A.科學(xué)
B.文化
C.人文
D.專業(yè)
23.義務(wù)教育階段設(shè)置“設(shè)計(jì)•應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的目的是( )。
A.培養(yǎng)學(xué)生形成設(shè)計(jì)意識(shí)和提高動(dòng)手能力
B.逐步形成審美趣味和提高美術(shù)欣賞能力
C.引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、研究、創(chuàng)造以及綜合解決問題的能力
D.運(yùn)用多種材料和手段，體驗(yàn)造型樂趣，表達(dá)情感和思想
24.教師應(yīng)重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗(yàn)、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與( )。
A.合作交流
B.創(chuàng)作性學(xué)習(xí)
C.探究性學(xué)習(xí)
D.寫生課學(xué)習(xí)
25.教學(xué)評(píng)價(jià)按評(píng)價(jià)性質(zhì)的不同可分為( )。
A.相對(duì)評(píng)價(jià)、絕對(duì)評(píng)價(jià)和自身評(píng)價(jià)
B.過(guò)程評(píng)價(jià)和成果評(píng)價(jià)
C.定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)
D.診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)、總結(jié)性評(píng)價(jià)
26.美術(shù)教學(xué)中的演示法、參觀法等屬于以( )為主的教學(xué)方法。
A.以語(yǔ)言傳遞信息
B.以實(shí)際訓(xùn)練
C.以引導(dǎo)探究
D.以直接感知
二、簡(jiǎn)答題(本大題共4小題。每小題7分，共28分)
27.簡(jiǎn)述米勒的《拾穗者》。
28.《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》中的教學(xué)建議是什么?
29.義務(wù)教育階段教師應(yīng)該怎樣合理地進(jìn)行資源的開發(fā)與利用?
30.學(xué)生學(xué)習(xí)檔案包括哪些內(nèi)容?美術(shù)學(xué)習(xí)檔案有何作用?
三、案例分析題(本大題共2小題，每小題20分，共40分)
31.案例：
課前引導(dǎo)學(xué)生欣賞準(zhǔn)備的圖形資料，組織學(xué)生到附近具有一定藝術(shù)格調(diào)的樓館等場(chǎng)所參觀，感覺這些環(huán)境場(chǎng)所特有的審美韻味，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
導(dǎo)入：?jiǎn)l(fā)學(xué)生思考，帶著問題進(jìn)行欣賞分析：這些室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)或生活中的擺設(shè)、物品，與生活中的一般用品有何不同?給人以怎樣的審美感受?使人品位出什么樣的情調(diào)?
學(xué)生之間可進(jìn)行簡(jiǎn)短討論，以相互啟發(fā)、引導(dǎo)，進(jìn)入思考情境。
(1)本案例應(yīng)用了什么導(dǎo)入方法，請(qǐng)說(shuō)明導(dǎo)人的目的是什么?
(2)在教學(xué)中應(yīng)用導(dǎo)入需要注意哪些問題?
32.案例：
一位熱情而熱愛教育工作的美術(shù)教師為了使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)及提供一個(gè)更有情趣的學(xué)習(xí)環(huán)境。新學(xué)年開始了，他對(duì)教室進(jìn)行了一番精心的布置，教室內(nèi)周圍的墻上張貼了各種各樣、生動(dòng)有趣的圖畫，窗臺(tái)上還擺上了花草、植物，使課室充滿了生機(jī)。
請(qǐng)你判斷，它將產(chǎn)生什么樣的效果?為什么?
四、教學(xué)設(shè)計(jì)題(本大題共1小題。共30分)
33.請(qǐng)根據(jù)所提供的教材片段，設(shè)計(jì)1課時(shí)的教學(xué)簡(jiǎn)案。
要求：(1)寫出一篇規(guī)范完整的課時(shí)教學(xué)簡(jiǎn)案;(2)恰當(dāng)設(shè)定本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn);(3)合理地設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)和作業(yè)要求;(4)設(shè)計(jì)至少三個(gè)課堂提問;(5)對(duì)教案中的主要環(huán)節(jié)作出設(shè)計(jì)說(shuō)明。
