
〖=2〗7.把高2 cm的發(fā)光棒立于焦距為5 cm的凸透鏡前，在凸透鏡后的光屏上成了4 cm高的像，物體離凸透鏡的距離可能是（）。
A. 7.5 cmB. 12.5 cmC. 4.5 cmD. 10 cm
8.下列說法正確的是（）。
A. 物體不受力，一定靜止
B. 作用在運動物體的力一定不平衡
C. 物體受到力的作用，速度大小一定改變
D. 物體運動方向發(fā)生改變，則一定受到力的作用
圖59.如圖5所示，升降機以1m/s的速度勻速上升時，升降機對人的支持力為500N。下列說法正確的是（）。
A. 升降機靜止在十樓時對人的支持力小于500 N
B. 升降機以1.5 m /s的速度勻速上升時對人的支持力大于500 N
C. 升降機以2 m/s的速度勻速下降時對人的支持力等于500 N
D. 升降機以1 m /s的速度勻速下降時對人的支持力小于500 N
10. 如圖6所示，繩子OO′懸吊著質(zhì)量忽略不計的桿，在桿的a點掛上重物G，在O右側(cè)某點b處掛上鉤碼，重物G的質(zhì)量及a到O的距離不變，要使桿保持水平，b點掛的鉤碼個數(shù)（每個鉤碼質(zhì)量相同）和b到O的距離的關(guān)系是選項中哪一幅圖所表示？（）
圖6圖711. 兩個相同的容器分別裝了質(zhì)量相同的兩種液體，用同一熱源分別加熱，液體溫度與加熱時間關(guān)系如圖7所示。根據(jù)圖像可知（）。
A. 甲液體的比熱容大于乙液體的比熱容
B. 如果升高相同的溫度，兩種液體吸收的熱量相同
C. 加熱時間相同，甲液體吸收的熱量大于乙液體吸收的熱量
D. 加熱時間相同，甲液體溫度升高比乙液體溫度升高得多
圖812. 如圖8是某同學(xué)連接的電鈴電路，開關(guān)閉合后，電路中始終有電流，但電鈴只響一聲就不再響了，原因是（）。
A. 電磁鐵始終沒有磁性
B. 銜鐵沒有向下運動
C. 銜鐵一直被電磁鐵吸著不能回彈
D. 電池正、負極接反了
13. 如圖9，質(zhì)量為M的楔形物塊靜置在水平地面上，其斜面的傾角為θ。斜面上有一質(zhì)量為m的小物塊，小物塊與斜面之間存在摩擦。用恒力F沿斜面向上拉小物塊，使之勻速上滑，圖9在小物塊運動的過程中，楔形物塊始終保持靜止，地面對楔形物塊的支持力為（）。
A. （M＋m）gB. （M＋m）g－F
C. （M＋m）g＋FsinθD. （M＋m）g－Fsinθ
14. 靜電場中，帶電粒子在電場力作用下從電勢為φa的a點運動至電勢為φb的b點。若帶電粒子在a、b兩點的速率分別為va、vb，不計重力，則帶電粒子的比荷q/m為（）。
A. v2a-v2bφb-φaB. v2b-v2aφb-φaC. v2a-v2b2(φb-φa)D. v2b-v2a2(φb-φa)
15. 質(zhì)子和中子是由更基本的粒子即所謂“夸克”組成的。兩個強作用電荷相反（類似于正負電荷）的夸克在距離很近時幾乎沒有相互作用（稱為“漸近自由”）；在距離較遠時，它們之間就會出現(xiàn)很強的引力（導(dǎo)致所謂“夸克禁閉”）。作為一個簡單的模型，設(shè)這樣的兩夸克之間的相互作用力F與它們之間的距離r的關(guān)系為：F=0,0＜r＜r1
-F0,r1≤r≤r2
0,r＞r2，式中F0為大于零的常量，負號表示引力，用U表示夸克間的勢能，令U0＝F0(r2-r1)，取無窮遠為勢能零點。下列U-r圖像中正確的是（）。（圖形略）
ABCD
二、填空題（每空1分，共12分）
1. （1）電冰箱里的食物容易變干和相互“竄味”，從物理角度分析，食物“竄味”屬于現(xiàn)象，電冰箱里的食物主要是通過或方式失去水分的。
(2）小明觸摸電冰箱門時感到手“麻”，下表列出了小明對造成手“麻”原因的四種猜想，其中的猜想是合理的（填寫序號）。
序號猜想A火線斷路B火、零線短接C火線與電冰箱的金屬外殼接觸D電冰箱的金屬外殼接了地線2.據(jù)報道：“一男子陷在泥沼里，他掙扎著力圖把一只腳拔出來，結(jié)果下陷得更快更深，搶救隊員在泥沼上鋪上木板，從木板上靠近該男子，把繩索遞給他，大家合力把他拉出后，讓他平躺在泥沼上以蛙泳姿勢移離泥沼。 ”
�。�1）報道中描述的過程對泥沼的壓強增大；
（2）報道中描述和的過程對泥沼的壓強減小，你判斷的依據(jù)是：。
3.電動機車利用電動機產(chǎn)生動力以200 km /h的速度高速行駛，電動機把能轉(zhuǎn)化為能。由于所以行駛的列車在動力消失后不能立即停下，當高速運行的列車開始制動時，電動機變成發(fā)電機，將動能轉(zhuǎn)化為電能實現(xiàn)減速，發(fā)電機應(yīng)用的物理現(xiàn)象工作。
三、作圖題（每小題3分，共9分）
1.如圖10所示，平面鏡前有一點光源S，S發(fā)出的一束光線被平面鏡反射后經(jīng)過A點，請作出該光線的光路圖。
2.如圖11所示，長方體木塊靜止在水平地面上，請畫出木塊受到所有力的示意圖。
圖10圖113.用圖12所示的滑輪組提升重物，若拉力F將繩子的自由端移動1. 5m時，重物升高0. 5m，請在圖中畫出繩子繞法。
圖12
四、實驗與探究題（每小題6分，共18分）
圖131.（1）如圖13所示，用導(dǎo)線將驗電器與潔凈鋅板連接，觸摸鋅板使驗電器指示歸零。用紫外線照射鋅板，驗電器指針發(fā)生明顯偏轉(zhuǎn)，接著用毛皮摩擦過的橡膠棒接觸鋅板，發(fā)現(xiàn)驗電器指針張角減小，此現(xiàn)象說明鋅板帶電（選填寫“正”或“負”）；若改用紅外線重復(fù)上述實驗，結(jié)果發(fā)現(xiàn)驗電器指針根本不會發(fā)生偏轉(zhuǎn)，說明金屬鋅的極限頻率紅外線（選填“大于”或“小于”）。
圖14（2）用如圖14所示的實驗裝置觀察光的薄膜干涉現(xiàn)象。圖1是點燃的酒精燈（在燈芯上灑些鹽），圖2是豎立的附著一層肥皂液薄膜的金屬絲圈。將金屬絲圈在其所在的豎直平面內(nèi)緩慢旋轉(zhuǎn)，觀察到的現(xiàn)象是（）。
A. 當金屬絲圈旋轉(zhuǎn)30°時干涉條紋同方向旋轉(zhuǎn)30°
B. 當金屬絲圈旋轉(zhuǎn)45°時干涉條紋同方向旋轉(zhuǎn)90°
C. 當金屬絲圈旋轉(zhuǎn)60°時干涉條紋同方向旋轉(zhuǎn)30°
D. 干涉條紋保持原來狀態(tài)不變
2.（1）在“用單擺測重力加速度”的實驗中，某同學(xué)的(此_資_料_轉(zhuǎn)_貼_于_ＧＺＵ５２１_學(xué)_習(xí)_網(wǎng)]hTtP://wWw.gZu521.cOm操作步驟為：
a. 取一根細線，下端系住直徑為d的金屬小球，上端固定在鐵架臺上
b. 用米尺量得細線長度l
c. 在擺線偏離豎直方向5°位置釋放小球
d. 用秒表記錄小球完成n次全振動的總時間t，得到周期T＝t/n
e. 用公式g=4π2lT2計算重力加速度
按上述方法得出的重力加速度值與實際值相比（選填“偏大”、“相同”或“偏小”）。
圖15（2）已知單擺在任意擺角θ時的周期公式可近似為
T′=T01+asin2θ2，式中T0為擺角趨近于0°時的周期，a為常數(shù)。為了用圖像法驗證該關(guān)系式，需要測量的物理量有；若某同學(xué)在實驗中得到了如圖15所示的圖像，則圖像中的橫軸表示。
3.某同學(xué)利用圖16所示的電路研究燈泡L1（6V，1.5W）、L2（6V，10W）的發(fā)光情況（假設(shè)燈泡電阻恒定），圖17為實物圖。
圖16圖17圖18（1）他分別將L1、L2接入圖16中的虛線框位置，移動滑動變阻器的滑片P，當電壓表示數(shù)為6V時，發(fā)現(xiàn)燈泡均能正常發(fā)光。在圖17中用筆畫線代替導(dǎo)線將電路連線補充完整。
（2）接著他將L1和L2串聯(lián)后接入圖16中的虛線框位置，移動滑動變阻器的滑片P，當電壓表示數(shù)為6V時，發(fā)現(xiàn)其中一個燈泡亮而另一個燈泡不亮，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是。
（3）現(xiàn)有如下器材：電源E（6V，內(nèi)阻不計），燈泡L1（6V，1.5W）、L2（6V，10W），L3（6V，10W），單刀雙擲開關(guān)S。在圖18中設(shè)計一個機動車轉(zhuǎn)向燈的控制電路：當單刀雙擲開關(guān)S與1相接時，信號燈L1亮，右轉(zhuǎn)向燈L2亮而左轉(zhuǎn)向燈L3不亮；當單刀雙擲開關(guān)S與2相接時，信號燈L1亮，左轉(zhuǎn)向燈L3亮而右轉(zhuǎn)向燈L2不亮。
五、計算題（每小題10分，共20分）
1.科研人員乘氣球進行科學(xué)考察，氣球、座艙、壓艙物和科研人員的總質(zhì)量為990 kg。氣球在空中停留一段時間后，發(fā)現(xiàn)氣球漏氣而下降，及時堵住，堵住時氣球下降速度為1 m/s，且做勻加速運動，4s內(nèi)下降了12m。為使氣球安全著陸，科研人員向艙外緩慢拋出一定的壓艙物，此后發(fā)現(xiàn)氣球做勻減速運動，下降速度在5分鐘內(nèi)減少3m/s，若泄漏氣體的質(zhì)量可忽略，重力加速度g＝9.89m/s2，求拋掉的壓艙物的質(zhì)量。
2.如圖19，空間存在勻強電場和勻強磁場，電場方向為y軸正方向，磁場方向垂直于xOy平面（紙面）向外，電場和磁場都可以隨意加上或撤除，重新加上的電場或磁場與撤除前的一樣，一帶正電荷的粒子從P(x＝0，y＝h)點以一定的速度平行于x軸正向入射，這時若只有磁場，粒子將做半徑為R0的圓周運動；若同時存在電場和磁場，粒子恰好做直線運動。現(xiàn)在，只加電場，當粒子從P點運動到x＝R0平面（圖中虛線所示）時，立即撤除電場同時加上磁場，粒子繼續(xù)運動，其軌跡與x軸交于M點，不計重力，求：
圖19(1)粒子到達x＝R0平面時速度方向與x軸的夾角以及粒子到x軸的距離；
(2)M點的橫坐標xM。
六、教學(xué)設(shè)計題（12分）
以“全反射”為目標內(nèi)容寫一篇說課稿并說明思路。
參考答案及解析
第一部分 教育理論與實踐
一、多項選擇題
1.AC2.ABC3.ABCD4.BCD5.ABCD
二、名詞解釋
1.學(xué)校教育是指根據(jù)一定社會的要求和受教育者身心發(fā)展的特點，有目的、有計劃、有組織實施地教育，其目的是把受教育者培養(yǎng)成一定社會所需要的人。
2.教育目的是指社會對學(xué)校教育培養(yǎng)造就人才個體的質(zhì)量規(guī)格或素質(zhì)標準要求的總設(shè)想、總規(guī)定。
3.基礎(chǔ)知識、基本技能和技巧，通稱為“雙基”。
第二部分專業(yè)基礎(chǔ)知識
一、單項選擇題
1.B［解析］ 略。
2.D［解析］ 略。
3.B［解析］ 電壓表指針有偏轉(zhuǎn)說明A、B兩極間有電壓，故水果電池把化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能，選項B正確，C、D錯誤；由圖可知金屬片B是水果電池的負極，選項A錯誤。
4.A［解析］ 考查能量的轉(zhuǎn)換，由c到d的過程中重力勢能轉(zhuǎn)化為動能，故通過d時的速度比通過c時大，選項A正確。
5.B［解析］ 根據(jù)熱機效率的定義易知η=E4E1×100%，選項B正確。
6.A［解析］ 各種微波都屬于電磁波，其在真空中的速度均等于光速，但由于各種微波各自頻率不同而會不同的波長，且其頻率范圍不在可見光范圍內(nèi)。
7.A［解析］ 根據(jù)凸透鏡成像特點可知當物體距離凸透鏡在一倍焦距到兩倍焦距之間時，會在光屏上成放大的實像，故可判斷出選項A正確。
8.D［解析］ 略。
9.C［解析］ 略。
10. B［解析］ 根據(jù)力矩的相關(guān)知識可知在相同力矩下，力的大小與力到作用點的距離成反比，從而可判斷出B正確。
11. A［解析］ 比較相同時間內(nèi)甲乙兩種液體溫度變化可知，甲液體溫度升高較少，從而可知甲液體比熱容較大，從而可判斷出選項A正確。
12. C［解析］ 略。
13. D［解析］ 由于小物塊勻速上滑，而楔形物塊保持靜止，故楔形物塊和小物塊組成的系統(tǒng)處于平衡狀態(tài)，則有FN+Fsinθ=Mg+mg，所以FN=(M+m)g-Fsinθ,D選項正確。
14. C［解析］ 由于帶電粒子只受電場力作用，故帶電粒子的動能與電勢能總和保持(此_資_料_轉(zhuǎn)_貼_于_ＧＺＵ５２１_學(xué)_習(xí)_網(wǎng)]hTtP://wWw.gZu521.cOm一致，從而有qφa+12mv2a=qφb+12mv2b,所以qm=v2a-v2b2(φb-φa),選項C正確。
15. B［解析］ 兩夸克從相距無窮遠到相距接近r2過程中，引力為零，故引力不做功，勢能一直為零。當兩夸克從相距r2逐漸減小到相距r1過程中，勢能U=F（r2-r1）；當兩夸克相距r1時，U=-F0（r2-r1）=-U0；當兩夸克距離小于r1且減小時，引力為零，不再做功，勢能保持-U0不變，故B正確。
二、填空題
1.（1）擴散蒸發(fā)升華（2）C
2.（1）“他掙扎著力圖把一只腳拔出來”（2）“在泥沼上鋪上木板，從木板上靠近該男子”“平躺在泥沼上以蛙泳姿勢移離泥沼”壓力一定，接觸面積增大，則壓強減小
3.電動慣性電磁感應(yīng)
三、作圖題
1.2.3.
四、實驗與探究題
1.（1）正大于（2）D
2.（1）偏小
�。�2）T′（或t、n）、θT′
圖1圖23.（1）如圖1
�。�2）由于RL1比RL2大得多，燈泡L2分得的電壓很小，雖然有電流通過，但實際功率很小，故不能發(fā)光
（3）如圖2
五、計算題
1.解：
由牛頓第二定律得：mg-f＝ma，h=v0t+12at2
拋物后減速下降有：f-(m-m′)g=(m-m′)a′，Δv＝a′Δt
解得：m′=ma+Δv/Δtg+Δv/Δt=101kg。
2.解：
(1)做直線運動有：qE=qBv0
做圓周運動有：qBv0=mv20R0
只有電場時，粒子做類平拋運動，有：
qE=ma
R0=v0t
vy=at
解得：vy=v0
粒子速度大小為：v=v20+v2y=2v0
速度方向與x軸夾角為：θ=π4
粒子到x軸的距離為：H=h+12at2=h+R02
(2)撤電場加上磁場后，有：qBv=mv2R
解得：R=2R0
粒子運動軌跡如圖所示，圓心C位于與速度v方向垂直的直線上，該直線與x軸和y軸的夾角均為π/4，由幾何關(guān)系得C點坐標為：
xC=2R0
yC=H-R0=h-R02
過C作x軸的垂線，在△CDM中：CM=R=2R0
CD=yC=h-R02
解得：DM=CM2-CD2=74R20+R0h-h2
M點橫坐標為：xM=2R0+74R20+R0h-h2
六、教學(xué)設(shè)計題
參考答案：
�。ㄒ唬┮胄抡n
通過光的折射實驗演示折射角和入射角的大小關(guān)系，然后由光的可逆性推斷可能發(fā)生的現(xiàn)象，并用實驗證實全反射現(xiàn)象。
�。ǘ┙虒W(xué)過程
1.做好演示實驗：光的折射和光的全反射實驗。
2.帶領(lǐng)學(xué)生分析發(fā)生全反射的條件：
光由光疏介質(zhì)進入光密介質(zhì)時，折射角小于入射角，不會發(fā)生全反射，而光由光密介質(zhì)進入光疏介質(zhì)時，折射角大于入射角，隨著入射角的增大，折射角先達到90°，就發(fā)生了全反射現(xiàn)象。
強調(diào)：入射角必須大于或等于一定的角度——臨界角
全反射：光照射到兩種介質(zhì)的界面上，光線全部反射回原介質(zhì)的現(xiàn)象叫全反射。
A. 產(chǎn)生全反射的條件：①光線從光密介質(zhì)射向光疏介質(zhì)；②入射角大于或者等于臨界角。
B. 當光線從光密介質(zhì)射入光疏介質(zhì)，在入射角逐漸增大的過程中，反射光的能量逐漸增強，折射光的能量逐漸減弱，當入射角等于臨界角時，折射光的能量已經(jīng)減弱為零，發(fā)生了全反射。
C. 當光由光密介質(zhì)射入光疏介質(zhì)時，應(yīng)先判斷會不會發(fā)生全反射，為此應(yīng)畫出入射角等于臨界角的光路，然后再根據(jù)折射定律或反射定律進行定量計算或動態(tài)分析。
3.棱鏡：通常指截面是三角形的三棱鏡。
�。ㄈ┨骄炕顒�
1.利用光的全反射的有關(guān)知識自制光導(dǎo)纖維。
2.查閱資料，了解我國光纖的發(fā)展和過程。
實驗研究：
題目：“海市蜃樓”實驗?zāi)M
內(nèi)容：本實驗的關(guān)鍵在于配置密度分布不均勻的蔗糖溶液，做法如下：先在玻璃缸中加入蔗糖直到析出時為止，這樣就配置了濃度很高的蔗糖溶液，再在蔗糖溶液上面緩慢加入清水，加入清水時要注意不能讓溶液與清水混合。過1～2天后，由于蔗糖分子內(nèi)擴散，在玻璃缸中就形成了密度分布不均勻的蔗糖溶液，當光在其中傳播時，可清晰的看到溶液中彎曲的光路。
建議：配置溶液工作應(yīng)提前1～2天完成，不宜太早，也不宜太晚。