A.都由私人投資舉辦
B.都采用西方先進(jìn)技術(shù)
C.經(jīng)營(yíng)管理上封建性極濃
D.都為適應(yīng)軍事工業(yè)需要而舉辦
20.我國(guó)著名民間音樂(lè)家阿炳，原名華彥鈞，他自幼生活在當(dāng)時(shí)社會(huì)的最底層，但他熱愛音樂(lè)，勤學(xué)苦練，留下了《聽松》《龍船》等傳世佳作。特別是二胡曲《二泉映月》，其深刻地展示了他身處困境而對(duì)光明和未來(lái)的憧憬與向往。這說(shuō)明：①一個(gè)人的潛能是巨大的;②謀事在人，成事在天，要看個(gè)人運(yùn)氣;③身處逆境，不能怨天尤人、自暴自棄，要自強(qiáng)不息;④勝者王侯，敗者寇。
A.①④
B.②③
C.①③
D.②④
21.三江源自然保護(hù)區(qū)是我國(guó)新建的最大的自然保護(hù)區(qū)。其所指的三江源是下列哪三條江河的源頭?( )
A.長(zhǎng)江、黃河、瀾滄江
B.長(zhǎng)江、黃河、珠江
C.長(zhǎng)江、黃河、松花江
D.長(zhǎng)江、淮河、珠江
22.描寫過(guò)年習(xí)俗的古詩(shī)“千門萬(wàn)戶瞳瞳日，總把新桃換舊符”中，“新桃”指的是( )。
A.新鮮的桃子
B.桃色的新衣
C.桃木制作的新門神
D.繪有壽桃的新年畫
23.下列關(guān)于不可見光的說(shuō)法中，正確的是( )。
A.靠近光譜中紅光的不可見光是紫外線
B.紫外線可以診斷疾病
C.可以用紅外線來(lái)遙控電視
D.紅外線可以幫助人體合成維生素D，促進(jìn)身體對(duì)鈣的吸收
24.亞非國(guó)家第一次在沒(méi)有西方殖民國(guó)家參加的情況下自行召開的會(huì)議是( )。
A.第一次不結(jié)盟國(guó)家和政府首腦會(huì)議
B.萬(wàn)隆會(huì)議
C.六方會(huì)談
D.維也納會(huì)議
25.射出去的子彈頭是直著飛行還是旋轉(zhuǎn)飛行?( )
A.直著飛行
B.旋轉(zhuǎn)飛行
C.先旋轉(zhuǎn)飛行后直著飛行
D.先直著飛行后旋轉(zhuǎn)飛行
26.在我國(guó)歷史上有“書圣”之稱的是( )。
A.王羲之
B.王獻(xiàn)之
C.米芾
D.懷素
27.如果沒(méi)有達(dá)爾文、馬可尼等專家的新科技觀的涌現(xiàn)，就不會(huì)產(chǎn)生世界上第一部科幻小說(shuō);如果沒(méi)有廣義相對(duì)論、量子力學(xué)的發(fā)展，就不會(huì)迎來(lái)科幻小說(shuō)的黃金時(shí)代;如果沒(méi)有原子物理、太空科學(xué)的發(fā)展，就不會(huì)有災(zāi)難科幻作品或超級(jí)空間探險(xiǎn)小說(shuō)。這段話的主要意思是( )。
A.科幻小說(shuō)對(duì)科學(xué)的發(fā)展起了強(qiáng)大的推動(dòng)作用
B.科幻小說(shuō)的發(fā)展依賴于科技的進(jìn)步
C.科幻小說(shuō)被用來(lái)形象地描述最新科學(xué)發(fā)現(xiàn)
D.科幻文學(xué)與科學(xué)相互促進(jìn)，共同發(fā)展
28.計(jì)算機(jī)根據(jù)運(yùn)算速度、存儲(chǔ)能力、功能強(qiáng)弱、配套設(shè)備等因素可劃分為( )。
A.臺(tái)式計(jì)算機(jī)、便攜式計(jì)算機(jī)、膝上型計(jì)算機(jī)
B.電子管計(jì)算機(jī)、晶體管計(jì)算機(jī)、集成電路計(jì)算機(jī)
C.巨型機(jī)、大型機(jī)、中型機(jī)、小型機(jī)和微型機(jī)
D.8位機(jī)、16位機(jī)、32位機(jī)、64位機(jī)
29.某人到超市購(gòu)物要買雞蛋或肉，有下列四種假設(shè)：買了雞蛋要買西紅柿;買了西紅柿就不能買肉;買肉必須買蘿卜;買蘿卜必須買西紅柿。據(jù)此不可能推出的是( )。
A.最后有雞蛋
B.最后一定買西紅柿
C.最后可能買肉
D.不能同時(shí)買雞蛋和肉
二、材料分析題(本大題共3小題，每小題14分，共42分)
30.材料
以下是一封學(xué)生的信：“老師，還記得小天嗎?我至今不明白他在什么地方得罪了你，難道只因?yàn)樗覛⒘素i沒(méi)有送你一些肉嗎?那次，小天感冒了，吃了藥之后上課犯困，你就借題發(fā)揮，在寒風(fēng)凜冽的冬天，讓小天去外面罰站。后來(lái)，小天重感冒住院一個(gè)星期，你卻沒(méi)有一點(diǎn)愧疚之意，竟然說(shuō)，這樣不守紀(jì)律的學(xué)生就該給他點(diǎn)教訓(xùn)。小天的父親來(lái)到學(xué)校，給你帶來(lái)了幾枝人參，你終于笑逐顏開，不再難為小天了……評(píng)三好學(xué)生了，被評(píng)上的人能被保送上重點(diǎn)學(xué)校。你頻繁地家訪，在經(jīng)過(guò)吃吃喝喝的比較之后，決定推薦小勇。盡管他是班里后幾名的學(xué)生，并且常違反校規(guī)校紀(jì)，是紀(jì)檢專欄上的‘常駐代表’……老師，請(qǐng)你不要再濫用你的權(quán)力了，還我們一方凈土吧!”
問(wèn)題：(1)請(qǐng)分析此例中教師的主要問(wèn)題及其危害。(7分)
(2)對(duì)于學(xué)生“犯困”和班級(jí)“評(píng)三好”這樣的事，作為教師，你認(rèn)為應(yīng)怎樣對(duì)待?(7分)
31.材料
王麗是一名15歲的初中生，她的學(xué)習(xí)成績(jī)很差，對(duì)學(xué)習(xí)也提不起興趣，總覺(jué)得自己不是讀書的料，就想退學(xué)到一家餐館去打工賺錢。
問(wèn)題：你認(rèn)為王麗是否能夠退學(xué)去打工?為什么?請(qǐng)用相關(guān)法律法規(guī)條款進(jìn)行說(shuō)明。(14分)
32.閱讀下面材料，回答問(wèn)題。
祈求
我曾經(jīng)在長(zhǎng)城上看到一位白發(fā)蒼蒼的畫家畫鷹。在北方特有的那種干燥湛藍(lán)的天空下，蒼勁古樸的長(zhǎng)城默默地蜿蜒于群山之上。畫家在一塊白布上揮毫潑墨。長(zhǎng)城上的風(fēng)揚(yáng)起老人的白發(fā)，鼓動(dòng)每一個(gè)人的衣襟。他展開那面墨汁未干的鷹旗。雄鷹起伏振翅，直欲破空而上。陽(yáng)光普照群山，也照在獵獵作響的鷹旗上。一瞬間，我忽然感覺(jué)到一種熱血沖破冰層的眩暈，一種沉淀、壓抑已久的力量猛烈爆發(fā)：天空、陽(yáng)光、長(zhǎng)城、老人、長(zhǎng)風(fēng)、鷹。
那不是我第一次見到鷹，卻是第一次為鷹震撼。
后來(lái)一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)我在峭壁上看到了鷹的巢穴。那只是一個(gè)粗陋的石坑隨便地搭上幾根粗樹枝，其余一無(wú)所有。它深深地印在我的腦海里。后來(lái)又看到南方一種色彩艷麗的織鳥精致而溫暖安全的巢時(shí)，我想到了北方的鷹。不知為什么，我總覺(jué)得鷹的身上有一種冷峻而直入人心的力量。我明白鷹不需要巢穴，它從不躲避風(fēng)雨。它是天地間飛翔的精靈，高傲、敏銳、兇猛、無(wú)畏，永不留戀巢穴的溫暖與安樂(lè)。
我?guī)б簧盹L(fēng)塵回到家鄉(xiāng)，聽說(shuō)公園里來(lái)了個(gè)動(dòng)物展覽團(tuán)。我想起了鷹，于是我去了。
從羽毛的顏色和體形可以看出：那是一只已經(jīng)蒼老的鷹和一只年輕的鷹。鷹架距我不到3米。那只蒼老的鷹的羽毛零亂而支楞突兀，腿上有一根粗大的鐵鏈，它埋頭翅間。那只年輕的鷹目光遲滯，仿佛在看什么，又什么也沒(méi)看到。
一個(gè)小孩，忽然放肆地把手中的香蕉扔向那只埋頭的鷹，他一定不知道他做了一件多么愚蠢的事，因?yàn)樗�在得意地笑。那只鷹猛地昂起了頭，有力的頸部彎曲成了一個(gè)矯健而兇猛的弧度。
我看到它眼中凌厲地閃過(guò)什么，它閃電般地直掠下來(lái)。然而那不足1米的鐵鏈狠狠地拽住了它，它猛然回墜，被倒吊在高高的鷹架上，晃來(lái)晃去，那只年輕的鷹展了展翅以便站穩(wěn)，它冷漠地看了看腳下的同伴，又把茫然的目光投向遠(yuǎn)方。
那個(gè)被嚇呆的小孩這時(shí)才清醒過(guò)來(lái)，悻悻地抓起一把泥沙朝那倒吊著的鷹狠狠扔去，又嘿嘿地笑起來(lái)，一邊撿石塊，一邊大聲地罵。那只蒼老的鷹聳著翅，掙扎著，發(fā)出一串低沉鳴音。它的聲音在顫抖。我分明地感到一種蒼白而強(qiáng)烈的悲愴冷冷地漫過(guò)心頭。我攔住那個(gè)小孩，叫他滾。
鷹漸漸停止了掙扎，靜靜地倒吊在高高的鷹架下。利爪筆直地伸向天空——那里曾是它的家園、夢(mèng)想、榮耀和驕傲。四下沉悶，天地間只有蟬在不停地叫。
我不知道鷹是否會(huì)流淚。
那夜我在山頂坐了很久，天上有月，月旁有星;山上有風(fēng)，山下有樓。我在山頂大夢(mèng)一場(chǎng)，一顆淚珠從天上落到我的手上。清晨我再去看那兩只鷹的時(shí)候，蒼老的鷹依然倒吊著，剛剛死去。喂鷹的人說(shuō)，野生的鷹是沒(méi)法養(yǎng)活的——它不吃東西。他告訴我那只年輕的鷹是人工孵化的。
天空是藍(lán)色的，一切都很安靜。我想起北方的天空、陽(yáng)光和鼓動(dòng)衣襟的長(zhǎng)風(fēng)，想起傷痕累累的長(zhǎng)城上那面獵獵的鷹旗。我不知道那只年輕的鷹在尋找什么，但我想那一定是一只被束縛的鷹對(duì)祖先血脈相承的東西的渴求——雖然它一生未曾飛翔。
我知道鷹的靈魂在天上。我祈求世上善良的人們，給鷹一顆高飛的心，讓高飛的靈魂永不沉淪。
問(wèn)題：(1)散文開篇，作者選擇“長(zhǎng)城”這個(gè)特定的場(chǎng)景，有什么用意?(6分)
(2)看到小孩欺辱蒼老的鷹以及鷹的痛苦和無(wú)奈，作者為什么會(huì)感到“一種蒼白而強(qiáng)烈的悲愴冷冷地漫過(guò)心頭”?(8分)
三、寫作題(50分)
33.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
教師的寬容，像春風(fēng)化雨潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，其氣氛比起疾風(fēng)驟雨更見效。她可以凈化學(xué)生的心靈，創(chuàng)造出寬松和諧的課堂氛圍，促使學(xué)生無(wú)拘無(wú)束，更好地發(fā)揮創(chuàng)造力。教師寬容地對(duì)待自己的學(xué)生時(shí)，就是科學(xué)地看待教育過(guò)程。正如陶行知先生說(shuō)的：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪生�！�
請(qǐng)以“寬容”為話題，寫一篇文章。
要求：1000字以上，題目自擬，體裁不限(詩(shī)歌除外)，條理清晰，語(yǔ)言通順。